资源简介

(共14张PPT)
珍惜师生情谊
第五课 第二框
探究与思考
回忆你与老师交往的场景，在这些场景中，老师扮演了什么角色，对你产生了什么影响？
老师和大家一起讨论，倾听同学发言
师生共同创建班级博客
组织者
倾听者
老师和同学及其家长一起交谈
老师和同学一起打球
陪伴者
指导者
课堂笔记
1. 师生交往的理想状态
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
以下是你与老师交往时的做法吗？
在老师上课期间，交头接耳，传小纸条
见到老师热情地打招呼、问好
老师上课前，主动去办公室帮老师拿教学物品
课堂上故意与自己不太喜欢的老师唱反调，凸显自己的个性
哪些行为是师生交往的理想状态？
欠妥的行为应如何改正？
课堂笔记
2. 如何建立良好的师生关系？（如何与老师相处？）
①主动理解、关心老师
②真诚接受老师的引领和指导。
我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
课堂活动：情景表演
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
1.请三名同学上台扮演小奇和老师们，为故事续写结局
2.请同学们结合亲身经历，说一说我们如何对待老师的表扬和批评
任务指向
课堂笔记
2. 如何建立良好的师生关系？（如何与老师相处？）
③正确对待老师的表扬和批评。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，完善自我。
对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的用心良苦。
如何正确对待老师的表扬合批评？
课堂活动：情景续写
在上英语课时，小北原本在认真地听课、记笔记，但后面的同学却一直用笔头戳他的后背，小北将头转过去，想告诉他别打扰自己。这时，英语老师批评他：“小北，不要讲话，不要出小差。”小北感到很委屈……
1.请为故事续写结局
2.请同学们结合亲身经历，说一说如果遇到了老师冤枉自己的情况，该怎么办
任务指向
技巧与方法
自我反思，冷静、客观地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
相信善意，多些宽容和理解。
相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
坦诚相待，注意沟通方式。
主动找老师沟通，有理有据；选择恰当的时间、地点、场合；选择老师容易接受的方式。
求同存异，主动关心。
找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
④正确处理与老师发生的矛盾。
思考：为什么会出现不同风格的老师
如何正确对待不同风格的老师？P40探究与分享a b c d
风格不同的教师
2. 如何建立良好的师生关系？（如何与老师相处？）
⑤尊重并适应不同风格的老师。
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
原因
课堂小结
①主动理解、关心老师
②真诚接受老师的引领和指导
珍惜
师长情谊
③正确对待老师的表扬和批评
④正确处理与老师的发生的矛盾
⑤尊重并适应不同风格的老师
1.师生交往的理想状态：彼此尊重、教学相长、携手共进
2.如何建立师生情谊
第五课 和谐的师生关系第一框 走近老师
1.F（“四有”好老师是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师），
2.T，
3.F（强调教师除传授知识外，还要传授道理、解答疑惑等）。
4.B， 5.B， 6.C， 7.B， 8.D， 9.D， 10.A， 11.C。
12.(1)
心灵捕手的观点是正确的。（1分）
教师承担着教书育人的使命；在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
所以，我们的成长离不开老师的教育和引导。（3分）
[或：心灵伙伴的观点是片面的。（1分）
虽然现在获取信息的渠道多，可以自主学会许多知识，但是教师承担着教书育人的使命；在我们成长过程中发挥着不可替代的作用，老师是我们锤炼品格的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。（3分）
(2)随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养。（2分）今天的老师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。（2分）

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