资源简介

六年 级 · 上 册
课时作业设计（青岛版）
姓 名 ：
班 级 ： 六 . 一
（ 三 - 六 年 级 课 时 作 业 参 考 模 板 ）
第一单元 自转与公转
1. 月球、地球和太阳的相对 运动
基础巩固（本题形式多样， 题量适宜）
月球、地球和太阳是怎样相对运动的
(1)用三球仪模拟月球、地球和太阳的相对运动。如图所 示，白色小球模拟的是 ，蓝色小球模拟的是 , 红色小球模拟的是 。
(2)白色小球围绕蓝色小球 ， 蓝色小球自转的同时围绕红色小球
。
(1)月球绕着地球 转，地球在 转的同时又绕着太阳 转。地球公转的周期为 。
(2)太阳的体积大约是地球体积的 倍，月球的体积约是地球体积的
。
1 判断题。
(1)地球黑夜的形成原因是月球挡住了太阳光。 ( )
(2)(德州期末真题)太阳东升西落是因为地球在由东向西自转。 ( )
(3)如果用网球代表月球，用篮球代表地球，可以用热气球代表太阳。 ( )
(4)在地球上能观察到日月星辰的东升西落，是因为这些天体都围绕地球自东 向西公转。 ( )
(5)有时候我们看不到天上的月亮，是因为太阳运动到了地球和月球中间把月 球挡住了。 ( )
2 选择题。
(1)(德州期末真题)在浩瀚的宇宙中，距离我们最近的天体是( )。
A.月球 B.金星 C.水星
(2)白天，太阳在天空中的位置变化是( )。
A.西升东落 B.东升西落 C.固定不变
(3)月球围绕地球公转一周的时间约是( )。
A.一天 B.一个月 C.一年
(4)地球围绕太阳公转一周的时间约是( )。
A.一天 B.一个月 C.一年
(5)下列关于太阳的描述，正确的是( )。
A.太阳比月球离地球更近
B.太阳是一个能自己发光发热的星体
C.太阳围绕地球运动
(6)下列有关白天与黑夜的说法，正确的是( )。
A.地球处于宇宙的中心，静止不动
B.太阳围绕地球转，导致了白天与黑夜的交替出现 C.地球上总有一半的面积处于白天，一半处于黑夜 D.地球绕地轴自转的方向是自东向西
3 材料分析题。
以太阳为中心，包括围绕它转动的行星及其卫星、彗 星、流星体组成的天体系统，叫作太阳系。在太阳系中， 太阳是中心天体，行星围绕恒星运转，卫星围绕行星运转。
目前，我们已知太阳系中有八大行星，按距离太阳由近到远分别是水星、金 星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，还有很多颗卫星以及无数
的小行星、彗星等。
注：太阳系各天体体积及天体之间的距离未按实际比例绘制。
(1)太阳系中，唯一的恒星是 ，地球属于 。
(2) 是地球唯一的天然卫星，也是离地球最近的天体，它围绕地球 公转。
(3)地球围绕太阳 时，由于地轴是倾斜的，而且倾斜方向 , 形成了地球上的 (填“昼夜交替 ”或“ 四季更替 ”)现 象。地球上南北半球的季节是 (填“相同 ”或“相反 ”)的。
4 实验探究题。
看图回答下列问题。
(1)图甲，模拟月球、地球和太阳的相对运动，①代表的天体是 , ②代表的是 ，①围绕②自西向东 形成 了 现象。月球由A 处出发，经 B、C、D 回到 A 处需要的时间 为月相变化的一个周期，月球处在 A 位置时可能出现 (填“ 日 食 ”或“月食 ”)，月球处在 C 位置时可能出现 (填“ 日食 ” 或“月食 ”)。
(2)图乙，地球自转的方向是 ，地球自转形成了地球上的 现象。A、B、C 三地中，昼长夜短的地方是 。
13 月球、地球和太阳的相对运动 【课堂回顾】
(1)月球 地球 太阳
(2)自西向东公转 自西向东公转
(1)公 自 公 一年
（2）130 万 1/49
【基础训练】
1. (1)× (2)× (3) √ (4)× (5)× 2. (1)A (2)B (3)B (4)C (5)B(6)C
3. (1)太阳 行星
(2)月球 自西向东
(3)公转 保持不变 四季更替 相反
【素养提升】
4. (1)地球 太阳 公转 四季更替 日食 月食
(2)自西向东 昼夜交替 C
智慧探究 （可涉及探究方案 、 记录 、 探究过程 、 探究结论等）
探究月球、 地球和太阳是怎样相对运动的？ 探究方式一： 学生站位模拟
选择 3 名学生，用站位的方式模拟月球、地球和太阳相对运动的情境图。代表太 阳的同学站在圆心，代表地球的同学沿着圆周运动，代表月球的同学站在“地球” 的旁边，绕着“地球 ”转动。每位同学要明确自己所代表的天体，并掌握相关的 天文知识。扮演太阳的同学明确自己是恒星，是太阳系的中心，地球围绕其转动。 扮演地球的同学明确地球自西向东自转和围绕太阳公转，自转周期是一天，公转 周期是一年。扮演月球的同学明确，月球自西向东自转并围绕地球公转，自转周 期和公转周期都是一个月。通过模拟实验，会加深学生对月球和地球运动方向和 运动周期的认识，形象看到地球在自转的同时带着月球绕着太阳公转。
探究方式二：利用三球仪直观演示
三球仪是由代表太阳、地球和月球的3 个大小不等的球体组成，用以演示 3 个星 球关系和由此产生的一些天文现象。为了模拟自然界的真实情况，中间的太阳一 般采用发光的灯泡，以照亮地球和月亮。地球保持着倾斜度在轨道上饶日旋转， 并以地轴为中心自转，月球饶地球公转的同时也在自转，月球的轨道面在轨道上 饶日旋转，并以地轴为中心自转，月球饶地球公转的同时也在自转，月球的轨道 面和地球的轨道面以一个固定的角度相交。可以直观形象的看到地球、月球和太 阳的相对运动。
利用三球仪展示月球、地球和太阳相对运动的过程，一名学生操作，一名学生介 绍观察到的现象，一名学生将月球、地球和太阳相对位置变化情况记录下来。
记录方式：文字记录 画图记录
探究结论：月球绕地球自西向东公转，地球自转的同时绕太阳公转。
探究加油站（节选资料，供学生阅读）
太阳、地球和月球的特点与运行方式
太阳、地球和月球各有其独特的特点，并且它们之间的运行关系也是天文学中的 基本知识。
特点
太阳：太阳是太阳系的中心天体， 占有太阳系总体质量的 99.86%。从化 学组成来看，现在太阳质量的大约四分之三是氢，剩下的几乎都是氦，包括氧、 碳、氖、铁和其他的重元素质量少于 2%，采用核聚变的方式向太空释放光和热5。
地球：地球是太阳系由内及外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和 密度最大的类地行星，距离太阳约 1.496 亿千米（1 天文单位）。同时也是太阳 系内目前为止人类已知的唯一的一颗拥有生命的行星5。
月球：月球是围绕地球旋转的球形天体，同时也是地球唯一的天然卫星。 在汉语中被俗称为月或月亮，古时又称为太阴、玄兔、婵娟、玉盘5。
运行方式
. 地球绕太阳公转：地球围绕太阳公转，公转轨道是非常接近正圆的椭圆。 地球公转一周的周期称为一太阳年，约为 365 天又 5 小时 48 分 46 秒。同时， 地球也在自转， 自转周期约等于 24 小时4。
. 月球绕地球公转：月球绕地球公转，周期约27 天 7 小时。同时月亮也在 自转，周期正好等于 27.32166 天，因此月亮的一面始终对着地球4。
. 太阳系的整体运动：太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王 星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
拓展提升（结合真实情境分析问题 、 解决问题 ， 可以 为现象解释、材料分析，解决问题、项目设计、调查报告、 科学小论文）
2024 年 4 月 8 日 ，一名中国游客在北美加拿大 旅游时，晴朗明媚的天空突然阴暗了下来，整个天空 变成漆黑一片。这一奇特现象持续了 2 分钟左右，之 后天空慢慢恢复明亮。太阳怎么不见了？聪明的同学 们,你知道这是哪种天文现象吗？请查找资料，根据 月球 、地球和太阳的相对运动知识解释这一天文现 象？并进一步思考，当月球、地球和太阳运动到一条 直线上时还可能会发生其它的天文现象吗？
答 : 这 一 天 文 现 象 被 称 为 日 全食 。 属 于 日 食 的 一 种 .
当 月球 运 行 到 地 球 和 太 阳 之 间 ， 三 者 处 于 同 一 条 直 线 时 ， 月 球 会把太阳光全部或部分遮挡住 。 如上图所示。
全 部遮 挡 区 域 又 被称 为 月球 本 影 区 ，位 于 这 些 地 点的 人们 将 看 不 到 太 阳，这 种 天 象 被称 为 日全 食。部 分遮 挡 区 域 又 被称 为 月球 半 影 区， 这 些地 点的 人 们 将看 到 太 阳 被 遮挡了 一 部 分 ，这 种 天 象 被称 为 日偏 食 。 如上图所示。
日全食必发生在朔 ，即农历初一 。只有在那一天 ，月亮才会出现在地 球 和太 阳的 连 线 附近。
日 全食 分 为 五 个 阶 段： 初 亏 食 既 食 甚 出 光 复 原
如 下图 所 示：
除了日食现象，当 月球 、地 球 和 太 阳运 动 到 一 条 直 线 上 时还 会 发 生 月食 现象。
如 上 图 所 示 ， 地 球在 背 着太 阳的 方 向 会 出 现 一 条 阴 影 ， 称 为地 影。 地影分为本影和半影两部分 。 本影是指没有受到太阳光直射的地 方 ， 而半影则是只受到部分太阳直射的光线。
当 月球 全 部运 行 到地 球 本影 中时，月 球 完 全 被地 球 遮挡，产 生 月全 食。
当 月球 部 分进 入 本影 时 ， 就 会 发 生 月偏食。
当 月球 不 进 入 本 影 ， 而 只进 入 半 影 时 ， 这 时 月亮 略 微 变 暗 ， 这 种 现 象 称 为 半 影 月食。
月食都发生在望（满月） ，但不是每逢望都有月食 ，这和每逢朔不都出 现日食是同样的道理 。在一般情况下 ，月亮不是从地球本影的上方通过 ， 就是在下方通过 。很少穿过或部分通过地球本影 。因此 ，一般情况下就不 会发生月食。每年月食最多发生 3 次，有时一次也不发生。
月全 食 分 为 五个 阶 段： 初 亏 食 既 食 甚 出 光 复 原
如 下图 所 示：六年 级 · 上 册
课时作业设计（青岛版）
姓 名 ：
班 级 ： 六 . 一
（ 三 - 六 年 级 课 时 作 业 参 考 模 板 ）
第一单元 自转与公转
1. 月球、地球和太阳的相对
运动
基础巩固（本题形式多样， 题量适宜）
月球、地球和太阳是怎样相对运动的
(1)用三球仪模拟月球、地球和太阳的相对运动。如图所
示，白色小球模拟的是 ，蓝色小球模拟的是
, 红色小球模拟的是 。
(2)白色小球围绕蓝色小球 ，
蓝色小球自转的同时围绕红色小球
。
(1)月球绕着地球 转，地球在 转的同时又绕着太阳
转。地球公转的周期为 。
(2)太阳的体积大约是地球体积的 倍，月球的体积约是地球体积的
。
1 判断题。
(1)地球黑夜的形成原因是月球挡住了太阳光。 ( )
(2)(德州期末真题)太阳东升西落是因为地球在由东向西自转。 ( )
(3)如果用网球代表月球，用篮球代表地球，可以用热气球代表太阳。 ( )
(4)在地球上能观察到日月星辰的东升西落，是因为这些天体都围绕地球自东
向西公转。( )
(5)有时候我们看不到天上的月亮，是因为太阳运动到了地球和月球中间把月
球挡住了。( )
2 选择题。
(1)(德州期末真题)在浩瀚的宇宙中，距离我们最近的天体是( )。
A.月球 B.金星 C.水星
(2)白天，太阳在天空中的位置变化是( )。
A.西升东落 B.东升西落 C.固定不变
(3)月球围绕地球公转一周的时间约是( )。
A.一天 B.一个月 C.一年
(4)地球围绕太阳公转一周的时间约是( )。
A.一天 B.一个月 C.一年
(5)下列关于太阳的描述，正确的是( )。
A.太阳比月球离地球更近
B.太阳是一个能自己发光发热的星体
C.太阳围绕地球运动
(6)下列有关白天与黑夜的说法，正确的是( )。
A.地球处于宇宙的中心，静止不动
B.太阳围绕地球转，导致了白天与黑夜的交替出现
C.地球上总有一半的面积处于白天，一半处于黑夜
D.地球绕地轴自转的方向是自东向西
3 材料分析题。
以太阳为中心，包括围绕它转动的行星及其卫星、彗
星、流星体组成的天体系统，叫作太阳系。在太阳系中，
太阳是中心天体，行星围绕恒星运转，卫星围绕行星运转。
目前，我们已知太阳系中有八大行星，按距离太阳由近到远分别是水星、金
星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，还有很多颗卫星以及无数
的小行星、彗星等。
注：太阳系各天体体积及天体之间的距离未按实际比例绘制。
(1)太阳系中，唯一的恒星是 ，地球属于 。
(2) 是地球唯一的天然卫星，也是离地球最近的天体，它围绕地球
公转。
(3)地球围绕太阳 时，由于地轴是倾斜的，而且倾斜方向
, 形成了地球上的 (填“昼夜交替”或“四季更替”)现
象。地球上南北半球的季节是 (填“相同”或“相反”)的。
4 实验探究题。
看图回答下列问题。
(1)图甲，模拟月球、地球和太阳的相对运动，①代表的天体是
, ②代表的是 ，①围绕②自西向东 形成
了 现象。月球由A 处出发，经 B、C、D 回到 A 处需要的时间
为月相变化的一个周期，月球处在 A 位置时可能出现 (填“日
食”或“月食”)，月球处在 C 位置时可能出现 (填“日食”
或“月食”)。
(2)图乙，地球自转的方向是 ，地球自转形成了地球上的
现象。A、B、C 三地中，昼长夜短的地方是 。
13 月球、地球和太阳的相对运动
【课堂回顾】
(1)月球 地球 太阳
(2)自西向东公转 自西向东公转
(1)公 自 公 一年
（2）130 万 1/49
【基础训练】
1.(1)× (2)× (3)√ (4)× (5)×
2. (1)A (2)B (3)B (4)C (5)B(6)C
3. (1)太阳 行星
(2)月球 自西向东
(3)公转 保持不变 四季更替 相反
【素养提升】
4. (1)地球 太阳 公转 四季更替 日食 月食
(2)自西向东 昼夜交替 C
智慧探究 （可涉及探究方案 、 记录 、 探究过程 、 探究结论等）
探究月球、 地球和太阳是怎样相对运动的？
探究方式一： 学生站位模拟
选择 3 名学生，用站位的方式模拟月球、地球和太阳相对运动的情境图。代表太
阳的同学站在圆心，代表地球的同学沿着圆周运动，代表月球的同学站在“地球”
的旁边，绕着“地球”转动。每位同学要明确自己所代表的天体，并掌握相关的
天文知识。扮演太阳的同学明确自己是恒星，是太阳系的中心，地球围绕其转动。
扮演地球的同学明确地球自西向东自转和围绕太阳公转，自转周期是一天，公转
周期是一年。扮演月球的同学明确，月球自西向东自转并围绕地球公转，自转周
期和公转周期都是一个月。通过模拟实验，会加深学生对月球和地球运动方向和
运动周期的认识，形象看到地球在自转的同时带着月球绕着太阳公转。
探究方式二：利用三球仪直观演示
三球仪是由代表太阳、地球和月球的3 个大小不等的球体组成，用以演示 3 个星
球关系和由此产生的一些天文现象。为了模拟自然界的真实情况，中间的太阳一
般采用发光的灯泡，以照亮地球和月亮。地球保持着倾斜度在轨道上饶日旋转，
并以地轴为中心自转，月球饶地球公转的同时也在自转，月球的轨道面在轨道上
饶日旋转，并以地轴为中心自转，月球饶地球公转的同时也在自转，月球的轨道
面和地球的轨道面以一个固定的角度相交。可以直观形象的看到地球、月球和太
阳的相对运动。
利用三球仪展示月球、地球和太阳相对运动的过程，一名学生操作，一名学生介
绍观察到的现象，一名学生将月球、地球和太阳相对位置变化情况记录下来。
记录方式：文字记录 画图记录
探究结论：月球绕地球自西向东公转，地球自转的同时绕太阳公转。
探究加油站（节选资料，供学生阅读）
太阳、地球和月球的特点与运行方式
太阳、地球和月球各有其独特的特点，并且它们之间的运行关系也是天文学中的
基本知识。
特点
太阳：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的 99.86%。从化
学组成来看，现在太阳质量的大约四分之三是氢，剩下的几乎都是氦，包括氧、
碳、氖、铁和其他的重元素质量少于 2%，采用核聚变的方式向太空释放光和热5。
地球：地球是太阳系由内及外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和
密度最大的类地行星，距离太阳约 1.496 亿千米（1 天文单位）。同时也是太阳
系内目前为止人类已知的唯一的一颗拥有生命的行星5。
月球：月球是围绕地球旋转的球形天体，同时也是地球唯一的天然卫星。
在汉语中被俗称为月或月亮，古时又称为太阴、玄兔、婵娟、玉盘5。
运行方式
. 地球绕太阳公转：地球围绕太阳公转，公转轨道是非常接近正圆的椭圆。
地球公转一周的周期称为一太阳年，约为 365 天又 5 小时 48 分 46 秒。同时，
地球也在自转，自转周期约等于 24 小时4。
. 月球绕地球公转：月球绕地球公转，周期约27 天 7 小时。同时月亮也在
自转，周期正好等于 27.32166 天，因此月亮的一面始终对着地球4。
. 太阳系的整体运动：太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王
星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
拓展提升（结合真实情境分析问题 、 解决问题 ， 可以
为现象解释、材料分析，解决问题、项目设计、调查报告、
科学小论文）
2024 年 4 月 8 日，一名中国游客在北美加拿大
旅游时，晴朗明媚的天空突然阴暗了下来，整个天空
变成漆黑一片。这一奇特现象持续了 2 分钟左右，之
后天空慢慢恢复明亮。太阳怎么不见了？聪明的同学
们,你知道这是哪种天文现象吗？请查找资料，根据
月球 、地球和太阳的相对运动知识解释这一天文现
象？并进一步思考，当月球、地球和太阳运动到一条
直线上时还可能会发生其它的天文现象吗？
答 : 这一天文现象被称为 日全食 。属于 日食的一种.
当月球运行到地球和太阳之间，三者处于同一条直线时，月球
会把太阳光全部或部分遮挡住 。 如上图所示。
全部遮挡 区域又被称为月球本影 区 ，位于这些地点的人们将看不到
太 阳，这种天象被称为 日全食。部分遮挡 区域又被称为月球半影区，
这 些地 点的人们将看到太 阳被遮挡了一部分 ，这种天象被称为 日偏
食 。 如上图所示。
日全食必发生在朔 ，即农历初一 。只有在那一天 ，月亮才会出现在地
球和太 阳的连线 附近。
日全食分为五个阶段： 初亏 食既 食甚 出光 复原
如下图所示：
除了日食现象，当 月球 、地球和太阳运动到一条直线上时还会发生月食
现象。
如上 图所示 ，地球在背着太 阳的方 向会出现一条 阴影，称为地影。
地影分为本影和半影两部分 。 本影是指没有受到太阳光直射的地
方 ， 而半影则是只受到部分太阳直射的光线。
当 月球全部运行到地球本影 中时，月球完全被地球遮挡，产生月全食。
当 月球部分进入本影 时 ，就会发生月偏食。
当月球不进入本影 ，而只进入半影时 ，这时月亮略微变暗 ，这
种现象称为半影月食。
月食都发生在望（满月） ，但不是每逢望都有月食 ，这和每逢朔不都出
现日食是同样的道理 。在一般情况下 ，月亮不是从地球本影的上方通过 ，
就是在下方通过 。很少穿过或部分通过地球本影 。因此 ，一般情况下就不
会发生月食。每年月食最多发生 3 次，有时一次也不发生。
月全食分为五个阶段： 初亏 食既 食甚 出光 复原
如下图所示：《月球、地球和太阳的相对运动》作业设计方案
设计目标：
本次作业设计旨在帮助学生深入理解月球、地球和太阳之间的相对运动知识，掌握相关知识点，提高学生的观察和分析能力。
设计内容
1.月球、地球和太阳的相对位置：太阳位于中心，地球处于地球轨道面一个点，月球位于月球轨道面某个点。
2.月球、地球和太阳的相对运动：让学生知道相对运动的规律即月球绕地球自西向东公转，地球自转的同时绕太阳公转。
3.日食和月食的形成原理：
当月球运行到地球和太阳之间，三者处于同一条直线时，有可能形成日食。
当月球运行到地球背对太阳的一面时，三者处于同一条直线时，有可能形成月食。
三：设计步骤
学生自主学习：学生结合前面所学天文知识，以及搜集的课外资料，通过交流讨论，把以往所学关于月球、地球、太阳的零碎的、片段的知识拼合成条理的、系统的知识。
站位模拟实验：教师组织学生进行站位模拟实验，学生认真观察，并组好记录。
利用三球仪模拟实验。
教师组织学生在组内利用三球仪进行模拟观察，直观感受月球、地球和太阳的相对运动。
知识检测：完成教师设计的相关检验题目。
四：作业要求
1.完成相关习题：学生通过本课的学习探究，能完成相关习题。通过基础题巩固基础知识，通过拓展题升华核心知识。
2.记录实验结果：学生可以选择自己喜欢的方式记录实验结果。如实验报告，画图的方式。
3.参与小组讨论：学生能积极的参与小组讨论，并能认真思考，清晰条理的表达。
四、作业效果：
通过本次的作业设计，学生将深入理解月球、地球和太阳之间的相对运动关系。掌握相关知识点，提高观察和分析能力。增强团队合作意识。激发学生对天文学的兴趣，拓展学生视野。

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