资源简介

Assessment Ⅰ
教学目标：
(一)语言目标
1．词汇：能够听、说、读、写第1－3单元所学单词。
2．句型：能够在已经熟悉的情境中理解并说出第1－3单元所学句型。
(二)应用目标
能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流，如人物的相貌、饮食等话题。
二、教学重、难点：
能够听、说、读、写第1－3单元所学单词和句型，并能比较熟练地运用所学句型进行自然交流；学会自我总结和检测。
三、教学过程：
Step 1　Warm up/Revision
1．Greetings.
2．歌谣演练：Michael is nice and tall.
Step 2　People’s appearance
1．学生根据热身环节的歌谣及教师呈现的任课老师的照片自由问答：
Question：What is Michael
What does Michael look like
Who is she/he？What does she/he look like
教师出示单词卡片，学生运用句型“She/He is…”说句子，描述人物的外貌。
2．B部分练习：Listen and match
教师先让学生做B部分听力练习，然后通过问和答的形式讲评和核对答案。
录音材料：
(1)— Who's this man
— He's David.He has long hair and small eyes.He likes playing football.
(2)— Who's that man
— Oh，he's Mr Yang.He's tall and thin.
(3)— Who's that woman
— She's Alice.She has long hair and a round face.She's our Chinese teacher.
(4)— Who's your English teacher
— May.
— What does May look like
— She's tall.She has short hair and small eyes.
(5)— Who’s your maths teacher
— He’s Mr Li.
— What does he look like
— He's short. But he's strong.
Step 3　Food and drinks
1．教师出示单词卡片，学生快速说出单词。(单词如下图)
2．趣味游戏：Listen and clear.
Group 1 Group 2 Group 3
hamburger sandwich chicken beef Coke fish
breakfast lunch dinner soup tomato vegetables
potato tomato vegetables lunch hamburger breakfast
fish dinner sandwich potato dinner soup
vegetables chicken hamburger Coke sandwich beef
beef soup breakfast tomato potato chicken
Coke fish lunch
　　学生观察教师的口型，读出单词；各组派一名代表上台PK，依次擦去同学们读出的单词，最快最准的小组加1分/词。
3．A部分练习
教师先让学生做A部分听力练习，然后通过问和答的形式讲评和核对答案。
录音材料：
(1)—Can I help you
—I'd like some chicken，vegetables and rice，please.
(2)—Do you want some hamburgers
—Yes，please.
(3)—Would you like something to drink
—Er…I'd like some tea，please.
(4)—Does she have dinner with her father and mother
—Yes，she does.
4．C部分练习，教师进行检查讲评，并分角色朗读对话文本。
答案：D，A，C，B
5．D部分练习：Read and write
教师可先就学生喜欢的一日三餐向学生提问，如“What food do you usually have for your breakfast/lunch/dinner？”教师通过话题自由提问，激活学生思维，然后让学生分组口头问答，了解各自一日三餐喜欢的食物，并在菜单安排表中填写自己喜欢的食物；最后学生汇报自己一日三餐喜欢的食物。
答案：此题为开放题，答案不唯一
Breakfast：I'd like some milk，some buns and apples.
Lunch：I'd like some rice，chicken and vegetables.
Dinner：I'd like some rice，some fish and some bananas.
Step 4　Self Assessment
1．E部分：我能做。如果你能完成就画笑脸，如果你不能完成就画哭脸。
学生两人一组描述自己所熟悉的老师的外貌。
学生四人一组模拟在餐厅点餐。
2．F部分：我爱做。如果你喜欢就画笑脸，如果你不喜欢
就画哭脸。
礼貌地向别人表述自己想要的东西。
(2)演练已学歌谣Michael is nice and tall．
Step 5　Homework
1．听录音，朗读第1—3单元内容。
2．至少用3个句子描写你所熟悉的人。
3．制作一份一日三餐的英语菜单，和同学或家长交流你想要吃的食物。
Assessment Ⅱ
教学目标：
(一)1.词汇：能够听、说、读、写第4－6单元所学单词。
2.句型：能够在已经熟悉的情境中理解并说出第4－6单元所学句型。
(二)能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流，如借用学习用品、谈论宠物、衣物等话题
二、教学重、难点：
能够听、说、读、写第4－6单元所学单词和句型，并能比较熟练地运用所学句型进行自然交流；学会自我总结和检测。
三、教学过程：
Step 1　Warm up/Revision
1．Greetings.
2．歌谣热身：
(1)Edelweiss
(2)The Doggie in the Window
Step 2　Animals
1．学生根据热身环节的歌谣及教师呈现的动物图片自由问答：
Question：What animals can you hear from the song
Do you have a doggie
What does your doggie look like
Do you have any other pets
2．教师出示单词卡片：rabbit，cat，dog，parrot，bird，sheep，duck，pig，horse，hen，cow，pig等，学生快速说出卡片上的英文单词。然后教师可随机出示单词卡片，学生根据单词卡片运用句型“Can I have a…？”说句子，进行句子接龙练习。
Step 3　Clothes
1．教师出示单词卡片raincoat，jacket，clothes，shoes，skirt，coat，cap，scarf，jeans，hat，学生快速说出单词。
2．教师出示各种大小、长短、新旧的衣服图片，然后向学生提问“Which one do you want？”学生用句型“I want…”表达自己想要的衣服。当课堂气氛逐步活跃时，可以让学生自己展示图片进行问答练习。
学生观察教师的口形，读出单词；各组派一名代表上台PK，依次擦去同学们读出的单词，最快最准的小组加1分/词。
3．D部分练习：Read and write
(1)学生做D部分练习，教师进行检查并讲评。
(2)教师选几个同学表演“时装秀”，然后请台下的同学用1－3句话来说一说台上同学的“时装”。
Step 4　Stationery
1．A guessing game：Magic bag(魔袋中装有英语书、语文书、字典、橡皮擦、记号笔、胶水等学习用品)
T：Look，it's a magic bag.Can you guess what's in my magic bag
You can touch and guess.
Ss：It's a…(教师引导猜中的学生用句型“Can I use…？”借用所猜中的文具；当magic bag中所有的学习用品都到学生手中时，教师还可引导学生用“Can I use…，please？” “Yes.Here you are.”等句型再相互借用这些学习用品。)
2．教师出示单词卡片：English book，Chinese book，dictionary，eraser，marker，glue，borrow，use，学生快速说出单词。
Step 5　Practice
1．A部分练习：Listen and tick
教师先让学生做A部分听力练习，然后通过问和答的形式讲评和核对答案。
录音材料：
(1)—Dad，can I have a rabbit，please
—No，Anne.But you can have a cat.
(2)—Tim，which hat do you want，a small one or a big one
—I want a small one，please.
(3)—Can I use your eraser and marker，please
—Yes.Here you are.
(4)—Lingling，which shoes are yours，the new ones or the old ones
—The old ones
B部分练习：Listen and match
学生完成B部分听力练习，然后教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
录音材料：
(1)—Mingming，which T shirt do you want，the blue one or the yellow one
—I want the blue T shirt，please.
(2) —Mum，can I have a dog，please
—No，Lingling.But you can have a rabbit.
(3) —Anne，do you want a raincoat or an umbrella
—I want an umbrella，Grandpa.
(4) —Mum，can I have a Coke
—No，Peter.But you can have some milk.
3．C部分练习：Read and choose
学生完成C部分练习，教师检查、讲评。
答案：1－6 D A B F C E
Step 6　Self Assessment
1．E部分：我能做。如果你能完成就画笑脸，如果你不能完成就画哭脸。
学生两人一组互借学习用品，运用以下句型：“Can I use your pen？”“Yes.Here you are.”。
学生四人一组谈论各自带来的动物图片，运用以下句型：“Can I have…？”
2．F部分：我爱做。如果你喜欢就画笑脸，如果你不喜欢
就画哭脸。
(1)与别人谈论自己想要的东西。
(2)演唱已学歌谣The Doggie in the Window and Edelweiss。
Step 7　Homework
1．听录音，朗读第4—6单元内容。
2．制作一套动物、衣服和学习用品的单词卡片。

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