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变阻器教学设计
教学内容 (章节、课文) 16.4变 阻 器 共几课时 2 课 型 新授
第几课时 1
教 学 目 标 一、知识与技能： 知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理。 知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器的规格。 3、会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。 二、过程与方法： 1、通过思考观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流。 2、在探究活动中，体验科学探究的方法。 三、情感态度与价值观 　　通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。从而激发学生动手操作的热情。
重点 难点 重点：滑动变阻器的使用方法 难点：了解滑动变阻器的构造和原理
教学 资源 电源、削制好的铅笔芯、开关、导线、电流表、小灯泡、滑动变阻器、
预习 作业 1、变阻器：能 的元件. 2、滑动变阻器 1）原理：通过改变接入电路中电阻线的 来改变电阻的大小的。 2）结构：主要由 、 、 、 四部分构成。 3）电路图符号： 。示意图： 。 4）铭牌：“20Ω、1.5A”的含义是： 。 3、变阻器应用：电位器有 。（例举2个）
　　　教 学 过 程
学程预设 导航策略 调整反思
一、活动的引入 播放一调光灯来调节亮度，改变亮度其实是改变了通过灯泡的电流，那它是怎样改变通过的电流从而改变它的亮度呢？同学们想试试吗？ 二、活动1 用铅笔芯使电路中的电流连续的变化。 演示实验 （1）、刚才的活动观察到了什么现象？灯泡的亮度在变化。 （2）、本活动中，通过改变连入电路的铅笔芯的长度来改变电阻的，从而改变电流，这里所使用的铅笔芯实质就是一个简易的变阻器。 三、活动2 观察滑动变阻器 （1）了解它的结构： 电路符号： 结构示意图： （2）观察铭牌上各参数的含义，了解标出的电阻值、电流值是什么意思？ 四、活动3 练习使用变阻器 【合作探究】滑动变阻器的使用 思考：1、观察滑动变阻器的接线柱，思考有几种接法？ 所选接线柱用笔标出所选接线柱滑片向左滑连入电路的阻值变化灯的亮度变化A、DA、CB、D B、C A、B C、D
2、按课本69页实物图进行连接。 （3）、使用方法： 1、要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ 　 2、要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？ 　 3、要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？ 4、滑动变阻器接入电路有什么作用 [学以致用] 1．如图16-4-4，试判断，甲图中，滑片右移，电阻变 ，乙图中，滑片右移，电阻变 。 (
图16-4-4
甲
乙
) 2. 如图所示，向同一方向移动滑片，电阻的变化效果相同的是（ ） A.甲和丙 Ｂ. 乙和丁　 Ｃ. 甲和丁　 　Ｄ. 甲和乙 [学后反思] 静静的想一想，这节课我们学习了哪些内容？你还有哪些疑问，请写下来。 [达标测评] 1、电位器是变阻器的一种，如图所示，如果与把电位器与灯泡串联起来， 利用它改变灯泡亮度，下列说法正确的是（　　 ） A、连接A、B，使滑动触头顺时针转动，灯泡变暗 B、连接A、C使滑动触头逆时针转动，灯泡变亮 C、连接A、C，使滑动触头顺时针转动，灯泡变暗 D、连接B、C使，滑动触头顺时针转动，灯泡变亮 2、如下图中所示，要想把滑动变阻器连入电路中，并且当滑片P向右移动时电灯变亮，应该接哪二个接线柱 。 [布置作业] 动手动脑学物理1.3.4题 2、学练优P40-41页 操作时，既要让夹线钳与铅笔芯充分接触，同时又要可以顺利滑动。 根据电阻的有关特性，科技人员发明了各种各样的变阻器。 如：滑动变阻器、电阻箱、电位器。 让学生画出结构示意图并说出各部件的名称 引导学生分析、归纳： 学生进行探究实验 学生实验中思考，并总结出结果，进行展示，并补充。是否有疑问？ 学生独立思考，完成练习，请学生展示 学生小结本节课内容 学生独立思考，进行完成检测，检测后讨论评价，校正。
作 业 设 计 1．《自主检测》 P35、36 (10)选做) 2．预习欧姆定律（一） 《学程导航》第37页的“课前预习”和“课内思考”

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