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(共27张PPT)
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播（第1课时）
1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件
2.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同
3.通过探究，培养观察能力、初步探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释物理现象的能力等
我们生活在声音的海洋里。
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
体会课堂探究的乐趣，
汲取新知识的营养，
让我们一起 吧！
进
走
课
堂
思考:声音是怎样产生的？
活动：发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头，有什么感觉？说明人是怎样发声的？
当我们呼吸的时候，声带是打开的，让空气畅通流动；但是当我们说话时，声带会闭合，留出小缝隙，让气出去使声带振动。
解密：
学生弹吉他时，倾听并观察。
结论：
吉他弦
振动发声
声音的产生
【活动一】
思考：敲鼓时，鼓是怎样发出声音呢？
鼓面振动发出声音
结论：物体发声时都在振动。
学生敲鼓，观察鼓面小球运动情况
【活动二】
敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？请设计实验来演示音叉的振动。
【活动三】
再思考：有办法让音叉的声音马上停止吗？
用手按住音叉的两臂，音叉的振动停止，发声也停止了。
综上结论：固体是靠振动发声的
液体、气体也能振动发声吗？请举例说明。
长笛、箫等包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。
【活动四】
1.声音是由物体振动产生的。
2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。我们把正在发声的物体叫声源。
得出结论
医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的？
声音的传播可能需要什么东西做媒介？
情景创设
猜 想
声音的传播
闹钟响时，铃声是通过什么传入我们的耳朵的？
空气
假如没有空气，我们也能听到铃声吗？
进行实验
【活动一】
分析与论证一：声音可以通过空气传播，不能在真空里传播。
用喇叭和蜡烛演示声音在空气中传播的情况。
声源没有振动时，周围的空气也没有振动。
无振动
声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来，通过蜡烛火焰可以看出周围空气振动的情况。
固体能否传播声音？
【活动二】
闹钟设定1分钟后响→套塑料袋→放入水中→把水管伸入水中→能听到闹铃声音吗？
液体能否传播声音？
【活动三】
实验：液体能传播声音
声音传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。
分析与论证二：
水上芭蕾选手的头部潜入泳池中时，为何仍能随音乐起舞？
水是介质。
假如有大陨石撞上月球时，地球上的人能否听到撞击声？
不能，声音在真空中无法传播。
2023年12月21日21时35分，神舟十七号载人飞船三名航天员汤洪波、唐胜杰、江新林乘组顺利执行首次出舱太空行走，圆满结束所有既定任务，并且创造历史完成多个首次！当航天员在飞船的太空舱外工作时，他们怎么交流？
电磁波交流
1.《黄河大合唱》中有一句歌词：“风在吼，马在
叫，黄河在咆哮…”它们的声源分别是 ______ 、
____________ 和 ______ 。
马的声带
空气
黄河水
2.小明敲响乙音叉时,与甲音叉接触的乒乓球会弹起
来,这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能
说明声音可以在 屮传播；若在月球表面上进行
此实验,则 (选填“还能”或“不能”)观察到上
述现象。
振动
空气
不能
3.在验证声音是由物体的振动产生的实验中采用的研
究方法是 。
4.在探究真空不能传声的实验中采用的研究方
法是 。
转换法
理想实验法
声音的产生与传播
产生
传播
振动
需要介质:固体、液体或气体
以声波的形式
真空不能传声
振动停止，发声停止
微小振动：转换法
实验推理法

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