资源简介 (共20张PPT)第一部分第二部分第一部分音乐有什么特点？重音记号：>重音也称强音，用记号“>”标记在单个音符的上方，如“5”。标有重音记号的音符在唱奏时要加强其力度。第二部分音乐有什么特点？556欧迎求到音匠课堂《南湾》子943年制作子延安，由冯可作曲、发数之博闵。1942年辰，中共中尖提虫了“发层经济，保障倍给”的方针，号召解放区军民牙层一场轰轰烈裂的火生产选动。南泊湾在当李是一片芜山野岭，被当地老百姓称之汤“烂记湾”。在党中夹的亲自领母下，根据地军民发扬自力更生、奋发图粥的情神，经过3年备城，抱“烂阳湾”变成了“陕好江南”。南泥湾@1=D是中速活跃地驾酸音闺5556 i3.216222351.651631.花篮的花儿香，听我来唱唱，唱（呀）2.往年的南泥湾处处是荒山，没（呀）人3.陕北的好江南，鲜花开满山，开（呀）满25556 i3.2162223595唱；来到了南泥湾，南泥湾好地方，烟：如今的南泥湾与往年不般，山：学习那南泥湾，处处是江南，231955532235532119556好地(呀)方。好地方（来）好风光，好地方（来）不一(呀)般。如（呀）今的南泥湾，与（呀）往年是江(呀)南。又学习来又生产，三五九旅1165116132366535150好风光，到处是庄稼，遍地是牛不一般，再不是旧模样，是陕北的好江南。是模范，咱们走向前，鲜花送模范。1.2(56532.312165119132.36653515)113132.36653516咱们走向前，鲜花送模范。同学引节课现见/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科南泥湾教材分析《南泥湾》于1943年创作于延安，由马可作曲、贺敬之填词。1942年底，中共中央提出了“发展经济，保障供给”的方针，号召解放区军民开展一场轰轰烈烈的大生产运动。南泥湾在当年是一片荒山野岭，被当地老百姓称之为“烂泥湾”。在党中央的亲自领导下，根据地军民发扬自力更生、奋发图强的精神，经过3年奋战，把“烂泥湾”变成了“陕北好江南”。全曲由具有对比性的两个部分组成。前半部分曲调柔美委婉，以“花篮的花儿香”起兴，歌唱了南泥湾由荒凉变成“江南”的美景和自豪的心情；后半部分欢快跳跃，热情歌唱了开荒生产建立功勋的八路军战士，最后采用五度上行的甩腔手法结束全曲。歌曲中强烈的情感色彩和演唱者高亢豪迈的艺术表达，起到了歌颂战斗英雄、鼓舞革命斗志的作用。学情分析七年级学生具备积极的学习态度和较强的接受能力，对音乐有浓厚兴趣，但在深入理解歌曲背景、分析歌曲表现以及通过肢体语言创新性地表现歌曲方面尚显不足，需要通过多种教学手段加以引导和提升。教学目标审美感知：通过《南泥湾》的学习，学生能够感知并欣赏歌曲中蕴含的劳动美与自然美，提升音乐审美能力。艺术表现：学生能够准确演唱《南泥湾》，运用适当的音色和情绪表达歌曲的情感，展现良好的艺术表现力。创意实践：鼓励学生尝试改编歌词或编排简单的舞蹈动作，将个人创意融入《南泥湾》的表演中，增强创意实践能力。文化理解：通过《南泥湾》的背景介绍，学生能够理解歌曲背后的历史意义和文化价值，加深对中华民族勤劳勇敢精神的理解。教学重难点掌握歌曲的旋律、节奏及情感表达，能够完整、准确地演唱《南泥湾》。歌曲中的节奏变化、旋律跳跃以及如何通过舞蹈和乐器伴奏等形式来表现歌曲的情绪。教学过程视频导入欣赏郭兰英版本《南泥湾》想想你看到了什么？简介歌曲背景《南泥湾》于1943年创作于延安，由马可作曲、贺敬之填词。1942年底，中共中央提出了“发展经济，保障供给”的方针，号召解放区军民开展一场轰轰烈烈的大生产运动。南泥湾在当年是一片荒山野岭，被当地老百姓称之为“烂泥湾”。在党中央的亲自领导下，根据地军民发扬自力更生、奋发图强的精神，经过3年奋战，把“烂泥湾”变成了“陕北好江南”。再次聆听《南泥湾》关注歌曲调式关注乐句分段演唱歌曲分为两部分，分段演唱乐谱，感受音乐特点第二部分演唱乐谱关注音乐记号重音记号：> 重音也称强音，用记号“>”标记在单个音符的上方，如“5”。标有重音记号的音符在唱奏时要加强其力度。全曲跟原唱对嘴唱，再次聆听熟悉歌曲全曲随伴奏唱词拓展聆听合唱版本《南泥湾》再次演唱作品拓展聆听：舞蹈版《南泥湾》感受南泥湾精神教学总结通过本节课的学习，学生们不仅掌握了《南泥湾》这首经典民歌的旋律与歌词，还深入了解了其背后的历史背景，体会到了歌曲所传达的自力更生、艰苦奋斗的精神，有效提升了学生的音乐鉴赏能力和爱国情怀。21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 11.南泥湾（演唱）.mp3 12.南泥湾（伴奏）.mp3 《南泥湾》第十三届荷花奖古典舞~1.mp4 【时代经典】国家大剧院合唱团演绎《南泥湾》~1.mp4 南泥湾.docx 南泥湾.pptx 这才是真正《南泥湾》原唱完整版，郭兰英老师歌声清澈，百听不厌.mp4
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