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(共18张PPT)
第一课 走进思维世界
第二框 思维形态及其特征
阅读班级介绍，比较两段文字在思维表达上的差异。
学生小贾：非学无以成才，非志无以成学。高二（1）班由43名同学组成。全班同学思想积极，进取向上，积极参加各类文体活动、社会实践活动，宿舍团结友爱，师生关系融洽，在高一学年中取得了优异的成绩。
学生小弈：逐梦路上，有你有我。43个精彩而又跃动的音符飘到了美丽的生态城市，汇聚在弥漫着书香与人文气息的校园天空，谱写出了一曲积极向上又昂扬奋进的青春之歌。我们是前进路上最靓丽的风景线，是生活油画里那抹最鲜明的色彩。
活动一：畅谈我和我的班级
快乐游戏①
游戏：提问题，猜人物
规则：一名同学确定一个班级人物，其他同学提问题，该同学只能回答“是或不是”任务：思考玩这个游戏的秘诀是什么
用提问不断缩小范围，综合考虑信息，最终确定唯一答案。
聚合思维
快乐游戏②
游戏：说人物，评价表现
规则：一名同学确定一个班级人物，其他同学从不同角度对该同学进行描述
任务：思考该活动与上个活动有何区别
从多个角度去表达对该同学的认识和评价，没有固定答案。
发散思维
从思维的方向看
从思维的方向看：
向不同方向扩散的发散思维；向同一方向收敛的聚合思维。
思维的形态
由一到多
例如：一题多解、一物多用
由多到一
例如：公安机关收集各种证据断案
快乐游戏③
游戏：班级管理方案大比拼
规则：对班级建设进行顶层设计，写出简短的文字介绍
任务：思考你设计方案时运用的思维
整体把握班级建设方向
综合思维
具体关注班级管理的某个方面
分析思维
从思维对认识对象的思考角度看
思维的形态
从思维对认识对象的思考角度看：
整体地认识对象的综合思维、分别地认识对象的分析思维；
例如：具体问题具体分析属于分析思维
活动二：分享故事里的启示
故事1：一位老婆婆去找大师说：“我每一天都很忧愁，大师能否帮帮我？”大师问是为何。老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心小女儿家没生意。因此，每一天都很忧愁。”大师笑笑：“你应该每天都开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。”
故事2：有一位秀才进京赶考，做了两个梦。一是梦见墙上种白菜；二是梦见自己戴斗笠又打伞。于是，秀才请算命先生解梦。算命先生说：“墙上种白菜是白费劲；又戴斗笠又打伞是多此一举。”秀才很失望，就准备回家放弃赶考，收拾行李退店。恰巧店老板也会解梦，说：“墙上种白菜是高种（中）；梦见又戴斗笠又打伞是有备无患。”听店老板一解，秀才精神倍增，继续进京赶考。后来，秀才获得了第三名。
思考：故事1中的“老婆婆”、“大师”和故事2中“算命先生”、“店老板”的思维有何不同？
思维的形态
从思维反映认识对象的方式看：
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维；
用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。
活动三：解读不同人的思维
有道数学题，一个笼子里装了鸡和兔子，从上面数，可以数到10个头，从下面数，有34只脚。请问，笼子里有多少只鸡，多少只兔子？
小学生的解题思路和过程：想象一下，所有的小兔子都抬起前脚、站起来了，从下面数，就能数到20只脚。从原来数到的34脚变成20只脚，少了14只脚，那应是兔子抬起来的前脚，所以兔子有7只，鸡有3只。
高中生的你会如何解题？
草地上有两只羊，在艺术家、生物学家、物理学家、数学家眼中有不同的理解，下面是他们的描述。
艺术家：“蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。”
生物学家：“雄雌一对，生生不息。”
物理学家：“大羊静卧，没有位移；小羊漫步，在做机械运动。”
数学家：“1+1=2。”
文学家：“天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。”
结合材料，小组讨论，这些人的思维分别属于哪种思维基本形态？理由是什么？
有人提出：“科学家用抽象思维来思考，而艺术家用形象思维来思考。”如何评价这一观点？
观点评析
科学家 揭示事物本质和规律（抽象思维为主）
判断、推理、猜想
艺术家 触及事物本质和规律（形象思维为主）
幻想、艺术加工、描绘
思维的基本形态
出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。
辩证思维
形而上学思维
从思维反映认识对象的方式看
发散思维
聚合思维
从思维的方向看
抽象思维
形象思维
思维运行的基本单元的不同
综合思维
分析思维
从思维对认识对象的思考角度看
思维形态
归纳总结
抽象思维 形象思维
区别 含义 人们把以概念作为基本单元进行的思维 人的思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元
基本单元 概念 感性形象
思维形式 概念、判断、推理 感觉、知觉、表象
主要特征 基本单元的概念性 运行方式的推导性 思维表达的严谨性 基本单元的形象性
运行方式的想象性
思维表达的情感性
联系 ①区分是相对的，而不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成； ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践； ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。
8
7
6
5
4
3
2
1
科学和艺术是不可分的，两者都在寻求真理的普遍性。普遍性一定植根于自然，而对自然的探索则是人类创造性的最崇高的表现。事实上如一个硬币的两面，科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。
——诺贝尔物理学奖获得者李政道
课堂小结
运行基本
单元不同
练一练：以下哪些是抽象思维？哪些是形象思维？
①同桌之间讨论电场疑难问题。
②甲去国家大剧院欣赏新年音乐会表演。
③袁隆平团队培育杂交水稻实验。
④杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。
⑤凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理论。
⑥我们既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。
⑦画家笔下的花、鸟、虫、鱼。
⑧人类从鸟身上得到启示，最终发明了飞机。
⑨毛泽东在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻。
抽象思维
形象思维
抽象思维
形象思维
抽象思维
抽象思维
形象思维
形象思维
形象思维

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