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(共31张PPT)
6.2 价值判断与价值选择
第六课 实现人生的价值
目录
01
02
03
04
05
学习目标
导入新课
讲授新课
课堂总结
反馈练习
观看视频《三胎政策》，思考我国为什么要实施三胎政策及配套支持措施？
导入新课
学习目标
政治认同：认同把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
科学精神：通过学习价值判断和价值选择的原理，引导学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律。
公共参与：引导学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性。明确人的价值只能在社会中实现，懂得在个人与社会的统一中实现价值，增强公共参与意识，有序参与公共事务，勇于承担社会责任。
自主学习
1.价值判断和价值选择的基本含义和关系、产生基础？
2.价值判断与价值选择的特点？
3.正确价值判断与价值选择的衡量标准及要求？
总议题：
从三胎时代到来看价值判断与价值选择
议题一：立足实践——价值判断与价值选择的基础
议题二：众说纷纭——价值判断与价值选择的特征
议题三：两个符合——价值判断与价值选择的评价标准
学好哲学 终身受益
议题一：
立足实践
——价值判断与价值选择的基础
议学活动
中国计划生育政策演变历程（1949年~2021年）
1949年，新中国成立后，由连年战乱到社会稳定，人们的生育意愿较高。政府也采取了宽松的生育政策，甚至效法苏联鼓励和支持生育。
1978年，中央下发《关于国务院计划生育领导小组第一次会议的报告》，明确提出“提倡一对夫妇生育子女数最好一个，最多两个”。
1980年9月25日，号召“每对夫妇只生育一个孩子”。
2015年10月29日，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策”。
2021年5月31日，中共中央政治局召开会议，会议指出，进一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施，有利于改善我国人口结构、落实积极应对人口老龄化国家战略、保持我国人力资源禀赋优势。
探究问题：1、什么是价值判断与价值选择？
2、国家计生政策为什么不同时期的价值选择不同？
一、价值判断与价值选择
1.含义
价值判断：人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度作出的判断；
价值选择：在价值判断的基础上作出的选择；
2.关系
价值判断是价值选择的基础；价值选择体现价值判断。
价值判断
价值选择
基础
体现
（认 知）
（行 为）
（值不值得）
（去不去做）
3.产生：价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。
拓展延伸
价值判断
事实判断
人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度作出的判断。重在评判，如：“好不好”“对不对”“该不该”。
人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出的判断。重在客观说明情况，如：“是什么”“怎么样”。
事实判断 ≠ 价值判断
议题二：
众说纷纭
——价值判断与价值选择的特征
学好哲学 终身受益
议学活动
我国开放三胎政策则是为了解决我国人口老龄化的现象，但是对于很多家庭来说，生三个孩子这件事情是需要着重考虑的，毕竟现在养孩子和以前养孩子有着一定的不同，而我们的思想也在发生转变，例如别人孩子有的，自己孩子也要有，再者为他们报各种培训班，像这些都是一笔不菲的开销。
“根本没有生三胎的想法，就算给我1,000万也不生，现在就连想到这个问题都是心惊肉跳的，我的两个娃已经把我霍霍的不成样子了。” “现在把一个孩子培养长大需要耗费多少的精力以及财力，而且随着物价的上涨，各方面的开销也会有所上涨，一个孩子的消费都已经够大了，更何况三个呢。”
探究问题：
1、价值判断与价值选择有哪些特征？
2、我国三胎政策出台引发争议说明价值判断与价值选择具有什么特征？
议学活动
提问：有何意义？
提问：什么是社会历史性？
（1）★社会历史性
含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
意义（了解）：
①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；
②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
（因时空而变）---客观因素
做出正确的价值判断与价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。（客观标准）
二、价值判断与价值选择的特征
（价值判断与价值选择的特征）
（2）主体差异性（因人而异）
②不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。
（3）阶级性（&阶层性）
在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级或阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。
①人们的社会地位、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
忧心忡忡的、贫穷的人对更美丽的景色都没有什么感觉；经营矿物的商人只能看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特征，他没有矿物学的感觉。
二、价值判断与价值选择的特征
特点 内涵 意义/要求
社会历史性
阶级性
主体差异性 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
【强调客体因素】
坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路
在阶级社会，不同阶级的人对同一事物会作出不同甚至截然相反的价值判断和价值选择。
价值判断和价值选择往往因人而异，不同的人对同一事物会作出不同的价值评价。【强调主体因素】
自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民群众的利益作为最高的价值标准
拓展延伸
议题三：
两个符合
——价值判断与价值选择的评价标准
学好哲学 终身受益
面对我国开放三胎政策则是为了解决我国人口老龄化的现象，但是对于很多家庭来说，生三个孩子这件事情是需要着重考虑的，毕竟现在养孩子和以前养孩子有着一定的不同，而我们的思想也在发生转变，教育成本、工作压力……
如果是你，面对个人利益和国家利益冲突的两难情况，你会怎么选 ？
价值判断和价值选择具有社会历史性，不同时代的价值判断和价值选择也不同，那是不是意味着所有的价值判断与价值选择都是正确的？价值判断和价值选择有没有衡量和评判的标准呢？
议学活动
探究问题：
结合教材和国生活实际，对于三胎时代的到来，要不要生三胎的问题，进行辩论，探究正确价值判断与价值选择的标准是什么？
正确反映并妥善处理各种利益关系
（1）最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求：最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素；
（2）要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准。
①当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；
②当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。
根本的衡量尺度:人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应
最高价值标准: 人民群众的利益
最高的价值追求: 献身人民的事业、维护人民的利益
最重要的是： 必须首先考虑满足最大多数人的利益要求
标准 要求
自觉遵循社会发展的客观规律(客观标准) 必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路
符合最广大人民的根本利益 （最高标准） 要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求
三、价值判断与价值选择的评价标准
重点归纳
价值判断与价值选择的关系原理及方法论
原理： 价值判断与价值选择具有社会历史性和主体差异性，价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。
方法论：
我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，既要坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。又要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。
（怎么样做出正确的价值判断与价值选择）
价值判断和价值选择
1、含义
内涵
2、★关系：在判断的基础上选择
3、产生：实践
基本特征
社会
历史性
主体差异性
因时间、地点和条件的变化而不同
因人而异
★评价标准/要求
自觉遵循社会发展的客观规律
客观标准、基本标准
自觉站在最广大人民的立场上
主观标准、最高标准
提示：阶级社会具有阶级性。
课堂小结
高考帮
1.（2023·全国·统考高考真题）农村，这个曾被一些人视为“穷困”“闭塞”“落后”的地方，如今正吸引着越来越多的人去创业。据统计，2012年至2022年底，全国返乡入乡创业人员累计达1220万人。从过去“争相跳农门”变成“我要回农村”,说明（ ）
①任何价值观和价值判断都是对社会存在的能动反映
②正确的价值观和价值判断源于主体的知识和能力
③价值观和价值判断对人们的行为选择发挥着重要作用
④价值观和价值判断正确与否取决于其对主体的实践能否发挥导向作用
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
2.(2022全国乙卷)2022年是中国共产主义青年团成立100周年。一百年来，共青团团结带领一代又一代中国青年，听党话、跟党走，满怀对祖国和人民的赤子之心，积极投身党领导的革命、建设、改革和新时代伟大事业，用青春之我创造青春之中国、青春之民族，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。由此可见（ ）
①树立正确的价值观是青年成长发展的前提
②青年只有不断更新价值观念才能获得实践的成功
③发展个性、完善自我是青年的最高价值追求
④坚守人民立场是青年进行正确价值选择的根本立足点
A. ①② B ①④ C. ②③ D. ③④
B
高考帮
作业帮
3.“00后”是自我意识非常强烈的一代。年轻人有自己独特的基因，一代人有一代人的方式，找到和这个世界相处的方式，最终会推动社会的变化。从价值判断和价值选择的角度看，这种“自我”意识存在的合理性在于（ ）
①价值判断和价值选择具有社会历史性，因时间、地点和条件的变化而不同
②价值判断和价值选择具有阶级性，因阶级立场不同而不同
③价值判断和价值选择具有主观性，因判断和选择对象的不同而不同
④价值判断和价值选择具有主体差异性，地位、需要不同，价值评价也不同
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
D
（一）必做：
1、整理本节课知识，并理解记忆。
2、完成分层作业第一部分：基础检测10个小题.
（二）选做：
你是一名在解放战争中功勋卓越的老兵，曾荣立一等功3次、二等功1次，被西北野战军记特等功，两次获得“战斗英雄”荣誉称号和“人民功臣”奖章。
你不久前才和妻子成婚，但党需要你去偏远的农村去带领村民开路致富，你带着妻子居家搬迁，一去就是大半辈子。你要离开原来的公社去更需要你的地方去时，公社几乎所有人都来给你送行。在你的岗位上，你一直勤勤勉勉，造福一方百姓。
现在有一个机会，让你的贡献为更多人所知，你会选择封存心底？还是让它们湮没在岁月里？分享你的理由。
布置作业
哲学与文化基本结构
哲学的
基本理论
(第1课)
马克思
主义哲学
辩证
唯物主义
历史
唯物主义
辩证唯物主义认识论（第4课）
唯物辩证法（第3课）
社会历史观（第5课）
人生观、价值观（第6课）
辩证唯物论（第2课）
文化
（第三单元）
继承优秀传统文化（第7课）
吸收外来有益文化（第8课）
发展中国特色社会主义文化（第9课）
________
价值的含义
价值观的导向作用
社会主义价值观
社会价值与自我价值的关系
社会主义核心价值观社会层面
社会主义核心价值观国家层面
对一个人的评价主要看
社会主义核心价值观个人层面
知识点抽背
一起加油！
谢谢观看！

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