资源简介

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人教版PEP三年级上册Unit2 Different families
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
教材分析
本套教材可供按照国家课程方案从三年级起始英语教学使用，同时设有一二年级预备级教材，供地方课程规划选用。预备级包含了小学入门阶段所需学习的主题，融入社会与情感学习内容，指向品格培养、人际交往以及良好行为习惯的培养，在学习态度与习惯培养维度为学生顺利适应三至六年级的英语学习做好准备。新教材的每个教学单元继承了原教材分层设计的基本结构, Part A和Part B为必学部分，Part C为选学部分。单元开篇页(1 ~ 2页)在主情景图中融入了单元问题、单元学习目标以及思维训练等设计。必学部分(3~ 8页)的词汇学习板块、Phonics 板块以及阅读与写作板块都进行了优化,强化了整体性情景化设计。选学部分(9 ~ 12页)新增了项目活动( Project)内容，以产品结果与问题解决为导向对单元所学内容进行评价。
单元主题分析
本单元的主题内容是:家庭与家庭生活。单元的各个板块呈现了询问和介绍家庭成的方式，展现了不同家庭的异同，旨在帮助学生理解家庭各有不同，但家庭成员之间的爱是相同的。学生通过本单元的学习，能介绍自己的家庭成员,询问并确认对方的家庭成员;能制作家谱图，并借助其描述自己的家庭。学生通过螺旋上升式的探究，逐渐深人理解每个人的家人和朋友都不同，但是家人和朋友之间的爱是相同的，我们都需要尊重，帮助和照顾自己的家人和朋友。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语三年级上册第二单元，本单元主题是“Different families”，利用主题分类法及图片信息识别和梳理有关家庭成员的单词和词组，了解家庭成员称呼的正式与非正式用语，并运用所学词汇介绍自己的家庭成员。This is+ 称谓/姓名. 能够在情景中运用“This is...”句型介绍自己的家人；运用“"This is ...’s family."“....'s family is big/small"“This is...介绍家庭成的方式，展现了不同家庭的异同，旨在帮助学生理解家庭各有不同，但家庭成员之间的爱是相同的。学生通过本单元的学习，能介绍自己的家庭成员,询问并确认对方的家庭成员;能制作家谱图，并借助其描述自己的家庭。学生通过螺旋上升式的探究，逐渐深人理解每个人的家人和朋友都不同，但是家人和朋友之间的爱是相同的，我们都需要尊重，帮助和照顾自己的家人和朋友。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Different families”。本单元要学习的核心词汇：家庭成员名词grandfather (grandpa). grandmother (grandma). mother (mum)、father (dad).sister. Me，baby sister. brother. cousin.aunt. uncle ，学习重点句型This is ...+称谓/姓名; Is this/that your .. Yes,.../No, ... “My family is ... I have a/an ..向他人介绍自己家庭成员等。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkMum, dad, grandpa, grandma， This is +称谓/姓名.Nice to meet you. 介绍自己的朋友和家人认识1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learngrandfather (grandpa). grandmother (grandma). mother (mum)、father (dad).sister. Me This is my ...了解家庭成员称呼的正式与非正式用语1课时学习核心词汇的音形义， 会介绍自己的家庭成员A spellEe, Ff, Gg, Hhchant认读字母Ee, Ff, Gg, Hh能在四线格中正确书写1课时能认读字母Ee - -Hh 的名称音，能辨别它们在单词中的发音，能识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写B talkhave, big, cousin, brother, this, thatYou have a big family. Is this/that your ... Yes, .../ No, ...能用所学句型询问并确认对方的家庭成员， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，询问并确认对方的家庭成员。B learnbaby sister. brother. cousin.aunt. uncleMy family is big/small. I have a ...表述自己的家庭成员构成1课时学习核心词汇的音形义，学习如何表述自己的家庭成员构成等B Read and writeSome, small, different, sameThis is my ...My family is big/small.完成勾一勾，画一画，问答练习， 完成四维导图等1课时通过阅读配图小文段，体会图片与文字之间的关系;体会不同家庭过节方式的异同。
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6课时】
语篇研读（附图）本节课是阅读篇， 本课时的主题意义是通过Start to read引导学生通过阅读描述不同家庭异同的配图小文段，体会图片与文字之间的关系，部分的核心句型。阅读语篇的文本是描述性文字。两幅插图呈现了两个不同的家庭。两个家庭大小不同、家庭成员不同、过节的方式也不同，但都传递出温馨、欢乐的家庭氛围。插图的内容对文本信息起到了例证和补充的作用，同时也隐含了中秋家庭团聚的中华传统文化。Reading time为两首配图小诗，分别以人类和动物的视角描述了与家庭成员相处和表达爱的方式。学生通过阅读这两首小诗，复习巩固家庭成员单词及介绍自己家庭的句型，拓展学习与家人相处方式的表达法，同时再次回顾和思考开篇页的单元问题“What makes a family "，更为深人地理解家庭之间有差异，家人之间有多种表达爱的方式，爱也是组成家庭的一部分。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能够通过阅读配图小文段，对比不同家庭过中秋节的方式，理解家有大小不同，但爱是相同的2. 能够通过阅读语篇、观察插图以及联系自己的生活经历理解语篇的主要信息，体会描述性语篇中形容词的使用。3.能够通过完成看图勾选家庭成员单词和谈论家庭图画的活动，认读家庭成员单词，并运用单元核心句型询问与介绍家庭成员。4. 完成project部分，听力任务及family tree等， 语言知识目标:能通过完成看图勾选家庭成员单词和谈论家庭图画的活动，认读家庭成员单词，并运用单元核心句型询问与介绍家庭成员， 能根据节奏朗读family poems.思维能力目标： 能通过完成看图勾选家庭成员单词和谈论家庭图画的活动，认读家庭成员单词，并运用单元核心句型询问与介绍家庭成员等，对比不同家庭过中秋节的方式，理解家有大小不同，但爱是相同的:文化品格目标：在小组内交流讨论，How are families different 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力3.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读read部分并能通过游戏和小组活动巩固核心词汇句型。
难点 画出family tree并和小组进行讨论。Family poems
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 Family song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time ： 复习本单元核心词汇Free talk：It's Mid-Autumn Festival. What do you do on Mid-Autumn Festival 你们中秋节都做什么呢？鼓励学生说一说， 可以用中文Lead in! 呈现图片Are the two families the same 这两个家庭一样吗？Li Hua’s family 和Chen Jie’s familyLead in! 呈现Li Hua’s family图片This is my mum. And this is my dad. 他们怎么过中秋的呢， 可以举例They eat dinner in the restaurant and take a walk outside.Who are in Li Hua’s family 打钩并说一说Is Li Hua’s family big or small My family is small.Presentation：呈现Chen Jie’s family，同样说说他们是怎么过中秋的， 复习家庭成员词汇， 巩固句型等， 讲解small family， big family。Presentation：播放read部分对应动画.Presentation：讲解Some families are small. Some are big. Families are different, but family love is the same. 生难词讲解， 分享同学们对于这句话的理解等。Presentation：Are you a good friend Look and tick. 你是一个好朋友吗？圈一圈等.Listen and tick.: Which is Li Na's family 听一听， 勾一勾。Let’s check: 再次播放音频， 呈现听力文本， 解读并核对答案Presentation：Complete the family tree.呈现例子Practice： Make your family tree. 然后在班级分享Share your family tree in class. 或者两人一组Ask and answer in pairs.Presentation：播放reading time： 跟读family poems.Presentation：展示范例， 分解讲解诗中的生难词Presentation：展示另一半诗， 学生练习朗读。 Self-assessment 自我评估。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary词汇：some， small， with， care， love， talk， or；句型：My family is big/small. This is my ....Homework1. 听录音跟读read 部分课文。 2. 背默家庭成员名词。3. 画出你的family tree， 并用所学词汇和句型进行介绍。4. 听音频跟读family poem部分。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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