资源简介

《让我们的学校更美好》
学生能够深刻认识到学校对自己成长的重要性，激发学生对学校的热爱之情。
引导学生了解自己作为学校一员的责任，积极为学校发展贡献自己的力量。
通过调查、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
帮助学生树立正确的价值观和责任感，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
教学重点
让学生认识到学校对自己成长的重要意义，激发学生对学校的热爱之情。
引导学生积极为学校发展出谋划策，培养学生的责任感和社会责任感。
教学难点
如何帮助学生将对学校的热爱转化为实际行动，为学校发展贡献自己的力量。
培养学生在面对学校问题时的分析能力和解决问题的能力。
通过创设各种情境，如校园美景、校园活动等，让学生身临其境地感受学校的美好，激发学生对学校的热爱之情。
（一）导入新课
播放一段关于美丽校园的视频，视频中展示学校的教学楼、操场、花园等美景，以及学生们在校园里学习、活动的场景。
教师提问：“同学们，在这个视频中，你们看到了什么？你们喜欢自己的学校吗？为什么？” 引导学生思考学校的美好，引出本节课的主题 —— 让我们的学校更美好。
（二）学校对我们成长的重要性
回顾校园活动
寻找校园美景
教师播放一段校园美景的视频，视频中展示学校的花园、操场、图书馆等美丽的地方。
教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些校园美景？这些美景给你们带来了什么感受？” 引导学生欣赏校园美景，感受学校的美丽和温馨。
回顾我参加过的校园活动
教师展示一些学生参加校园活动的照片，如班级合唱展示、元旦联欢会、校园戏剧节、获得奖状等。
教师提问：“同学们，你们参加过这些校园活动吗？你们在这些活动中有什么收获和体会？” 引导学生回忆自己参加过的校园活动，感受学校生活的丰富多彩。
教师播放一段音频，对大队辅导员进行采访，让大队辅导员分享自己在学校的成长经历。
教师提问：“听了大队辅导员的成长经历，你们有什么感受？学校对我们的人生有什么重要影响？” 引导学生思考学校对自己成长的重要性，感受学校对自己人生的积极影响。
回顾校园生活
算一算在校时间
教师引导学生计算自己在校的时间，按照在校一天时间是 6 小时，计算得出在校一周、一个月的时间。
教师提问：“看到这些数字，你们有什么感受？我们在学校待这么长时间，应该如何利用好在校的每一天呢？” 引导学生思考在校时间的重要性，激发学生珍惜在校时间的意识。
回顾一天的校园生活
教师播放一段校园生活的视频，视频中展示学生们在校园里的一天，包括上课、课间活动、做广播操、值日等场景。
教师提问：“同学们，你们在视频中看到了自己的校园生活吗？你们在校园里的一天是怎样度过的？你们最喜欢校园生活的哪个部分？” 引导学生回忆自己的校园生活，感受校园生活的丰富多彩。
教师引导学生说一说自己加入的社团，如管乐团、舞蹈团、书画社团、科技社团等。
教师提问：“同学们，你们参加了哪些社团？在社团里有什么收获和体会？学校为我们创设了这些社团，对我们的成长有什么帮助？” 引导学生思考社团活动对自己成长的重要性，感受学校为自己成长提供的各种机会。
思考到学校学习的原因
说说校园生活中的开心事
教师提问：“同学们，校园生活中有哪些令你感到开心的事情呢？请大家分享一下自己的感受。” 引导学生回忆校园生活中的开心事，感受校园生活的美好。
学生进行个人思考后，在全班分享自己的开心事。教师进行点评和总结，强调校园生活中的友情、活动、收获等都是让我们感到开心的原因。
案例分析《小玲的想法》
教师出示一个案例，如小玲是个电脑迷，她说：“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。”
教师提问：“对此，你有怎样的看法？请大家分组讨论一下。” 引导学生思考在学校学习和在家利用电脑学习的区别，强调学校学习的重要性。
学生进行小组讨论后，在全班分享自己的看法。教师进行点评和总结，强调学校学习不仅可以获得知识，还可以结交朋友、参加活动、培养品德等，学校的作用是无法替代的。
教师播放一段音频，分别展示老师、爸爸妈妈和大队辅导员对在学校学习的看法。
教师提问：“听了老师、爸爸妈妈和大队辅导员的想法，你们有什么感受？学校对我们的成长有哪些重要意义？” 引导学生思考学校对自己成长的重要性，感受学校在知识、品德、社交等方面对自己的积极影响。
了解义务教育法
朗读诗歌，听听女孩渴望上学的心声
教师出示一首诗歌，如《女孩》，让学生朗读诗歌，感受女孩渴望上学的心声。
教师提问：“读完这首诗歌，你们有什么感受？女孩为什么渴望上学？” 引导学生思考上学的重要性，感受女孩对知识和成长的渴望。
了解义务教育法
教师出示《中华人民共和国义务教育法》第四条的内容，如 “凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。”
教师提问：“通过这条法律，我们可以了解到什么？义务教育对我们有什么重要意义？” 引导学生了解义务教育法的内容和意义，强调接受义务教育是公民的权利和义务。
总结
教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括学校对我们成长的重要性、义务教育法的内容和意义等。
教师提问：“通过本节课的学习，你们对学校有了哪些新的认识和感受？你们将如何珍惜在学校的每一天，过出属于自己的精彩？” 引导学生总结所学知识，思考自己在学校的行动方向。
（三）为学校发展贡献力量
调查学校有待改进的地方
结成不同的小组
教师介绍 “逐梦” 小学的同学们组成的不同小组，如 “爱校小主人” 组、“文明小使者” 组、“实践小先锋” 组、“校园啄木鸟” 组等。
教师提问：“同学们，你们想加入哪个小组呢？为什么？每个小组的任务是什么呢？” 引导学生了解不同小组的特点和任务，激发学生参与调查的兴趣。
我们的发现
校园垃圾小组汇报
校园垃圾小组的同学展示自己调查的校园垃圾问题，如随地乱扔垃圾、垃圾桶设置少、垃圾分类不落实等。
教师提问：“大家对‘校园垃圾’问题有什么看法？我们应该如何解决这个问题呢？” 引导学生思考校园垃圾问题的原因和解决方法，强调保持校园清洁的重要性。
学生进行个人思考后，在全班分享自己的看法。教师进行点评和总结，强调加强宣传教育、设置垃圾分类桶、增设垃圾桶等措施可以有效解决校园垃圾问题。
卫生间问题
文明小使者小组的同学展示自己调查的校园卫生间问题，如墙上乱写乱画、环境影响生活、缺少置物架等。
教师提问：“大家对‘校园卫生间’问题有什么看法？我们应该如何改善校园卫生间的环境呢？” 引导学生思考校园卫生间问题的原因和解决方法，强调爱护公共设施的重要性。
学生进行个人思考后，在全班分享自己的看法。教师进行点评和总结，强调放置洗手液、干手机、抽纸、绿色植物，加装排风系统，设置温馨提示等措施可以有效改善校园卫生间的环境。
校园设施问题
实践小先锋小组的同学展示自己调查的校园设施问题，如教室活动设计、图书借阅、操场储物箱等。
教师提问：“大家对‘校园设施’问题有什么看法？我们应该如何完善校园设施呢？” 引导学生思考校园设施问题的原因和解决方法，强调为学生提供更好的学习和生活环境的重要性。
学生进行个人思考后，在全班分享自己的看法。教师进行点评和总结，强调允许借书回班看、建立风雨操场、增设水龙头、建立储物箱等措施可以有效完善校园设施。
学生活动问题
校园啄木鸟小组的同学展示自己调查的学生活动问题，如读书分享活动、“悄悄话” 信箱、红领巾广播投稿等。
教师提问：“大家对‘学生活动’问题有什么看法？我们应该如何丰富学生活动呢？” 引导学生思考学生活动问题的原因和解决方法，强调为学生提供更多的发展机会的重要性。
学生进行个人思考后，在全班分享自己的看法。教师进行点评和总结，强调建立 “师生信箱”“悄悄话信箱”、招聘红领巾广播员、举办读书分享会等措施可以有效丰富学生活动。
我们提出建议
关于 “校园垃圾问题” 的建议
教师展示关于 “校园垃圾问题” 的建议，如加强宣传教育、设置垃圾分类桶、增设垃圾桶等。
教师提问：“这些建议是否可行？我们还可以提出哪些更好的建议呢？” 引导学生思考校园垃圾问题的解决方法，强调每个人都应该为保持校园清洁做出贡献。
学生进行个人思考后，在全班分享自己的建议。教师进行点评和总结，强调大家可以从自己做起，养成良好的卫生习惯，积极参与垃圾分类，共同维护校园环境。
我们的倡议书
教师展示关于 “校园垃圾问题” 的倡议书，如积极学习垃圾分类知识、把垃圾进行分类投放、少用一次性用品等。
教师提问：“这份倡议书对我们有什么启示？我们应该如何响应倡议书的号召呢？” 引导学生思考自己在垃圾分类中的责任，强调每个人都应该为保护环境做出贡献。
学生进行个人思考后，在全班分享自己的想法。教师进行点评和总结，强调大家可以在日常生活中积极践行倡议书的内容，为建设美丽校园贡献自己的力量。
关于 “校园卫生间” 问题的建议
教师展示关于 “校园卫生间” 问题的建议，如放置洗手液、干手机、抽纸、绿色植物，加装排风系统，设置温馨提示等。
教师提问：“这些建议是否能够解决校园卫生间的问题？我们还可以提出哪些更好的建议呢？” 引导学生思考校园卫生间问题的解决方法，强调每个人都应该爱护公共设施，共同营造良好的校园环境。
学生进行个人思考后，在全班分享自己的建议。教师进行点评和总结，强调大家可以从自己做起，保持卫生间的清洁，文明使用卫生间，为他人提供方便。
关于 “校园设施” 问题的建议
教师展示关于 “校园设施” 问题的建议，如允许借书回班看、建立风雨操场、增设水龙头、建立储物箱等。
教师提问：“这些建议是否能够满足我们的学习和生活需求？我们还可以提出哪些更好的建议呢？” 引导学生思考校园设施问题的解决方法，强调每个人都应该为改善校园设施提出自己的建议。
学生进行个人思考后，在全班分享自己的建议。教师进行点评和总结，强调大家可以积极向学校反映自己的需求，为学校的发展出谋划策。
关于 “学生活动” 问题的建议
教师展示关于 “学生活动” 问题的建议，如建立 “师生信箱”“悄悄话信箱”、招聘红领巾广播员、举办读书分享会等。
教师提问：“这些建议是否能够丰富我们的校园生活？我们还可以提出哪些更好的建议呢？” 引导学生思考学生活动问题的解决方法，强调每个人都应该积极参与校园活动，为校园生活增添色彩。
学生进行个人思考后，在全班分享自己的建议。教师进行点评和总结，强调大家可以发挥自己的特长和兴趣，组织或参与各种校园活动，共同营造丰富多彩的校园生活。
播放采访校长和大队辅导员的音频
教师播放采访校长和大队辅导员的音频，让他们分享对学校问题的看法和解决方法。
教师提问：“听了校长和大队辅导员的话，你们有什么感受？我们应该如何与学校一起努力，让学校变得更美好呢？” 引导学生思考自己在学校发展中的责任，强调每个人都应该为学校的发展贡献自己的力量。
学生进行个人思考后，在全班分享自己的想法。教师进行点评和总结，强调大家可以积极与学校沟通，提出自己的建议和意见，共同为学校的发展努力。
我们的行动
说说我们的想法
教师提问：“同学们，通过调查和讨论，我们发现了学校存在的一些问题，并提出了一些建议。现在，让我们来谈谈自己的想法吧。作为学校的一员，我们应该如何为学校的发展贡献自己的力量呢？” 引导学生思考自己在学校发展中的责任，强调每个人都应该为学校的发展贡献自己的力量。
学生进行个人思考后，在全班分享自己的想法。教师进行点评和总结，强调大家可以从身边的小事做起，如养成良好的卫生习惯、爱护公共设施、积极参与校园活动等，为学校的发展做出贡献。
我们的行动方案
教师引导学生制定自己的行动方案，如热爱学校，遵守校规校纪；随手捡拾校园内的垃圾，爱护花草树木，爱护学校公物不乱写、乱画；把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把尊敬带给老师，把责任带向班级等。
教师提问：“这些行动方案是否可行？我们还可以制定哪些更好的行动方案呢？” 引导学生思考自己在学校发展中的具体行动，强调每个人都应该为学校的发展制定切实可行的行动方案。
学生进行小组讨论后，在全班分享自己的行动方案。教师进行点评和总结，强调大家可以根据自己的实际情况，制定适合自己的行动方案，并认真执行，为学校的发展贡献自己的力量。
我们做到了
教师展示一些学生为学校发展做出贡献的图片，如见到垃圾都能主动捡起，积极参与校园的打扫工作；为学校扮绿，开展种植活动；参与到垃圾分类的实践和宣传中；自创温馨提示语等。
教师提问：“看到这些图片，你们有什么感受？我们还可以做哪些事情来让学校变得更美好呢？” 引导学生思考自己在学校发展中的具体行动，强调每个人都应该为学校的发展做出实际贡献。
学生进行个人思考后，在全班分享自己的想法。教师进行点评和总结，强调大家可以从自己做起，从身边的小事做起，为学校的发展贡献自己的力量，让学校变得更加美好。
（四）总结与拓展
总结回顾
教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括学校对我们成长的重要性、为学校发展贡献力量的方法和行动等。
教师提问：“通过本节课的学习，你们对学校有了哪些新的认识和感受？你们将如何在今后的学习和生活中为学校的发展贡献自己的力量呢？” 引导学生总结所学知识，思考自己在学校的行动方向。
拓展延伸
布置课后作业：让学生回家后，与家长分享自己在本节课中所学到的知识和感受，共同探讨如何为学校的发展贡献力量。
开展主题活动：组织学生开展 “让我们的学校更美好” 主题活动，如制作手抄报、举办演讲比赛、开展志愿服务等，让学生在活动中进一步增强对学校的热爱之情，为学校的发展贡献自己的力量。
建立反馈机制：在班级中建立反馈机制，让学生及时反馈自己对学校问题的看法和建议，以及自己为学校发展所做出的贡献。教师可以定期对学生的反馈进行整理和总结，向学校领导和相关部门反映，共同为学校的发展努力。
加强家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和学校的发展。可以通过家长会、家长微信群等方式，向家长宣传学校的发展目标和工作重点，让家长了解学生在学校的表现和进步，共同促进学生的成长和学校的发展。

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