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(共57张PPT)
把握世界的规律
第三课
必修四《哲学与文化》
（统编版）思想政治
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核心素养
命题预测
思维导图
考点梳理
真题再现
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核心素养
课程标准 核心素养 考情预测
理解联系的普遍性、客观性与多样性，用联系的观点看问题的方法论意义； 领会事物发展的实质、发展的状态、发展的过程、事物发展的动力； 学会运用矛盾分析法认识和解决问题。 政治认同：树立全局眼光，坚持底线思维，增强对坚持走中国特色社会主义道路的理解与认同。 科学精神：用事物发展状态和途径的道理认识中国特色社会主义事业和人生的发展道路。坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物，正确认识形势、明确确立国家工作中心的依据。 公共参与：掌握系统优化的方法，善于用综合的思维方式认识事物。坚持矛盾分析法，理解领会并贯彻执行党的路线方针政策。 高频考点：主要考查联系的普遍性、客观性与多样性，整体与部分的关系，量变和质变的关系，矛盾的普遍性和特殊性，主次矛盾和矛盾的主次方面等。
考查形式：选择题和非选择题都有考查。
命题预测：试题材料多为社会生活、传统文化、时政热点、社会实践等。如运用联系观、发展观和矛盾观深入解读二十届三中全会报告，特别是中国式现代化。
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命题预测
考点要求 考题统计 备考建议
世界是普遍联系的 2024 选择题：北京卷、浙江卷、甘肃卷 主观题：新课标Ⅱ卷 本讲选择题和主观题都有考查，复习时关注以下命题：以乡村振兴、经济全球化等热点为背景材料，考查整体与部分的关系。结合自然界、人类社会和人的认识领域的典型事例，考查对发展的实质与普遍性的理解；以国家集中整治生态环境领域的问题，考查事物发展的趋势。以引言、诗词、俗语、漫画、典例等为载体，考查对量变质变辩证关系，事物发展是前进性与曲折性的统一的细化理解。以古诗词、现实热点事例等为背景材料，考查矛盾的基本属性。以漫画、现实热点事例为背景材料，考查矛盾问题的精髓。
2023 选择题：北京卷、辽宁卷 主观题：天津卷、浙江卷 2022 选择题：海南卷、辽宁卷 世界是永恒发展的 2024 选择题：新课标Ⅱ卷 2023 选择题：江苏卷 2022 选择题：海南卷 唯物辩证法的实质与核心 2024 选择题：浙江卷、新课标Ⅱ卷 2023 选择题：河北卷、海南卷、浙江卷、北京卷、湖南卷 主观题：北京卷、福建卷、浙江卷 2022 选择题：辽宁卷、湖北卷、浙江卷、广东卷 思维导图
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考点梳理
1、联系的特征及其原理方法论
普遍性 客观性 多样性
含义 任何事物都处在联系之中。 是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 事物的联系是多种多样的。
侧重点 强调不存在完全孤立的事物。 强调的是联系不以人的意志为转移。 强调的是联系具有不同的形式。
表现 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；③世界是一个普遍联系的有机整体。 自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
方法论 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；②根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。
注意：
（1）联系是普遍的，不存在孤立的事物，联系又是有条件的。 任何事物都处于普遍联系之中≠任何事物之间都有联系
（2）自在事物的联系在人类产生之前就存在，不能认为人类能够创造自在事物的联系；
（3）人为事物的联系是人类实践活动的产物，但形成之后便独立于人的意识之外，是客观的，不以人的意志为转移的； 人为事物的联系≠主观联系
（4）人可以根据事物固有的属性和规律，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，而不是根据自身发展需要；（人们在客观联系面前并不是无能为力的）
（5）联系具有多样性，既有多变的联系，也有稳定的联系。
1.世界上的任何事物都处在联系之中。
2.任何两个事物之间都有联系。
3.人类可以根据自身需要建立具体/新联系。
4.人类可以建立/改变固有的联系。
5.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。
6.联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。
7.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
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课堂练习
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考点梳理
2、整体与部分的辩证关系
整体 部分
区 别 内涵 事物的全局或发展的全过程，从数量上看它是一。 事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多。
地位 功能 整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，服从和服务于整体。
联系 ①相互依赖：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 ②相互影响：整体的功能、状态及其变化影响部分；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 方法论 ①树立全局观念，立足整体，统筹考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ②必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 不能说“部分就不存在”
不能说“立足部分”
前提：部分以有序状态组成整体
知识延伸----准确理解整体与部分的关系
(1)整体与部分的关系≠整体功能与部分功能的关系
整体一定大于部分，但整体功能不一定大于/等于部分功能之和。
（2）整体与部分的关系不是共性与个性的关系
（3）关键部分的功能及其变化不是总能决定整体功能的变化，必须是“在一定条件下”
或“在特殊情况下”。
(4)从功能上讲，整体功能与部分功能的关系有三种情形：
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考点梳理
3、系统优化
系统的基本特征 系统优化方法 实践方面 认识方面
整体性 系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能 要着眼于事物的整体性，重视整体的功能 用综合的思维方法来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识
有序性 系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用的 要注意遵循系统内部结构的有序性 内部结构的优化趋向 系统内部各要素的有序结合使整体的功能具有了趋向强化的特征 要注重系统内部结构的优化趋向，力求实现整体功能大于部分功能之和 【提醒】整体和部分的关系≠系统和要素的关系。系统属于整体的一种情况，系统除了强调整体性外，还有层次性和有序性。要素只是部分的一种表现形式，是组成一个系统的相互作用着的部分。
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考点梳理
4、发展的普遍性与实质
原理内容 方法论
发展的普遍性 物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。 ①自然界：低级→高级；简单→复杂； ②人类社会：原→奴→封→资→社（共）； ③人的认识：不知→知；知之不多→知之较多 用发展的观点看问题
发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 要树立创新意识，促进新事物的成长（推动事物发展）。
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考点梳理
5、全面理解新旧事物
新事物 旧事物
区别 含义不同 符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物 违背事物发展的必然趋势，最终走向灭亡的事物
区分标准 符合事物发展的必然趋势 不符合事物发展的必然趋势
两者 联系 新事物是在旧事物中产生，它克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了新内容 注意：P33相关链接
判定新旧事物，不是形式的新旧、不是出现时间的先后，也不是力量的强弱，其根本标志在于是否同事物发展的必然趋势相符合
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考点梳理
6、全面理解发展的形式/状态——量变和质变
量变 质变
区别 性质 事物数量的增减或场所的变更 事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变
特点 渐进的、不显著的变化 是一种根本的、显著的变化
呈现状态 统一、相持、平衡和静止等 统一物的分解、平衡和静止的破坏等
结果 事物还是自身 事物不再是其自身，变成了另一事物
联系 ①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备；
　②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；
　③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
方法论 ①要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；
　②在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机,促成质变，实现事物的飞跃；
　③当我们要保持事物性质不变时，必须坚持适度原则。
(1)量变说明事物处于相对静止状态，由于构成事物的主要矛盾的主次方面的地位没有发生易位，因此事物暂时保持其根本性质不变。
(2)发展通过质变实现，但质变不一定是发展，只有上升的、前进的质变才是发展。
(3)量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要。
(4)并非只要有量变就会有质变，或认为量变的总和就是质变。
(5)量变引起质变有两种情况，一是数量的增减场所的变更会引起质变，二是构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能够引起质变。
有关量变、质变的几种表述
易混知识点突破
场所（结构、排列次序）变更也是量变
量变要达到一定程度才能引起质变
在质变基础上又开始新的量变
质变有向好和向坏之分，向好的质变才是发展
1、只有数量的增减才是量变（ ）
2、量变必然引起质变（ ）
4、质变就是发展（ ）
3、质变是量变的终结（ ）
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5、先有量变后有质变（ ）
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事物可以在新质的基础上开始新的量变，因此也可以现有质变再有量变
课堂练习
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考点梳理
7、发展的前进性和曲折性相统一原理
【原理】
事物的发展是前进性和曲折性的统一。事物发展的方向是前进的、上升的，前途是光明的，但道路是曲折的、迂回的。
【方法论】
（1）我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长壮大；
（2）还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。
【反对】既要反对把事物看成是一帆风顺的盲目乐观主义；又要反对看不到光明前途的悲观失望思想。
误区警示
事物发展总趋势（总方向）：前进的、上升的
事物发展的道路：曲折的、迂回的
事物发展的途径或趋势：前进性与曲折性的统一
事物发展的总趋势是前进的上升的，是指事物发展的“总方向”，而不是指每一具体阶段或每一步的方向。正因为如此，事物发展的道路是曲折的，是螺旋式上升、波浪式前进的过程。
全面整合唯物辩证法的发展观
发展观 具体内容
普遍性 一切事物都是变化发展的
实质 是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡
状态（形式） 是量变与质变的统一
途径 发展的前途是光明的，道路是曲折的
方向 前进的、上升的
总趋势 事物发展的总趋势是前进的
道路 事物发展的道路是迂回曲折的
根本 途径 辩证否定是事物发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径
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考点梳理
8、矛盾的含义
内涵 全面理解 关键词
世界上的一切事物都包含着相互对立又相互统一的两个方面。矛盾的概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是对立统一。 ①哲学的矛盾概念≠日常生活中的具体矛盾，二者是一般与个别的关系； ②语言表述上的矛盾是一种逻辑矛盾，与唯物辩证法的矛盾不同，不能混为一谈； ③不能把矛盾的一方叫对立， 另一方叫统一 。“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。 ④“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的。“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾，矛盾具有普遍性。 ⑤世界上一切事物都包含着既对立又统一的两个方而，但不能认为任意两个事物之间都有矛盾，必须形成对立统一关系，才有矛盾。 一方面，另一方面；既.....，....虽然....但是；双赢、双刃剑、成就和困难；既相互区别，又相互联系，利与弊、机遇和挑战、优势与劣势、优点与缺点等。
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考点梳理
9、矛盾的基本属性
同一性（统一属性） 斗争性（对立属性） 方法论
含义
体现
特点 联系
矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
矛盾双方相互排斥、相互对立的属性
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化
对立双方相互分离的倾向和趋势
有条件的，相对的
无条件的，绝对的
①（同一以差别和对立为前提）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力（矛盾是事物发展的源泉和动力）
①坚持用一分为二的观点、全面的观点看问题。
②要创造和利用条件，促使矛盾双方向有利方向转化，防止不利转化
③要在对立中把握统一，在统一中把握对立，促进事物的发展。
你离不开我，我离不开你
你中有我，我中有你
你变成我，我变成你
它贯穿于事物发展的整个过程
它随时间、条件的变化而表现出不同的特征。
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考点梳理
10、矛盾同一性与斗争性的辩证关系原理
（矛盾的基本属性原理/对立统一关系原理）
【原理】
（1）矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾两种基本属性。
（2）矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势（即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化）。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。
（3）矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的；矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性中，并为同一性所制约。
（4）矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，构成事物发展的源泉和动力。
【方法论】
（1）要求我们用对立统一/一分为二/全面的观点看问题，反对片面性。
（2）在对立统一中把握事物。 在对立中把握统一，在统一中把握对立。
（3）要善于创造和利用条件, 促使矛盾双方向有利方向转化，防止不利转化。
下列语句各体现矛盾的什么属性？
1.否极泰来
2.有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，
前后相随
3.乐极生悲
4.公说公有理，婆说婆有理
矛盾同一性，在一定条件下相互转化
矛盾同一性，矛盾双方依赖
矛盾同一性，在一定条件下相互转化
矛盾斗争性，双方相互对立
课堂练习
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考点梳理
11、矛盾的普遍性与特殊性
原理内容（世界观） 方法论 重要性
矛盾的普遍性 矛盾具有普遍性。矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 ①要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾； ②要用全面的观点、一分为二的观点看问题。 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
矛盾的特殊性 矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 表现：①不同事物有不同的矛盾；②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 具体问题具体分析 具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。
矛盾普遍性的标志词：出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑。
矛盾特殊性的标志词：根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做；对症下药；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。
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考点梳理
12、具体问题具体分析
含义 是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
地位 是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。
作用 ①是正确认识事物的基础→侧重怎么看；矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质；
②是正确解决矛盾的关键→侧重怎么做；把握矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。
反对 “一刀切”“一风吹”、生搬硬套的工作方法和教条主义
蕴含具体问题具体分析这一哲理的俗语：
◇因材施教；量体裁衣； ◇因人而异；因地制宜； ◇看菜吃饭；对症下药；
◇兵来将挡，水来土掩； ◇抽薪止沸；随机应变； ◇量入为出，量力而行；
◇一把钥匙开一把锁； ◇逢山开路，遇水架桥； ◇到什么山唱什么歌
关系 具体问题具体分析 一切从实际出发，实事求是
区别 侧重点 侧重于矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，反对“一刀切” 侧重于主观符合客观，反对主观主义
辩证法 角度 唯物论
原理 依据 矛盾的特殊性 物质和意识的辩证关系
规律的客观性
联系 ①二者都 突出强调想问题、办事情必须坚持主观和客观的统一； ②一切从实际出发，实事求是是具体问题具体分析的基础和前提。 【拓展】比较具体问题具体分析和一切从实际出发，实事求是
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考点梳理
13、矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理
【原理】
（1）矛盾的普遍性和特殊性是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。
（2）相互联结：①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；②特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。
（3）相互转化：矛盾普遍性与特殊性一定条件下相互转化。
【方法论】
（1）要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合。
（2）要将矛盾的普遍性与特殊性，共性与个性的具体的历史的统一。
不是“多数和少数”、“整体和部分”的关系
标志词：解剖麻雀；先试点再推广、典型示范；借鉴…经验；在…理论、思想、政策的指导下，根据当地实际…；缩影、样板
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考点梳理
14、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理
复杂事物中 主要矛盾 次要矛盾
区别 含义 在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。 其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。
地位 处于支配地位 处于从属地位
作用 对事物的发展起决定作用。决定事物的发展方向。 对事物发展不起决定作用
联系 主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下可以相互转化。 方法论 要求我们要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾，同时要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。 判断主要矛盾关键词：中心、核心、关键、重点、重中之重、突破口、首位、首要任务、集中力量、根本（主要）任务。
恰当处理次要矛盾的关键词：统筹兼顾、学会弹钢琴。
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考点梳理
15、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理
单一矛盾中 矛盾主要方面 矛盾次要方面
区别 含义 是指在某一矛盾中，居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。 是指在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
地位 处于支配地位 处于被支配地位
作用 起主导作用。事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的 不起主导作用
联系 相互对立：二者相互区别、相互排斥。 相互统一：矛盾主、次方面相互依存、相互依赖，并在一定条件下相互转化。 方法论 ①把握矛盾的主要方面，分清主流和支流要抓住主流。 ②不能忽视矛盾的次要方面，不可忽视支流。 名称 主次矛盾 矛盾主次方面
区别 存在 前提 复杂事物中 同一矛盾中
数量 对“许多矛盾”而言，矛盾个数≥2 对“一个矛盾”而言，矛盾的方面数是2
作用 主要矛盾决定事物的发展进程。常用在“办事情”上，用于解决问题,找出解决问题的关键。 主要矛盾的主要方面决定事物的性质。常用在“看问题”上，用于评价利弊、优劣、功过等。
关键词 第一(要务)、重点、关键、首要(问题)、中心、重心、重中之重、突破口、主题、核心、根本（注重处理问题） 主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、顾大局、主导地位、总的来看、总体上（注重看问题）
俗语 成语 牵牛要牵牛鼻子；好钢用在刀刃上；工作做到点子上；打蛇要打七寸；射人先射马，擒贼先擒王； 权衡利弊得失；两利相权取其重，两弊相衡取其轻；九个指头和一个手指；
难点突破：主要矛盾和矛盾主要方面的区别
【判断】哪些是主要矛盾？哪些是矛盾的主要方面？
1.嫦娥六号的重点工作是勘测月球背面。
2.从汽车生产大国到生产强国的关键是创新。
3.中学生理想现状主流是积极向上的。
4.五一黄金周旅游利大于弊。
5.目前，我国仍以提高经济增长的质量和效益为中心。
6.村子富不富，关键在党支部。
7.总的来看，我国的经济正企稳回升，但还存在一些突出问题。
主要矛盾
主要矛盾
矛盾的主要方面
矛盾的主要方面
主要矛盾
主要矛盾
矛盾的主要方面
课堂练习
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考点梳理
16、坚持两点论和重点论相统一
对比 两点论 重点论
含义 认识复杂事物 既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 要着重把握主要矛盾
（抓重点）
认识某一矛盾 既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面 要着重把握矛盾的主要方面
（抓主流）
反对 形而上学的一点论 形而上学的均衡论
联系 辩证法的两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要坚持两点论和重点论的统一 理论依据 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理
判断：材料属于强调两点论还是重点论
1. 一手抓物质文明建设，一手抓精神文明建设。
2.射人先射马，擒贼先擒王。
3.只看到别人的缺点，看不到别人的优点； 只看到自己的优点，看不到自己的缺点。
4.标本兼治，重在治本。
5.再生产方面，既抓数量，也抓质量，突出质量。
两点论
两点论和重点论的统一
违背了
“两点论”
重点论
两点论和重点论的统一
课堂练习
1、同一性和斗争性是矛盾的基本属性
2、矛盾的斗争性寓于同一性之中
3、矛盾是事物发展的源泉和动力
4、矛盾观点是唯物辩证法的根本观点
5、对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心
6、承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提
7、矛盾普遍性和特殊性辩证关系是关于事物矛盾问题的精髓
8、具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂，是正确认识事物的基础、是正确解决问题的关键
9、矛盾的普遍性（共性）寓于特殊性（个性）之中，特殊性（个性）包含着普遍性（共性）
10、矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法
矛盾观重点知识汇总
矛盾的对立统一原理
矛盾普遍性原理
矛盾特殊性原理
矛盾普遍性和特殊性关系原理
主次矛盾辩证关系原理
矛盾主次方面辩证关系原理
主次矛盾和矛盾的主次方面关系原理
坚持一分为二（全面）的观点看问题
承认、分析、揭露、解决矛盾
坚持具体问题具体分析
坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一
集中力量解决主要矛盾，并统筹兼顾，恰当处理次要矛盾
看问题要全面，要分清主流和支流
坚持两点论和重点论的统一
矛盾观原理总结
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真题再现
1、（2023·湖南）三湘巨变，时光为证。一秒钟，“天河”新一代超级计算机可完成20亿亿次高精度运算。一分钟，“潇湘二号”卫星绕地球百分之一圈。一小时，湖南可下线12台挖掘机。……每一秒，每一分，每一个日夜，构筑湖南“时间”，成就中国力量。这表明( )
①三湘巨变凸显出量的积累必然引起质变
②三湘巨变蕴含着新事物取代旧事物的趋势
③湖南“时间”反映了世界的永恒变化和发展
④湖南“时间”到中国力量是共性到个性的转化
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④D．②④
C
湖南“时间”到中国力量，是个性到共性的转化，④排除。
量变达到一定程度才能引起质变，①错误。
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真题再现
2、（2023·河北）大海边，一叠一叠的浪拍打着海岸。每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着。后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，后浪推前浪，一浪接一浪，如此往复，运动不息。下列说法符合题意的是( )
①前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的
②前浪与后浪的相互吸引是绝对的，相互排斥是相对的
③后浪在一定条件下可以转化为前浪
④后浪代替前浪是新事物对旧事物的否定
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
后浪代替前浪是自己发展自己，自己否定自己，而不是新事物对旧事物的否定，④不选。
矛盾的统同一性是相对的，斗争性是绝对的，故前浪与后浪的相互吸引是相对的，相互排斥是绝对的，该选项说反了，②不选。
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真题再现
3、（2023·江苏）下图漫画《分》中蕴含的哲学道理是（ ）
A、事物量变会引起质变
B、要着重抓住事物的主要矛盾
C、事物发展是辩证否定的
D、要看到事物发展道路的曲折性
A
【解析】漫画中的《分》指的是一把梯子一分为二，原来可以踩上去摘到果实，现在没办法实现，说明事物的量变（结构调整）会引起质变，A符合题意。漫画强调量变引起质变，没有涉及我们在处理问题时要抓住主要矛盾，B排除。辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己、自己发展自己，不能全盘肯定与全盘否定。漫画没有涉及辩证否定，C排除。漫画反映的是本来应该相互协作的两个人因为利益分配不当而最终各自为战，没有找准解决问题的正确方法，材料没有涉及事物发展道路的曲折性, D排除。
5
真题再现
4、（2023·广东）如图漫画（作者：于冰）（图文：当一件物品成为必不可少时，它已经开始干涉并禁锢你的生活）所蕴含的哲理是（ ）
①质变是量变的必然结果
②矛盾双方既对立又统一
③事物的价值取决于人的选择
④正确的认识来自合理的判断
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
A
【解析】当一件物品必不可少时，已经开始禁锢你的生活了，说明矛盾双方对立统一，并在一定条件下相互转化，同时，这也是一个量变的积累过程，慢慢的发生质变，开始禁锢生活，①②入选。价值是客体对主体的积极意义，事物本身的属性也是影响其价值的重要因素，事物的价值不是“取决于人的选择”，③不选。实践是认识的基础，正确的认识来自于实践，④不选。
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真题再现
5、（2023·广东）中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明（ ）
①人的活动方式体现了人的世界观
②美的源泉存在于人的经验感受之中
③通过实践活动可以建立事物的新联系
④人为事物的联系比自在事物的联系更有价值
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
【解析】最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会通过虔诚地髹涂装饰祭祀之器这一活动完成他们心中最美的礼仪，表达他们对祖先和神灵的敬意，表明人的活动方式体现人的世界观，①符合题意。认识的源泉在于实践，而不是在于人的经验感受，②说法错误。通过实践，人们可以建立新的联系，将漆树汁液制作大漆并创造漆器，③符合题意。价值是一事物具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，人为事物的联系与自在事物的联系，不能说哪个更有价值，④说法错误。故本题选B。
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6、（2023·山东）中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜花之品鉴，深谙茶理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。” 这茶理体现了（ ）
①联系是普遍的，要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化
②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势
③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分
④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
【解析】好茶，好水、好器、好火候，缺一不可，方能成就一杯好茶，这茶理体现了联系是普遍的，要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化；联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势，①②正确。③材料强调部分对整体的重要性，未强调整体的作用，③不符合题意。④材料未涉及真理和谬误在一定条件下相互转化，④不符合题意。故本题选A。
5
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7、（2024·安徽）漫画《停止，就是谷底;继续，就是上坡》（改编自吕志华作品，《时事报告》2024年第2期）蕴含的哲理是（ ）
①实现价值目标需要不断砥砺前行
②矛盾双方在一定条件下相互转化
③成功取决于意识能动作用的发挥
④在曲折中前进是事物发展的状态
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【详解】①：漫画“停止，就是谷底;继续，就是上坡”，表明实现价值目标需要不断砥砺前行，克服困难，勇往直前，①正确。②：漫画中指出停止，就跌落至谷底，继续就会往上爬，这表明停止或继续是实现谷底和上坡相互转化的重要条件，这体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，②正确。③：意识有正确和错误之分，正确的认识，促进事物的发展，错误意识，会导致实践的失败，③错误。④：事物发展的状态是量变与质变的统一，④错误。
A
5
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8、（2024·浙江）“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠之中苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。惊蛰是春季的第三个节气，也是忙碌开始的时节。由此可知( )
①春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系
②人们可以通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系
③人们在认识过程中往往会忽视事物联系的中间环节
④古人依据节气的物候变化把握自然变化规律，掌握农时
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
材料中强调的是人们通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系，而不是忽视联系的中间环节，③排除。
春耕播种的联系属于人为事物的联系，①排除。
5
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9、（2024·北京）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法( )
①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性
②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境
③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念
④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
这一做法建立了人为事物的联系，而不是自在事物的联系，③错误。
材料强调发挥人的主体性和主观能动性，且应该从客观实际出发而不是从其主体性出发，②错误。
5
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10、（2024·甘肃）脑机接口是指在人或动物大脑与外部设备之间不通过肌肉组织实现的信息交换系统。我国科研团队成功研发的新型脑机接口，将两枚硬币大小的处理器植入颅骨中，使得瘫痪10余年的患者通过脑电活动驱动外部设备，实现自主喝水等脑控功能，大幅提高了患者的生活自理能力。人类能够实现大脑与外部设备的连接表明( )
①事物之间能够创造主观联系
②事物之间的联系具有普遍性
③人为事物的联系以自在事物的联系为前提
④从事物的表面相似处找到系统的任意联系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，但不意味着任何事物之间都有联系，联系具有条件性，④错误。
联系具有客观性，不以人的意志为转移，①错误。
5
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11、（2024·新课标Ⅱ卷）龟兔赛跑的寓言故事在中国广为人知，漫画（图）描绘了比赛结束后兔子在领奖台“找差距”的情境。兔子在此所犯的错误是( )
①只看到事物的量变，没看到事物的质变
②只看到事物的表象，没看到事物的本质
③只看到事物的实在性，没看到其生成性
④只看到事物变化的外因，没看到其内因
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
C
材料主要是强调现象与本质、量变与质变的关系，与事物变化的内外因无关，④排除。
漫画中兔子在领奖台用放大镜找自己二等奖和乌龟一等奖的差距，兔子在此所犯的错误是只看到了事物的质变，没看到事物的量变，①排除。
5
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12、（2024·全国）如图两幅漫画共同蕴含的哲理解读，最贴切的是( )
①离开了客观存在，就不可能有意识
②要善于从不同角度思考解决主体的利益需求
③看到了矛盾的普遍性，忽略了矛盾的特殊性
④真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往相伴而行
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
两幅漫画的主旨并不是强调真理的条件性、具体性，也不是在强调真理和谬误是否相伴而行，④不符合题意。
“离开了客观存在，就不可能有意识”反映的是意识的内容、意识的产生，这并不是两幅漫画的主旨，①不符合题意。
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13、（2024·浙江）漫画《“最佳方案”》(作者：吉俊明)启示我们做事情要( )
①洞隐烛微，提纲挈领
②未雨绸缪，未兆易谋
③权衡利弊，择优从之
④见微知著，除旧布新
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
见微知著，除旧布新指的是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，体现了发展的观点看问题，④不合题意。
未雨绸缪，未兆易谋指的是天还没有下雨，先把门窗绑牢，比喻事先做好准备工作，体现了意识的能动作用，②不合题意。
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14、（2023·福建）阅读材料，完成下列要求。
习近平同志担任中共宁德地委书记期间，就闽东地区如何摆脱贫困、加快经济社会的发展，提出了许多富有创见的理念、观点和方法。这些理念、观点和方法在新发展阶段仍然具有重要的指导意义。
材料一 1989年，习近平同志在宁德工作时，对科技教育与经济发展之间的关系有了系统性思考，指出“对贫困地区来说，要强调科技教育对经济发展的重大意义，但由于经济实力有限，科技教育又面临着资金不足的局面”，同时要求我们“要用长远的战略眼光来看待科技教育，要把科技教育作为闽东经济社会发展的头等大事来抓；在经济实力不足的情况下，要讲求办科技教育的效益”。
(1)结合材料一，运用矛盾基本属性知识，分析科技教育和经济发展之间的关系。
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【答案】(1)①矛盾的基本属性是同一性和斗争性，我们要用对立统一的观点看问题。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，科技教育与经济发展相互制约。②矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互转化。经济发展为科技教育提供资金保障，科技教育为经济发展提供技术支撑和智力支持。
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15、（2023·广东）阅读材料，完成下列要求。
社交化阅读作为一种全新阅读模式，以线上分享、互动、传播为特征，正成为数字时代的阅读潮流。点开网络阅读平台上的一部小说，读者可以在每段后面写“段评”，每章后面写“章评”，还可以点赞、吐槽、纠错、编段子，妙趣横生。
传统阅读以作品为核心，侧重个人品读，不易受干扰。社交化阅读则以读者为核心，凸显阅读的社交属性，能极大地激发阅读兴趣，使读者在便捷获取大量信息的同时，还可以通过发帖、评论、弹幕等来帮助作者生成创作内容，获得与作者共创阅读内容的奇妙体验。与传统阅读相比，社交化阅读更容易分散注意力，产生浅阅读和泛娱乐化阅读等问题。
虽然社交化阅读日益流行，但传统阅读依然保持强大的生命力，在图书馆、书店或农家书屋等实体场景里浸润书香仍是许多人的优先选择。在阅读中传承文明，关系到个人的素质提升与国家的兴旺发达。无论阅读的模式、场景等如何变化，开卷有益始终不变，阅读的意义始终不变。
有人认为，随着数字时代的发展，社交化阅读必将取代传统阅读。结合材料，
运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理对这一观点进行辨析。(8分)
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①普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性（1分）,特殊性离不开普遍性（1分）；社交化阅读以读者为核心、具有互动分享、获取信息便捷、作品共创等特点（1分）；传统化阅读以作品为核心，具有不被打扰、阅读更系统、更深入的特点（1分）
②普遍性和特殊性的辩证关系要求坚持共性和个性的具体的历史的统一。（2分）社交化阅读和传统化阅读二者各有特点和优势，为不同阅读习惯的人所喜爱。因此，社交化阅读不会取代传统化阅读，题目中的观点是错误的（2分）
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16、（2023·湖南）阅读材料，完成下列要求。
【中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思】
习近平总书记指出：“我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方发达国家是一个‘串联式’的发展过程，工业化、城镇化、农业现代化、信息化顺序发展，发展到目前水平用了二百多年时间。我们要后来居上，把‘失去的二百年’找回来，决定了我国发展必然是一个‘并联式’的过程，工业化、信息化、城镇化、农业现代化是叠加发展的。”现代化的“并联式”过程是中国与西方发达国家在现代化发展时空特征上的最显著区别。
中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合材料，运用具体问题具体分析的知识加以说明。（8分）
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真题再现
答：①具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。（4分）
②中国式现代化遵循了现代化的一般规律，具有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，符合本国实际。中国的现代化起步晚，要赶超西方发达国家，就要推进工业化、信息化、城镇化、农业现代化“并联式”叠加发展，而不能像西方发达国家那样“串联式”发展，这是符合中国特色的现代化发展道路，是中华民族伟大复兴的唯一正确道路。(4分)
5
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17、（2024·新课标Ⅱ卷）
材料二 文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。
冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只可坐一人，而将多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且更加富有速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，该运动不仅在国内收获了大批拥趸，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。
(2)结合材料二，运用整体与部分关系原理，阐明我们在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观的必要性。
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真题再现
【答案】(2)①整体和部分既相互区别又相互联系。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。要树立全局观念，立足整体，把各个部分、要素联系起来进行考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。
②在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观，有利于传承与弘扬“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，增强中华民族的内聚力、向心力，发挥社会主义的集体主义价值观的感召力，有利于提高中华优秀传统文化的影响力，增强文化自信。
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