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(共24张PPT)
第八课 生命可贵
第三单元 珍爱我们的生命
第1框 认识生命
1.了解人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富，懂得生命的意义，树立生命可贵的观念，培养感激生命、珍爱生命、热爱生活的情怀。
2.知道每个人的生命都具有独特性、不可逆性、有限性，理解人的生命是代代接续的，懂得要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，过有意义的人生。
3.知道人的精神生命是不断传承的，理解伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。
学习目标
活动一：生活观察
（1）生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？
（2）从这些仪式中，你感悟到了什么？
答案：（1）①开笔礼，是儿童步入学堂的标志。通过破笔写字，儿童开始学习知识，认识世界。开笔礼不仅是对求知的鼓励，也是对智慧的崇敬。②婚礼，其意义在于获取社会的承认和祝福，防止重婚，帮助新婚夫妇适应新的社会角色和要求，准备承担社会责任。
（2）（示例）感悟到这些生命中重要仪式的举行，都离不开生命的存在本身。生命的存在是我们得以举行这些仪式、体会成长与发展的基础。
人的生命的意义
（1）人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
（2）有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体
验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，
才能创造璀璨的人类文明。
活动二：探究与分享
结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。
答案：每个人的生命都是独特的，都有与众不同之处。例如，在生理方面，我们有着不同的指纹和虹膜；此外，我们还有着不同的个性和品质，有着不同的爱好和特长。哪怕看起来一模一样的双胞胎，也可能性格差别很大。人之所以有与众不同之处，主要是先天和后天两方面因素综合作用的结果。从先天角度讲，我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。从后天角度讲，在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
人的生命的特质
（1）每个人的生命都是独特的。
（2）每个人的生命都是不可逆的。
活动三：探究与分享
答案：正确对待生命，首先，应当认识到生命来之不易，感恩生命的获得，珍爱宝贵的生命。其次，应当把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的一段历程都变得精彩和有意义，使有限的生命创造出无限的价值。人的生命是代代接续的，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命，我们承接着人类生命的希望，肩负着历史赋予我们的使命，好好活着是敢于担当的正确选择。
人的生命的特质
（3）每个人的生命都是有限的。
（4）人的生命是代代接续的。
活动四：探究与分享
（1）上述人物的思想、精神为什么会流传至今？
（2）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？
答案：（1）并非所有的思想和精神都能代代相传，上述人物的思想和精神之所以能流传至今，是因为他们的思想和精神是伟大的，其中蕴含着人类社会发展的规律，对人类社会的发展和进步发挥着重要的作用。（2）这句话涉及人的肉体生命和精神生命的关系。“有的人活着，他已经死了”，是指那些虽然肉体生命仍然存在、精神生命却非常匮乏的人，他们的人生缺乏充实的内容和坚实的支撑。“有的人死了，他还活着”，是指那些肉体生命已经消逝、精神生命却影响着世界的人。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。人的精神生命是不断传承的，可以超越肉体生命的存在。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
人的生命的特质
（5）人的精神生命是不断传承的。
伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精
神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神在不断积
淀和丰富。
认识生命
人的生命的意义
人的生命的特质
（1）每个人的生命都是独特的。
板书设计
（3）每个人的生命都是有限的。
（2）每个人的生命都是不可逆的。
（4）人的生命是代代接续的。
（5）人的精神生命是不断传承的。
第八课 生命可贵
第三单元 珍爱我们的生命
第2框 敬畏生命
1.理解生命的坚强、崇高和神圣，懂得尊重并遵循生命存在和发展的规律，能够做到珍爱自己的生命，关爱他人的生命，培育健全人格。
2.理解敬畏生命是珍视和善待生命的体现，形成敬畏生命的态度，树立“生命最宝贵”的观念，认同人民至上、生命至上的理念，增强责任感和使命感。
学习目标
活动一：生活观察
为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”？
答案：这里所说的危险，包括不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外等。当危险来临时，我们会感受到生命的脆弱和艰难。但是，总有一些人会奋不顾身地选择“逆行”，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，甚至不惜牺牲自己的生命去守护更多人的生命。他们的做法是对“生命最宝贵”的践行，是受强烈的责任感、使命感、正义感驱使的勇敢行为，是对生命深深的敬畏。在他们身上，我们可以看到生命的坚强、崇高和神圣。
敬畏生命的原因
（1）生命的脆弱与艰难。
（2）生命的坚强、崇高和神圣，这使我们发自内心地敬畏生命，对生命持有尊重与保护的态度。
敬畏生命的做法
敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
（1）万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。
（2）我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
活动二：探究与分享
你从上述情境中发现了哪些共同点？
答案：无论给孕妇让座、扶同学上楼梯还是在敬老院阅读室陪伴老人，都是对他人生命的关爱。关爱他人生命，是敬畏生命的表现，意味着不只看到自己生命的重要性，也懂得他人的生命同样重要。敬畏生命，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。我们要培养“仁者爱人”“推已及人”的生命情怀,发现关爱他人的身边榜样，在生活中践行关爱他人生命的理念。
敬畏生命的做法
2.敬畏生命，就要关爱他人的生命。
我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
3.敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。
生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
活动三：阅读感悟
点拨：本阅读感悟让我们感受面对自然灾害，全国人民团结一心，一方有难、八方支援，为挽救生命而努力，由个人对生命的关怀上升到党和国家对生命的保护，引导我们理解并认同坚持人民至上、生命至上的价值理念，深化政治认同。
活动四：启思导行
答案：（1）“因为敬畏，所以无畏”“心存敬畏，行有所止”启示我们:敬畏生命，会影响我们的行动。“因为敬畏，所以无畏”，意味着当对生命心存敬畏时，我们能够拥有强大的力量，以超凡的勇气面对挑战，在自己的生命或他人的生命遇到危险时无所畏惧，积极实施自救和对他人的救助，以无畏的态度追求更高的生命价值。因为敬畏生命，我们会珍惜每一个瞬间、感恩每一次收获;敬畏生命，可以激发我们的勇气和决心，让我们在面对困难和挑战时更加坚定;因为敬畏，我们懂得生命的宝贵，会更勇敢地追求梦想、实现自我。
活动四：启思导行
答案：（1） “心存敬畏，行有所止”，意味着当对生命心存敬畏时，我们会对生命抱有更谨慎的态度，让自己的行为选择遵守准则和规范，能够明辨是非拒绝危害自己或他人生命安全的行为，有所为，有所不为。我们会在行动前思考后果，保持良好的判断力，考虑到自己的行为对他人和社会的影响，避免鲁莽行事和不负责任的决策。我们应当在认识到生命的有限性的基础上，牢记底线，珍爱生命、敬畏生命，过积极健康的、有意义的人生。
活动四：启思导行
答案：（2）主题班会的开展方式具有开放性。例如，开展主题班会前，教师可以将学生分组，各组选择一名具有典型性、代表性的英雄人物，搜集相关材料，可以是文字材料，如英烈的传记，也可以是视频材料，如关于英烈的纪录片。开展主题班会时，教师可以先简要介绍活动主题和背景资料，再邀请各组代表讲述英烈的故事。然后，教师可以组织学生开展讨论，追寻生命的意义，探索正确对待生命的方法。最后，教师总结，在学生的心灵中埋下敬畏生命的种子。
敬畏生命
敬畏生命的原因
敬畏生命的做法
（1）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
板书设计
（3）敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。
（2）敬畏生命，就要关爱他人的生命。
（1）生命的脆弱与艰难。
（2）生命的坚强、崇高和神圣。
谢谢！

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