资源简介

《女娲补天》教学实录
一、教学目标
认识 “措、混、项” 等生字，理解 “惊慌失措、混乱、传颂” 等词语的意思。
默读课文，了解故事的起因、经过和结果，能简单复述女娲补天的过程。
感受神话故事的神奇，体会女娲为了拯救人类不怕危险、勇于奉献的精神。
学习作者运用丰富的想象和生动的描写来讲述神话故事的方法。
二、教学重难点
教学重点
了解女娲补天的过程，体会女娲的精神。
感受神话故事的神奇，学习作者的写作方法。
教学难点
理解神话故事中想象的合理性，体会神话故事的文化价值。
三、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，在我们中华民族悠久的历史文化长河中，流传着许多美丽动人的神话故事。你们都知道哪些神话故事呢？
生：我知道《盘古开天地》。
生：我知道《后羿射日》。
生：我知道《嫦娥奔月》。
师：大家知道的神话故事可真不少！今天，我们再来学习一个非常著名的神话故事 ——《女娲补天》。（板书课题）看到这个题目，你们有什么疑问吗？
生：女娲为什么要补天呢？
生：女娲是怎么补天的呢？
生：补天的过程中发生了哪些事情呢？
师：同学们的问题都很有价值。让我们带着这些疑问，一起走进这个神奇的故事吧。
（二）初读课文
自主阅读
师：请同学们默读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以借助拼音或者查字典。同时，边读边思考刚才同学们提出的问题。
（学生默读课文，教师巡视指导）
检查字词
师：同学们都读完了吧？现在，我们来检查一下字词的掌握情况。谁来读一读这些词语？
（出示词语：惊慌失措、混乱、一项、熄灭、塌下、杀了、传颂、功绩）
生：惊慌失措、混乱、一项、熄灭、塌下、杀了、传颂、功绩。
师：读得很准确。谁能说说 “惊慌失措” 这个词语是什么意思？
生：“惊慌失措” 就是很慌张，不知道该怎么办。
师：非常正确。那 “传颂” 呢？
生：“传颂” 就是传播颂扬。
师：很好。同学们对词语的理解很到位。
整体感知
师：现在，谁能回答一下刚才的问题？女娲为什么要补天呢？
生：因为天塌了，地裂了，洪水泛滥，野兽也出来残害人类，人们生活在水深火热之中，所以女娲要补天。
师：回答得很完整。那女娲是怎么补天的呢？
生：女娲先去找五彩石，然后用神火熔炼五彩石，把它们补在天上的窟窿里。
师：不错。补天的过程中发生了哪些事情呢？
生：补天的过程中，女娲遇到了很多困难，比如找五彩石很不容易，熔炼五彩石也很辛苦。
生：还有，天塌下来的时候，人们都很惊慌失措，女娲要安抚人们的情绪。
师：同学们说得都很好。通过初读课文，我们对故事的内容有了初步的了解。接下来，我们再深入地读一读课文，感受一下这个神话故事的神奇之处。
（三）精读课文
学习起因
师：请同学们默读课文的第一自然段，想一想天塌地裂之前，世界是什么样子的？
（学生默读课文）
师：谁来说一说？
生：天塌地裂之前，世界很美好，人们过着幸福的生活。
师：从哪里可以看出来呢？
生：课文中说 “自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。”
师：非常好。那后来发生了什么事情呢？
生：后来水神共工和火神祝融打仗，共工失败了，他一怒之下撞断了不周山，于是天塌地裂，洪水泛滥，野兽也出来残害人类。
师：你找得很准确。从这里我们可以看出，神话故事的起因往往是一些重大的事件或者冲突。那么，天塌地裂之后，人们的生活发生了哪些变化呢？
生：人们生活在水深火热之中，非常痛苦。
师：具体表现在哪些方面呢？
生：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”
师：这句话描写得非常生动，让我们感受到了人们的悲惨处境。请同学们想象一下，如果你是当时的人们，你会有什么感受呢？
生：我会很害怕，不知道该怎么办。
生：我会很绝望，觉得世界末日到了。
师：同学们的想象力很丰富。在这样的情况下，女娲看到了人们的苦难，她决定怎么做呢？
生：女娲决定补天，拯救人类。
师：女娲真是一个善良勇敢的女神啊！她的决定体现了她对人类的关爱和责任感。
学习经过
师：女娲是怎么补天的呢？这可是故事中最为精彩的部分。请同学们默读课文的第二至四自然段，找出描写女娲补天过程的语句，我们一起来细细品味。
（学生默读课文）
师：谁来说一说女娲补天的第一步是什么？
生：女娲先去找五彩石。
师：对，找五彩石可不容易呢。谁能具体说说女娲找五彩石的过程？
生：“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”
师：从这句话中，我们能感受到什么呢？
生：我感受到女娲很辛苦，找五彩石找了好久好久。
师：非常好。想象一下，女娲都去了哪些地方找五彩石呢？
生：她可能去了高山之巅，那里云雾缭绕，也许五彩石就藏在某个山洞里。
生：她可能去了幽深的峡谷，在湍急的河流边寻找。
生：她还可能去了广袤的沙漠，顶着烈日，一步一步艰难地寻找。
师：同学们的想象力真丰富！女娲为了找到五彩石，不畏艰难，踏遍了千山万水。那她在找五彩石的过程中会遇到哪些困难呢？
生：可能会遇到恶劣的天气，比如狂风暴雨，把她吹得东倒西歪。
生：也许会遇到凶猛的野兽，对她发起攻击。
生：还有可能会迷路，不知道该往哪里走。
师：面对这么多的困难，女娲有没有放弃呢？
生：没有，女娲很有毅力，她一直坚持着找五彩石。
师：说得真棒！女娲这种不放弃的精神真让人敬佩。找到五彩石后，女娲又做了什么呢？
生：女娲用神火熔炼五彩石。
师：神火可不是一般的火哦，大家想象一下神火是什么样子的？
生：神火肯定特别大，火焰熊熊燃烧，照亮了整个天空。
生：神火的温度一定非常高，能把坚硬的五彩石都熔化。
师：同学们的想象很精彩。女娲用神火熔炼五彩石，这个过程也很不容易呢。她要时刻守在神火旁边，控制好火候，不能让五彩石被烧坏。经过漫长的时间，五彩石终于被熔炼成了液体。接下来女娲做了什么呢？
生：女娲把五彩石的液体补在天上的窟窿里。
师：补天可不是一件简单的事情。想象一下，女娲是怎么把五彩石的液体补到天上的呢？
生：女娲可能会飞到天空中，小心翼翼地把五彩石的液体倒在窟窿里。
生：她也许会用一种神奇的力量，把五彩石的液体送到天上。
师：大家的想象让这个过程更加生动了。可是，天补好后就完全稳定了吗？
生：不是，天还是有些摇摇欲坠。
师：那女娲又做了什么呢？
生：女娲又斩下大乌龟的四条腿，把天空撑起来。
师：哇，女娲真是太勇敢了！想象一下，女娲斩下大乌龟的腿时会遇到什么困难呢？
生：大乌龟可能会反抗，女娲要费很大的力气才能斩下它的腿。
生：大乌龟的身体很庞大，女娲可能要想办法爬到它的身上才能斩下腿。
师：同学们说得很有道理。女娲为了补天，克服了重重困难。最后，女娲还做了什么呢？
生：女娲杀死了作恶的黑龙，吓跑了野兽。
师：女娲真是厉害极了！她用自己的智慧和力量，让天和地恢复了平静。
学习结果
师：女娲补天成功了吗？请同学们默读课文的最后一个自然段，说一说补天的结果是什么。
（学生默读课文）
师：谁来说一说？
生：女娲补天成功了。天和地恢复了平静，人类又过上了幸福的生活。
师：从哪里可以看出来呢？
生：“现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。”
师：这句话很有深意，它不仅告诉我们女娲补天成功了，还让我们感受到了神话故事的浪漫和美好。请同学们想象一下，如果你看到天边五彩的云霞，你会想到什么呢？
生：我会想到女娲的伟大，她为了人类付出了很多。
生：我会想到神话故事的神奇，五彩的云霞就像女娲的杰作。
师：同学们的想法都很有创意。通过学习课文，我们了解了女娲补天的过程，感受到了神话故事的神奇和魅力。现在，让我们一起回顾一下这个故事，试着用自己的话复述一下女娲补天的过程。
（四）复述故事
教师示范
师：同学们，在复述故事之前，老师先来给大家示范一下。大家要注意听，老师是怎么把故事讲清楚的。
（教师复述女娲补天的故事）
学生练习
师：现在，请同学们自己练习一下复述故事。可以先在小组内互相说一说，然后再推选代表在全班进行复述。
（学生在小组内练习复述故事，教师巡视指导）
全班交流
师：哪个小组的代表愿意来复述一下女娲补天的故事？
（小组代表进行复述）
生：很久很久以前，水神共工和火神祝融打仗，共工失败了，他一怒之下撞断了不周山，于是天塌地裂，洪水泛滥，野兽也出来残害人类。女娲看到人们生活在水深火热之中，决定补天，拯救人类。她先去找五彩石，找了几天几夜，终于找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。然后，女娲用神火熔炼五彩石，把它们补在天上的窟窿里。可是，天还是有些摇摇欲坠，女娲又斩下大乌龟的四条腿，把天空撑起来，还杀死了作恶的黑龙，吓跑了野兽。最后，天和地恢复了平静，人类又过上了幸福的生活。
师：这位同学复述得非常好，把故事的起因、经过和结果都讲得很清楚。还有哪位同学愿意来试一试？
（另一位小组代表进行复述）
生：在很久很久以前，世界很美好，人们过着幸福的生活。但是，水神共工和火神祝融打仗，共工撞断了不周山，导致天塌地裂，人们陷入了水深火热之中。女娲不忍心看到人类受苦，决定补天。她四处寻找五彩石，历经千辛万苦，终于找到了。然后，她用神火熔炼五彩石，把它们补在天上的窟窿里。接着，她又斩下大乌龟的四条腿，撑住了天空，还杀死了黑龙，吓跑了野兽。最终，天和地恢复了平静，人们又过上了快乐的生活。
师：这位同学也很棒！大家在复述故事的时候，可以加入自己的想象和感受，让故事更加生动有趣。
（五）体会精神
讨论女娲的精神
师：同学们，通过学习这个故事，我们认识了一位伟大的女神 —— 女娲。那么，女娲身上有哪些精神值得我们学习呢？请同学们小组讨论一下。
（学生小组讨论）
师：哪个小组的同学愿意来分享一下你们的讨论结果？
小组 1：女娲很勇敢，她面对天塌地裂的灾难，没有害怕，而是勇敢地决定补天。
小组 2：女娲很有爱心，她看到人们受苦，心里很难过，决定拯救人类。
小组 3：女娲很有毅力，她找五彩石找了很久，但是她没有放弃，一直坚持下去。
小组 4：女娲很聪明，她用神火熔炼五彩石，用大乌龟的腿撑住天空，想出了很多好办法来解决问题。
师：同学们说得都很有道理。女娲勇敢、有爱心、有毅力、聪明，她的这些精神值得我们学习。在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难和挑战，我们要像女娲一样，勇敢地面对，不放弃，想办法解决问题。
联系生活实际
师：同学们，在你们的生活中，有没有遇到过像女娲补天这样的困难呢？你们是怎么解决的呢？
生：我在学习骑自行车的时候，总是摔倒，但是我没有放弃，一直练习，终于学会了骑自行车。
生：我在做数学题的时候，遇到了一道很难的题目，但是我认真思考，反复计算，终于做出来了。
生：我在参加运动会的时候，跑了最后一名，但是我没有灰心，我决定以后更加努力地锻炼，下次争取取得好成绩。
师：同学们都很勇敢，你们在面对困难的时候，没有退缩，而是像女娲一样，勇敢地挑战自己，克服困难。希望大家在以后的生活中，继续发扬女娲的精神，做一个勇敢、有爱心、有毅力、聪明的人。
（六）拓展延伸
推荐阅读
师：同学们，神话故事是我们中华民族的文化瑰宝，除了《女娲补天》，还有很多精彩的神话故事。老师给大家推荐几本神话故事书，比如《山海经》《封神演义》《西游记》等。这些书里有很多神奇的故事和人物，相信你们一定会喜欢的。
创作神话故事
师：同学们，神话故事充满了想象力和创造力。现在，请你们发挥自己的想象，创作一个神话故事。可以以 “很久很久以前” 开头，描述一个神奇的世界和一个勇敢的英雄。
（学生创作神话故事，教师巡视指导）
师：谁愿意来分享一下自己创作的神话故事？
生：很久很久以前，在一个神秘的王国里，有一位勇敢的王子。他听说在遥远的地方有一座神奇的城堡，里面藏着无数的宝藏。王子决定踏上征程，寻找这座城堡。他一路上遇到了很多困难和挑战，但是他没有放弃。终于，他找到了城堡，获得了宝藏，并用这些宝藏帮助了王国里的人们。
生：很久很久以前，在一片黑暗的森林里，住着一个善良的小精灵。她看到森林里的动物们都生活在恐惧之中，因为有一个邪恶的女巫在森林里施了魔法。小精灵决定打败女巫，解除魔法。她经过一番努力，终于找到了女巫的弱点，用自己的魔法打败了女巫，让森林恢复了生机。
师：同学们的想象力真丰富！你们创作的神话故事都很精彩。希望大家在以后的学习和生活中，继续发挥自己的想象力，创造出更多美好的故事。
（七）课堂总结
师：同学们，今天我们学习了《女娲补天》这个神话故事，了解了故事的起因、经过和结果，感受了神话故事的神奇和魅力。我们还体会了女娲的精神，学习了她勇敢、有爱心、有毅力、聪明的品质。同时，我们也进行了复述故事和创作神话故事的活动，锻炼了我们的语言表达能力和想象力。希望同学们在今后的学习中，多读神话故事，感受中华民族的文化魅力，同时也能像女娲一样，勇敢地面对生活中的困难和挑战，做一个坚强、勇敢、有爱心的人。
四、教学反思
《女娲补天》是一篇略读课文，通过讲述女娲补天的故事，展现了神话故事的神奇魅力和女娲的伟大精神。在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、合作学习，培养学生的阅读能力和思维能力。同时，我也注重激发学生的想象力和创造力，让学生在学习神话故事的过程中，感受到中华民族的文化底蕴。
在教学过程中，通过对补天过程的详细解读，让学生更加深入地理解了女娲的勇敢、坚毅和奉献精神。学生们在想象女娲找五彩石、熔炼五彩石、补天等过程中，思维得到了充分的拓展，对神话故事的理解也更加深刻。在复述故事和体会精神的环节，学生们能够积极参与，表达自己的观点和感受，这不仅锻炼了他们的语言表达能力，也让他们在情感上得到了升华。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在学生创作神话故事的环节，部分学生的想象力还不够丰富，需要进一步引导和启发。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的想象力和创造力，提供更多的机会让学生进行创意表达。同时，我也会继续探索更加有效的教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的收获。

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