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6.2 价值判断与价值选择 教学设计
一、【核心素养】
1、 政治认同：认同把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
2、科学精神：通过学习价值判断和价值选择的原理，引导学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律。
3、公共参与：引导学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性。明确人的价值只能在社会中实现，懂得在个人与社会的统一中实现价值，增强公共参与意识，有序参与公共事务，勇于承担社会责任。
二、【重难点】
教学重点：
理解价值判断和价值选择的含义、关系、基本特征。
教学难点：
理解价值判断与价值选择的标准。
三、【学习方法】
合作探究法与讲授分析法相结合
四、讲授新课
1、导入新课
观看视频《三胎政策》，思考我国为什么要实施三胎政策及配套支持措施？
2、【学习过程】
总议题：从三胎时代到来看价值判断与价值选择
议题一：立足实践——价值判断与价值选择的基础
探究与分享：
中国计划生育政策演变历程（1949年~2021年）
1949年，新中国成立后，由连年战乱到社会稳定，人们的生育意愿较高。政府也采取了宽松的生育政策，甚至效法苏联鼓励和支持生育。
1978年，中央下发《关于国务院计划生育领导小组第一次会议的报告》，明确提出“提倡一对夫妇生育子女数最好一个，最多两个”。
1980年9月25日，号召“每对夫妇只生育一个孩子”。
2015年10月29日，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策”。
2021年5月31日，中共中央政治局召开会议，会议指出，进一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施，有利于改善我国人口结构、落实积极应对人口老龄化国家战略、保持我国人力资源禀赋优势。
探究问题：
1、什么是价值判断与价值选择？
2、国家计生政策为什么不同时期的价值选择不同？
交流展示：合作探究后，学生交流并回答。
教师点拨：
3、知识小结：
一、价值判断与价值选择
板书：“一、价值判断与价值选择”……
议题二：众说纷纭——价值判断与价值选择的特征
探究与分享：
我国开放三胎政策则是为了解决我国人口老龄化的现象，但是对于很多家庭来说，生三个孩子这件事情是需要着重考虑的，毕竟现在养孩子和以前养孩子有着一定的不同，而我们的思想也在发生转变，例如别人孩子有的，自己孩子也要有，再者为他们报各种培训班，像这些都是一笔不菲的开销。
“根本没有生三胎的想法，就算给我1,000万也不生，现在就连想到这个问题都是心惊肉跳的，我的两个娃已经把我霍霍的不成样子了。” “现在把一个孩子培养长大需要耗费多少的精力以及财力，而且随着物价的上涨，各方面的开销也会有所上涨，一个孩子的消费都已经够大了，更何况三个呢。”
探究问题：
1、价值判断与价值选择有哪些特征？
2、我国三胎政策出台引发争议说明价值判断与价值选择具有什么特征？
交流展示：合作探究后，学生交流并回答。
教师点拨：
二、价值判断与价值选择的特征
（1）主体差异性——价值判断和价值选择往往因人而异
（在阶级社会中，具有阶级性）
社会历史性——因时间、地点、条件的变化不同（客观因素）
3、知识小结：
板书：“二、价值判断与价值选择的特征”……
议题三：两个符合——价值判断与价值选择的评价标准
探究与分享：
价值判断和价值选择具有社会历史性，不同时代的价值判断和价值选择也不同，那是不是意味着所有的价值判断与价值选择都是正确的？价值判断和价值选择有没有衡量和评判的标准呢？
面对我国开放三胎政策则是为了解决我国人口老龄化的现象，但是对于很多家庭来说，生三个孩子这件事情是需要着重考虑的，毕竟现在养孩子和以前养孩子有着一定的不同，而我们的思想也在发生转变，教育成本、工作压力……
如果是你，面对个人利益和国家利益冲突的两难情况，你会怎么选 ？
探究问题：
结合教材和国生活实际，对于三胎时代的到来，要不要生三胎的问题，进行辩论，探究正确价值判断与价值选择的标准是什么？
交流展示：激烈辩论赛结束后，一起总结并回答。
教师点拨：
三、价值判断与价值选择的评价标准
（1）客观标准——坚持真理，遵循社会发展的客观规律
（2）最高标准——自觉站在最广大人民的立场上，坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
3、板书：三、价值判断与价值选择的评价标准……
4、重点归纳：
原理：
价值判断与价值选择具有社会历史性和主体差异性，价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。
方法论：
我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，既要坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。又要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。
（怎么样做出正确的价值判断与价值选择）
【课堂小结】
【课堂练习】
1.（2023·全国·统考高考真题）农村，这个曾被一些人视为“穷困”“闭塞”“落后”的地方，如今正吸引着越来越多的人去创业。据统计，2012年至2022年底，全国返乡入乡创业人员累计达1220万人。从过去“争相跳农门”变成“我要回农村”,说明（ ）
①任何价值观和价值判断都是对社会存在的能动反映
②正确的价值观和价值判断源于主体的知识和能力
③价值观和价值判断对人们的行为选择发挥着重要作用
④价值观和价值判断正确与否取决于其对主体的实践能否发挥导向作用
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2.(2022全国乙卷)2022年是中国共产主义青年团成立100周年。一百年来，共青团团结带领一代又一代中国青年，听党话、跟党走，满怀对祖国和人民的赤子之心，积极投身党领导的革命、建设、改革和新时代伟大事业，用青春之我创造青春之中国、青春之民族，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。由此可见（ ）
①树立正确的价值观是青年成长发展的前提
②青年只有不断更新价值观念才能获得实践的成功
③发展个性、完善自我是青年的最高价值追求
④坚守人民立场是青年进行正确价值选择的根本立足点
A. ①② B ①④ C. ②③ D. ③④
3.“00后”是自我意识非常强烈的一代。年轻人有自己独特的基因，一代人有一代人的方式，找到和这个世界相处的方式，最终会推动社会的变化。从价值判断和价值选择的角度看，这种“自我”意识存在的合理性在于（ ）
①价值判断和价值选择具有社会历史性，因时间、地点和条件的变化而不同
②价值判断和价值选择具有阶级性，因阶级立场不同而不同
③价值判断和价值选择具有主观性，因判断和选择对象的不同而不同
④价值判断和价值选择具有主体差异性，地位、需要不同，价值评价也不同
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
【参考答案】BBD
【布置作业】
（一）必做：
1、整理本节课知识，并理解记忆。
2、完成分层作业第一部分：基础检测10个小题.
（二）选做：
你是一名在解放战争中功勋卓越的老兵，曾荣立一等功3次、二等功1次，被西北野战军记特等功，两次获得“战斗英雄”荣誉称号和“人民功臣”奖章。
你不久前才和妻子成婚，但党需要你去偏远的农村去带领村民开路致富，你带着妻子居家搬迁，一去就是大半辈子。你要离开原来的公社去更需要你的地方去时，公社几乎所有人都来给你送行。在你的岗位上，你一直勤勤勉勉，造福一方百姓。
现在有一个机会，让你的贡献为更多人所知，你会选择封存心底？还是让它们湮没在岁月里？分享你的理由。
【教后反思】
教学反思生活即教育，社会即学校，教学做合一。“生活来教育，教育要经过生活才能发出力量而成为真正的教育”这是2017版《高中思想政治新课标》的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程模块”，新的高中政治课程具有浓郁的时代气息和生活气息。本课在执教中贯彻这一精神，在教学中必须坚持“三贴近”原则，即政治课教学要贴近实际，贴近生活，贴近学生。
要想上出一节好课，必须要多在备课上下功夫，不仅要注重怎么教，更要关注学生怎么学，同时要不断提高自己的教研水平，争做专业化研究型教师。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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