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(共20张PPT)
第4节 测量平均速度1．什么是速度、速度的公式？2．怎样正确使用刻度尺和停表？3．如果想测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量？需要什么测量工具？大盘，一圈30s，
每小格(分度值) 0.1s
小盘，一圈15min，每小格(分度值) 0.5min
读数，先小盘，后大盘
3分44秒（不估读）
同学们，是否有过这样的经历，滑雪或跑下斜坡时，越靠近底端感觉速度越快
事实真的是这样吗？
1.能用科学探究的基本方法对速度的变化进行探究。
2.会将物体运动所经历的路程或时间分为若干段，测量不同阶段的运动速度。
3.利用平均速度的思想研究物体的运动。
科学探究一般过程
提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析与论证→评估交流
单摆
A
B
C
摆的
等时性
体会课堂探究的乐趣，
汲取新知识的营养，
让我们一起 吧！
进
走
课
堂
环节一：提出问题
小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？
环节二：猜想与假设
小车在斜面下滑时的速度可能越来越大
实验：测量斜面运动物体的平均速度
斜面运动模型
1、实验原理：
2、实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺
环节三：设计实验
实验装置效果图金属挡板实验装置原理图环节四：进行实验
1、把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端， 用刻度尺测出小车将要通过的路程s1
2、用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1
3、根据测得的s1、t1，利用公式v1= 算出小车通过斜面全程的平均速度v1
实验注意事项
1、小车运动的距离为车头到车头的距离。
2、为便于记录时间，调整斜面呈较小的坡度，使小车从斜面顶端静止释放，可正常下滑即可。
3、要保证小车从斜面上滑下来沿直线运动。
4、测量过程中不可改变斜面的坡度。
5、要保证每次测量都从相同高度处释放。
4、将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2。
5、测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2与所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
提问：如何得出小车在整段路程中，后半段的
平均速度？　
根据公式： 计算。
环节五：分析与论证
V2=
t2=
S2=
V3=
t3= t1- t2=
S3=S1-S2=
V1=
t1=
S1=
平均速度(m/s)
运动时间(s)
路 程(m)
你的数据和其他同学的相同吗？为什么？
不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同；停表记录时间存在误差。
0.700
0.350
0.350
3.2
0.184
1.3
0.218
1.9
0.269
环节六 分析数据
1、从实验的结果中可以看出 v2＜v3，小车沿斜面下滑的速度越来越大，说明小车在做加速运动。
2、全程的平均速度:v = = = 0.218 m/s 前后两段路程速度的平均值：
平均速度 ≠ 速度的平均值
v = =0.227m/s
1．一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速度是( )
A．20m/s B．10m/s
C．8m/s D．都不对
C
2.如图所示的四幅图是表示物体运动的路程（s）或
速度（v）与时间（t）关系的图象，其中能表示物体
做匀速直线运动的是（ ）
A．（1）和（4） B．（2）和（3）
C．（2）和（4） D．（1）（2）（3）
O
t
s
(1)
t
s
O
(2)
t
v
O
(3)
t
v
O
(4)
C
3．课外活动时，小明和小华均在操场上沿直线进行跑步训练。在某次训练中，他们通过的路程和时间的关系如图所示，则下列说法中正确的是（ ）
A．两人都做匀速直线运动
B．两人都不是做匀速直线运动
C．前2s内，小明跑得较快
D．全程中，两人跑步的平均速度相同
D
实验器材
实验结论：物体沿斜面下滑的速度越来越快
静止释放
运动距离为车头到车头的距离
斜面保持很小的坡度：便于测量时间
注意事项
金属片的作用：便于测量运动时间
测量平均速度
实验
原理:

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