资源简介

(共42张PPT)
3.1世界是普遍联系的
第三课 把握世界的规律
目录
01
02
03
04
05
学习目标
导入新课
讲授新课
课堂总结
反馈练习
马克思
主义哲学
(第2、3、
4、5、6课）
辩证唯
物主义
历史唯
物主义
辩证唯物主义认识论（4课）
唯物辩证法（3课）
社会历史观（5课）
人生观、价值观（6课）
辩证唯物论（2课）
思维导图
导入新课
观看视频，思考为什么淄博烧烤能成功引爆入淄客流，带火全城经济发展？
学习目标
1、政治认同：通过对联系的相关知识的学习，认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。
2、科学精神：能够对联系的观点进行分辩和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性。
3、公共参与：在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的条件，坚持一切以时间地点条件为转移。
自主学习
1.联系的含义
2.联系普遍性的含义
3.联系客观性的含义
4.什么是自在事物的联系？什么是人为事物的联系？
5.联系多样性的表现及方法论
6.整体和部分的区别和联系
7.系统的基本特征
8.系统优化方法的要求
马克思
主义哲学
(第2、3、
4、5、6课）
辩证唯
物主义
历史唯
物主义
辩证唯物主义认识论（4课）
唯物辩证法（3课）
社会历史观（5课）
人生观、价值观（6课）
辩证唯物论（2课）
知识定位
总议题：
从“三孩政策”看世界是普遍联系的
议题一：国家为什么实施“三孩政策”？
议题二：推进三孩政策应如何完善支持措施？
学好哲学 终身受益
议题一：
国家为什么实施“三孩政策”？
议学活动
2021年5月31日，中共中央政治局召开会议，会议指出，进一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生育三个子女政策。
我国正处于人口大国向人力资本强国转变的重大战略机遇期，立足国情，遵循规律，实施一对夫妻可以生育三个子女政策，进一步优化生育政策，改善我国的人口结构，从而也可以落实积极应对人口老龄化。能够最大限度发挥人口对经济社会发展的能动作用，牢牢把握战略主动权，积极应对生育水平持续走低的风险，统筹解决人口问题，为全面建成社会主义现代化强国创造良好的人口环境。
受“祖传”潜意识影响，多数人喜欢子嗣兴旺，很多家庭打算多生孩子，让自己的家庭儿女双全，多子多孙。
全面放开二孩只是缓解了出生人口的下降幅度，并未从根本上解决出生人口骤降的现象，所以生三胎或许能增加人口增长。
探究问题：
1、联系的特征有哪些？
2、结合材料信息，运用联系的特征分析“三孩政策”出台的原因？
一、联系的普遍性、客观性与多样性
人口增加
大户型房屋需求增加
缓解老龄 化
未来劳动力增加
生活成本上涨
房价
上涨
资源需求变大
年轻人压力增大
1、联系的含义
所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。
外部联系
内部联系
表现形式
一、联系的普遍性、客观性与多样性
联 系
事物与事物之间
事物内部要素之间
相互依赖
相互影响
相互制约
相互作用
（外部联系）
（内部联系）
联系的普遍性
事物内部
事物之间
整个世界
每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的
一切事物都与周围其他事物联系着
相互联系的统一整体
横向联系
纵向联系
自然界
人类社会
人的思维
客观世界
主观世界
2、联系的特点
【注意】联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。 ——联系具有条件性
一、联系的普遍性、客观性与多样性
一、联系的普遍性、客观性与多样性
2、联系的特点
【原理内容】联系是普遍的。（联系具有普遍性）
①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；（事物之间）
②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。（事物内部）
③世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。（整个世界）
【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
（1）联系是普遍的 【反对孤立看问题】
（2）联系的客观性：
都是客观的
自在事物的联系
人为事物的联系
（人类产生前早已经存在）
②表现
①含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
（通过实践产生，有“人化”特点）
如：太阳与地球
如：港珠澳大桥
例：鱼与水的关系
注意：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能形成，形成之后便独立于人的意识之外。
一、联系的普遍性、客观性与多样性
一、联系的普遍性、客观性与多样性
2、联系的特点
【原理内容】联系是客观的。（联系具有客观性）
联系具有客观性，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
【方法论】
（1）要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
（2）人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的（具体）联系。
（1）联系是客观的 【反对主观臆造联系】
直接联系 间接联系
内部联系 外部联系
本质联系 非本质联系
必然联系 偶然联系
因果联系，整体部分联系……
②联系的
表现形式
①原因：世界上的事物千差万别，具有多样性，事物的联系也是多种多样的
（2）联系的多样性：
一、联系的普遍性、客观性与多样性
鱼儿离不开水——
城门失火，殃及池鱼——
学生学习——
守株待兔——
牵一发而动全身——
读书破万卷，下笔如有神——
直接联系
间接联系
必然联系
偶然联系
整体和部分的联系
因果联系
结论：人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。(如南水北调、互联网、港珠澳大桥、黄黄高铁等)
改变事物的状态
二 孩
三 孩
调整原有的联系
建立新的联系
思考：
联系是客观的，是否意味着我们人类任由它摆布？或者人类可以随心所欲的的更改政策
一、联系的普遍性、客观性与多样性
2、联系的特点
【原理内容】联系是多种多样的。（联系具有多样性）
联系具有多样性，事物的联系是多种多样的、有条件的。
【方法论】
①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
②要一切以时间、地点、条件为转移。
（1）联系是多种多样的
原理 世界观 方法论
联系的普遍性 联系是普遍的。世界上一切事物都处于是普遍联系之中的，整个世界是一个普遍联系的有机整体。
要用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题
联系的客观性 联系是客观的。联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。
联系的多样性 联系具有多样性。世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。联系是有条件的。 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移。
重点归纳
议题二：
推进三孩政策应如何完善支持措施？
学好哲学 终身受益
议学活动
【“三孩政策”实施难题】
首先就是教育经费问题。虽说是有九年义务教育，但学生似乎在教育上的花费比之前还要多。家长不想让孩子输在起跑线上，从孩子很小的时候，就报各种补习班。久而久之，学生和家长都会很累，学生可能会越来越不爱学习，家长的钱包越来越空。
其次是女性就业歧视问题。“三胎”政策放开后，学界与社会各界对女性就业问题的担忧和考虑。女职工生育期间致使企业用工成本增加，因此在招聘时出现一些歧视性字眼，比如“男性优先”、“生育与否”、“准备要几个孩子”等。甚至已婚已育女性优势也不再，凡是婚育年龄的女性，用人单位都会考虑其存在生育两个或者三个孩子的可能性，女性就业门槛被抬高……
此外还有带孩子问题。随着孩子的增多，家长为了给到孩子最好的教育资源，只有拼命赚钱，无暇顾及孩子成长。孩子谁去带又是一个问题，隔辈人年纪较大，对孩子娇生惯养，又不能跟上当今的教育形势，对孩子的成长缺乏帮助。
探究问题：
1、如何学会用联系的观点看问题？
2、结合材料信息，运用世界是普遍联系的知识分析如何提供配套措施助力“三孩政策”政策？
①含义不同
整体
部分
是事物的全局或发展的全过程数量上看它是一。
是事物的局部或发展的各阶段数量上看它是多。
空间（静态）
时间（动态）
（1）整体与部分相互区别
高中作为一个整体由各个班级和部门构成
高中的发展是由初创、发展、壮大等各个阶段构成
全局
局部
全过程
各个阶段
数量
二、用联系的观点看问题
（1）整体与部分相互区别
②地位、作用和功能不同：
如：汽车上的方向盘不具有汽车行驶的功能。
如：一高中作为一个整体具有立德树人，培育时代新人的功能，各个部分（教务处、政教处、团委好、总务处等）服从服务于一高中这一整体。
整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；
部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。
二、用联系的观点看问题
（2）整体与部分相互联系、密不可分
①整体和部分相互依赖：
整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？
国家兴亡，匹夫有责
花在树则生，离枝则死
二、用联系的观点看问题
用联系的观点看问题
（2）整体与部分相互联系、密不可分
②整体和部分相互影响：
整体的功能、状态及其变化会影响部分；
部分的功能及其变化会影响整体的功能；关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
国兴则家昌，国破则家亡
一着不慎，满盘皆输
思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？
二、用联系的观点看问题
一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
整体的功能总是大于部分功能之和，对吗？
整体的功能并不总是大于部分功能之和。
注意：
整体功能≠部分功能的简单相加
整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。
整体和部分也不是共性与个性的关系。
二、用联系的观点看问题
1、整体与部分辩证关系原理及方法论
原理：整体和部分是辩证统一的。（总说）
①整体处于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能，整体的功能及其变化会影响到部分；（强调整体）
②整体由部分构成,部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（强调部分）
方法论：
①树立全局观念，立足整体，统筹全局,选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体）
②重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分）
二、用联系的观点看问题
整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。二者都强调整体性，但又有区别，系统和要素还强调有序性和内部结构的优化趋向。
（1）系统的含义:
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
【注意区分】整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。
2、系统与要素辩证关系
二、用联系的观点看问题
①整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。
②有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。
③内部结构的优化趋向：系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。
（2）系统的基本特征
二、用联系的观点看问题
上等马
中等马
下等马
田忌
齐威王
下等马
上等马
中等马
负
胜
胜
系统
系统
胜
着眼系统的整体性
遵循系统内部结构的有序性
注重系统内部结构的优化趋向
不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。
根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序
通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。
2、系统优化的方法原理及方法论
原理：
整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。
方法论：（与“整体与部分的辩证关系”通用）
①要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。
②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；
③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
二、用联系的观点看问题
重点归纳
原理 原理内容 要求（方法论）
整体与部分的关系
系统与要素的关系
整体居于主导地位，整体统率着部分，部分服从和服务于整体。
整体与部分相互依赖、相互影响。
系统具有整体性、有序性和内部结构优化趋向的基本特征。
我们应当树立全局观念，用综合的思维方式认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；
同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
世界是普遍联系的
联系的普遍性、客观性、多样性
用联系的观点看问题
联系的含义
联系的特征
多样性
普遍性
客观性
方法论
方法论
方法论
用联系的观点看问题
固有联系，切记主观随意性
一切以时间、地点、条件为转移
整体和部分的辩证关系
系统和要素的辩证关系
区别
联系
含义
地位、作用、功能
相互依赖
相互影响
含义
基本特征
方法论
树立全局观
立足整体
重视部分的作用
课堂小结
1.（2023·辽宁·统考高考真题）“春分之日，玄鸟至”(《逸周书·时训解》)。在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见（ ）
①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律
②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动
③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果
④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
高考帮
高考帮
2．（2023·北京·统考高考真题）“人见佳山水，辄曰‘如画’，见善丹青，辄曰‘逼真’。”清代画家王鉴的这句话道出了人们对美好事物的审美体验。可见，“如画”与“逼真”（ ）A．是对现实的描绘和升华，实现了思维和存在的同一B．表明事物的存在受到主体认识和体验的制约C．说明观念可以无限趋近于客观现实D．反映了山水与丹青的联系具有“人化”特点
A
作业帮
3．受俄乌冲突影响，欧洲能源市场遭遇了“前所未有的动荡和波动”。英国国家电网表示，尽管英国对俄罗斯天然气的依赖程度远低于欧洲大陆，但仍可能受到欧洲大陆能源供应短缺的连锁反应冲击。这表明（ ）
①任何两个事物之间都有联系
②联系是不以人的意志为转移的
③世界是普遍联系的有机整体
④人类通过实践可改变普遍联系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
作业帮
4．深入实施区域协调发展战略、区域重大战略，是党的二十大报告的重要内容。2023年海南省政府工作报告明确指出，“加强与粤港澳大湾区等国家重大区域战略紧密联动”。作为重大国家战略，海南自贸港主动对接粤港澳大湾区建设安排，在构建新发展格局中进一步深化合作，增强发展韧性、拓宽发展空间，为打造跨区域合作典范筑牢基础。材料表明（ ）
①正确意识能够指导人们科学认识客观世界
②符合规律的意识才能有效发挥改造世界作用
③人们可以根据正确认识建立新的具体联系
④联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
（一）必做：1、整理本节课知识，并理解记忆。2、完成分层作业第一部分：基础检测10个小题.（二）选做： 结合所学知识并搜索资源，以“我为三孩政策推行提建议”为题写一篇述评。
要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在150字左右。
布置作业
世界的状态是怎么样的：
唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。
两个总特征
（基本观点）：
联系(3.1)
实质和核心
（根本观点）：
矛盾（对立统一规律）(3.3)
唯物辩证法
坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）
形而上学
对
立
孤立
静止
片面
发展(3.2)
构成、引起
的根本内容
的根本动力
唯物辩证法
一起加油！
谢谢观看！

展开更多......

收起↑