资源简介

Unit2 What’s your name Lesson3 Wrap-up time and Assessment time
一 、教材分析
本单元主题为“询问对方姓名”，涉及“人与自我”和“人与社会”两个主题
范畴，以“自我”为视角，学会介绍自己的姓名；以“社会”为视角，掌握如何询问
他人姓名。本单元围绕新朋友初次见面时的介绍与询问展开，通过多样化的情境和活
动，帮助学生学会向新朋友介绍自己以及询问他人姓名。
Wrap-up time设置听 录音排序和问答活动，联系学生实际，有机结合课内语言输入与课外语言输出，提高 学生综合语言表达与运用能力。同时引导学生综合回顾整个单元内容，再次思考Big question 。Assessment time通过设置自我评估问题，回应单元首页学习目标，帮助学生 进行整体学习评价、发现问题并改进。
Wrap-up time作为具有融合性特点的学习活动，引导学 生回顾整个单元学习经历，让学生在情境对话中加深对单元Big question的理解。
二 、本课题教学内容
回应单元目标， 通过创编对话等活动 综合运用核心语言， 鼓励学生积极结识新 朋友。
Wrap-up time
Wrap-up time由综合性学习活动Make new friends和Think and share环节组成。其中 综合性学习活动Make new friends由A Listen and order和B Ask and answer两个部分组成， 要求学生围绕“介绍与询问”的主题，听录音排序，并以How do you make new friends 为话题，进行对话。该活动旨在让学生在主题语境下，综合运用本单元所学知识进行 日常交流，提高学生语言运用能力，锻炼社交能力，同时鼓励学生积极结交新朋友。 Think and share引导学生回顾和总结本单元关于“介绍与询问”的语言知识，并回应本 单元的Big question。
Assessment time
Assessment time为单元自评板块，与本单元的Learning objectives相呼应，要求学生 对自己能否向新朋友介绍自己、能否询问他人姓名进行评价。本板块可作为形成性评 价成为学习活动中的一部分，也可作为学习活动后的最终评价。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 回顾本单元学习内容，列举有关介绍与询问的用语。
2. 在对话问答中熟练运用目标语言结识新朋友并合作展示。
3. 通过自行评估学习成果，对Big question进行回答和分享，完成自评表。
四、教学过程
教学步骤 学习活动 效果评价
步骤一： 准备 1. 学生观察学习活动 A 的图片，列 举自我介绍与询问姓名的相关用 语，复习之前所学知识。 2. 学生了解本课时的综合性学习活 动是结交新朋友并询问他人姓名， 明白需要通过复习完成以下两个 学习活动： （ 1 ）听录音，根据所听内容梳理 关键信息，与图片相匹配，给图 片排序。（完成学习活动 A Listen and order。） （2）开展情景演绎，熟练运用所 学句型结识新朋友并合作表演。（完 成学习活动 BAsk and answer。） 教师及时板书重要知识点，观察 学生回答问题情况，鼓励学生积 极举手发言。 教师观察学生互动情况，确保人 人参与，同时提供适时的指导与 帮助，保证活动高质量进行。
设计意图：本阶段的学习活动旨在引领学生感知主题语境，并明确在此主题下将要进 行的活动内容和任务。为达成这一 目标，教师可以通过展示情景图片，引导学生先观 察动作和表情，再复习结交新朋友时的礼貌用语。
步骤二： 实施 活动一：听录音给图片排序 3. 学生根据学习活动 A Listen and order 中的图片提示，猜测故事背 景和人物关系。 4. 学生听录音，根据所听内容梳理 关键信息，与图片相匹配，给图 片排序。 5. 学生分组扮演图中的人物，小组 合作，展开想象，交流讨论，并 表演对话。 6. 学 生 根 据 自 身 完 成 情 况 对 Assessment time 第一条进行自评。 教师引导学生分享自己的预测，给 予提示或进行追问。 教师观察学生完成情况，并在班内 统一进行答案校对。 教师关注小组合作情况，观察学生 是否完全理解听力内容，并能否根 据图片进行复述和表演。
设计意图：本阶段的学习活动旨在引导学生思考如何用英语结交新朋友，帮助学生整 合已学知识点，提高核心句型运用的熟练度。通过观察图片中人物的动作和表情，根 据所听内容排序，以课文语言为起点，巩固基础知识，也增加了趣味性。
活动二：开展情景演绎 7. 学生思考问题“How do you make new friends ”，并总结常用的 句型。 8. 学生利用总结的句型或学习活动 A 中听到的句子，发挥想象，与 同桌合作，创编对话。 参考语言： S1: Hello, I’m Simon. What’s your name S2: Hi, Simon. My name is Nancy. S1: Nice to meet you, Nancy. S2: Nice to meet you too. 9. 学 生 根 据 自 身 完 成 情 况 对 Assessment time 第二条进行自评。 教师观察学生能否在小组合作中完 成对话，包括与人打招呼、自我介 绍和询问他人姓名，必要时给予 帮助。
设计意图：本阶段活动旨在通过模拟真实生活情境，帮助学生联系课本知识和现实生 活，鼓励学生发挥想象力和创造力，提升学生对语言的综合运用能力，同时培养他们礼 貌待人的交际意识。
步骤三： 评价 10. 回顾单元所学内容，引导学生思 考并回答 Think and share 中的问 题，回应 Big question。 11. 学生总结自评表，教师给出学习 建议。 教师听取学生回答，给予反馈并进 行总结。在学生自评的基础上，鼓 励学生将自评与他评相结合，学会 客观正确地进行评价，同时引导 学生深入思考和总结，发现不足 并改进。
设计意图：本阶段的学习活动旨在培养学生总结能力和自我评价能力。通过回顾本单 元内容，增强学生对主题意境的整体性感知，同时前后呼应，回答本单元的 Big question。 帮助学生回顾与反思，明确自己的学习所得，获得英语学习成就感和满足感，同时发现 不足并改进。

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