资源简介

《遵守规则》教案
一 、核心素养目标
政治认同：
1. 引导学生理解规则是社会秩序的保障，认同遵守规则对于维护社会稳定和发展的重要 性，从而增强对社会制度和规范的认同感。
2. 通过了解规则的制定和改进过程，让学生认识到规则是与时俱进的，与国家的发展和 进步紧密相关，进而培养学生对国家政策和法规的政治认同。
健全人格：
1.培养学生自律意识和自我约束能力，使学生能够在没有外部监督的情况下自觉遵守规 则，促进学生人格的健全发展。
2. 帮助学生树立正确的价值观，让学生明白遵守规则是一种美德，是对他人和社会的尊 重，同时也能提高自己的社会声誉和个人修养。
责任意识：
1. 使学生意识到自己作为社会成员，有责任遵守规则，维护社会秩序，为社会的和谐发 展贡献自己的力量。
2.鼓励学生积极参与规则的维护和改进，培养学生的社会责任感和担当精神，让学生明 白自己的行为和决策会对社会产生影响。
二、教学重点难点
重点：
1. 帮助学生理解自由与规则的关系，让学生明白自由是在规则约束下的自由，规则是保障自 由的前提。
2.引导学生掌握自觉遵守规则的方法和技巧，培养学生的自律意识和敬畏规则的意识。 难点：
1. 让学生理解规则的改进是必要的，以及如何引导学生积极参与规则的改进过程。
2.如何培养学生在实际生活中灵活运用规则维护社会秩序的能力，同时又能根据实际情 况合理地对规则进行调整和完善。
三、教学过程
(一)导入新课
1. 教师提问：同学们，在我们的日常生活中，有哪些地方是需要遵守规则的呢 请大家
举例说明。
学生可能会回答：在学校要遵守课堂纪律，在马路上要遵守交通规则，在图书馆要保持安静等 等。
教师进一步引导：那如果没有这些规则，我们的生活会变成什么样呢
通过让学生想象没有规则的生活场景，如交通堵塞、课堂混乱、公共场所嘈杂等，让学生初步 认识到规则的重要性。
2.教师讲述一个小故事：有一个小村庄，村民们一直以来都过着平静的生活。但是有一 天，村里的一口水井被污染了，村民们都很着急，因为这是他们唯一的水源。于是，大家决定 一起制定一些规则来保护水井，比如规定在水井周围一定范围内不能倾倒垃圾，不能在水井里 洗衣服等等。从那以后，水井又恢复了清澈。
教师提问：从这个故事中，我们可以得到什么启示呢
学生回答后教师总结：这个故事告诉我们，规则是为了保护我们的共同利益而制定的，它可以 帮助我们解决生活中遇到的问题，维护社会的和谐与稳定。
(二)讲授新课
1. 自由与规则的关系
(1)教师展示一些图片或视频，内容包括在公共场所违反规则的行为，如在图书馆大声喧哗、 在马路上闯红灯等。
教师提问：这些行为对其他人有什么影响呢 为什么这些行为是不被允许的呢
学生可能会回答：这些行为会影响他人的学习和休息，会危及自己和他人的生命安全等。因为 这些行为违反了图书馆的规定和交通规则。
教师进一步引导：那我们的自由是不是就受到了限制呢 我们应该如何看待自由和规则的关系 呢
教师讲解：社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受到道德、纪律、法律等社会 规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公 民的合法的自由和权利。例如，我们在马路上有行走的自由，但我们必须遵守交通规则，不能 闯红灯，因为闯红灯会危及自己和他人的生命安全，同时也违反了法律规定。
(2)教师再展示一些图片或视频，内容包括在规则保障下人们有序地进行各种活动的场景， 如在公园内人们按照规定的路线散步、在学校里学生们遵守课堂纪律认真学习等。
教师提问：从这些场景中，我们可以看到规则对我们的自由有什么作用呢
学生回答后教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由， 而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。例如，在公园内按照规定的路线散步， 我们可以更安全、更舒适地享受公园的美景，这就是规则保障了我们的自由。
2. 自觉遵守规则
(1)教师提问：既然我们知道了自由与规则的关系，那么我们应该如何自觉遵守规则呢
教师讲解：遵守社会规则需要他律和自律。他律是指监督、提醒、奖惩等外在约束。例如，在 学校里，老师的监督和同学的提醒就是他律。自律是指自我约束。例如，我们自己意识到在图 书馆应该保持安静，即使没有老师和同学的监督，也能自觉做到不喧哗。
(2)教师进一步提问：那我们如何做到自律呢
教师讲解：要做到自律，我们需要严于律己，不断自我反思，克服已经发现的不良行为。例如， 我们如果发现自己在公共场所容易大声喧哗，我们就应该时刻提醒自己要保持安静，并且在每 次想要大声喧哗的时候，都要克制自己的行为。
(3)教师展示一些案例，内容包括一些人在没有外部监督的情况下仍然自觉遵守规则的事例， 如一些志愿者在无人监督的情况下仍然认真地进行志愿服务工作，一些道德模范在日常生活中 始终坚守道德底线等。
教师提问：从这些案例中，我们可以学到什么呢
学生回答后教师总结：这些案例告诉我们，自律是一种高尚的品质，它可以让我们在没有外部 监督的情况下仍然自觉遵守规则，成为一个有道德、有修养的人。
3. 维护规则
(1)教师提问：在我们的生活中，我们经常会看到一些人违反规则的行为，那么我们应该如 何维护规则呢
教师讲解：首先，我们要从自己做起，以身作则，自觉遵守社会规则。例如，如果我们看到有 人在图书馆大声喧哗，我们自己就应该保持安静，用自己的行动来影响他人。其次，在保护自 身安全的前提下提醒、监督、帮助他人遵守社会规则。例如，我们可以友好地提醒在马路上闯 红灯的人要遵守交通规则，但要注意方式方法，不能引起冲突。
(2)教师进一步提问：那我们在维护规则的时候，应该注意哪些技巧呢
教师讲解：我们要做到“有礼”“有理”“有节”。“有礼”是指语言文明，态度和善；“有 理”是指要晓之以理，采取合理的方式；“有节”是指要注意适可而止。例如，我们在提醒 他人遵守规则的时候，如果对方不听从，我们不能强行要求，而应该适可而止。
4. 改进规则
(1)教师提问：规则是不是一成不变的呢 为什么我们要改进规则呢
教师讲解：规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则， 需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实 际生活的变化，需要加以调整和完善。例如，随着互联网的发展，我们需要制定一些关于网络 安全和网络文明的规则；随着社会对环境保护的重视，一些不利于环境保护的旧规则需要废除； 随着人们生活水平的提高，一 些关于社会保障和福利的规则需要调整和完善。
(2)教师进一步提问：那我们如何积极参与规则的改进过程呢
教师讲解：我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规 则的形成建言献策。例如，我们可以通过参加社区讨论、提交建议信等方式，参与到规则的改 进过程中。
(三)课堂小结
教师引导学生回顾本节课的主要内容：
1. 自由与规则的关系：社会规则划定了自由的边界，同时也是人们享有自由的保障。
2. 自觉遵守规则：需要他律和自律，要做到自律需要严于律己，不断自我反思，克服已 经发现的不良行为。
3. 维护规则：要从自己做起，以身作则，自觉遵守社会规则，在保护自身安全的前提下 提醒、监督、帮助他人遵守社会规则，并且要做到“有礼”“有理”“有节”。
4.改进规则：规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，需要制定、废 除和调整完善一些规则，我们要积极参与规则的改进过程，善于与他人沟通交流、寻求共识， 积极为新规则的形成建言献策。
(四)随堂练习 1. 选择题
(1)社会规则划定了自由的边界，这意味着() A. 自由是随心所欲的
B. 自由受到道德、纪律、法律等社会规则的约束
C. 自由是不受任何限制的 D. 自由是只受法律约束的 答案 ：B
(2)遵守社会规则需要他律和自律，其中他律是指()
A. 自我约束
B. 监督、提醒、奖惩等外在约束
C. 父母的监督 D. 老师的监督 答案：B
(3)在维护规则时，我们要做到“有礼”“有理”“有节”,其中“有礼”是指()
A. 语言文明，态度和善
B. 要晓之以理，采取合理的方式
C. 要注意适可而止 D. 以上都不是
答案：A
2. 简答题
(1)请简要说明自由与规则的关系。
社会规则划定了自由的边界，自由不是随心所欲，它受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。 公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、、集体的利益和其他公民的合法的自由和权 利。社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不 越过自由的边界，促进社会有序运行。
(2)我们应该如何自觉遵守规则
遵守社会规则需要他律和自律。他律是指监督、提醒、奖惩等外在约束。自律是指自我约束。 要做到自律，需要严于律己，不断自我反思，克服已经发现的不良行为。
(3)我们应该如何维护规则
首先，要从自己做起，以身作则，自觉遵守社会规则。其次，在保护自身安全的前提下提醒、 监督、帮助他人遵守社会规则，并且要做到“有礼”“有理”“有节”。
(4)为什么要改进规则
规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定； 一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变 化，需要加以调整和完善。
(五)板书设计
1. 自由与规则 (1)关系
①划定边界
②保障自由
(2)自觉遵守 ①他 律
②自律
2. 维护规则
(1)从自己做起
(2)提醒他人
(3)有礼、有理、有节
3. 改进规则
(1)原因 ①制定
②废除
③调整完善
(2)方法
①沟通交流
②建言献策
(六)教学反思
在本节课的教学中，通过引导学生思考、讨论和分析各种案例和问题，学生对自由与规则的关 系、自觉遵守规则、维护规则和改进规则等内容有了较为深刻的理解。在教学过程中，注重培 养学生的自主思考能力和实践操作能力，引导学生将理论知识应用到实际生活中。例如，在讨 论如何维护规则时，学生能够结合自己的生活经验，提出一些切实可行的方法和技巧。然而， 在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解一些抽象概念时，如规则的改进过程，可能 部分学生理解起来有困难，需要在今后的教学中进一步优化教学方法，采用更加直观、形象的 教学手段，如使用更多的案例分析和视频演示，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，在课 堂互动环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有部分学生参与度不够，需要在今后的教学 中加强对这部分学生的关注和引导，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。

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