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【岭南版一年级上册大单元教案设计】
第二课时教学设计
课题： 《独特的自己》
课型： 新授课 单元复习课 专题复习课 习题/试卷评讲课 学科实践活动课 其他
教学内容分析： 本课是是岭南版一年级美术第二单元的第8课。学习的内容为引导学生学会观察自己的长相特点，并能将自己的长相特点绘画或制作出来。考察的是学生的基础人像绘画能力，以及色彩。形状观察等能力。
学习者分析： 一年级的小朋友对于美术课兴趣极大但同时绘画基础较弱。利用学生最熟悉的自我进行授课，不限材质和题材的创作，不仅能提高学生学习兴趣同样也能让学生制作出相对简单的作品。大大提升对于自己未来的创作的信心。
学习目标确定 审美感知：引导学生观察自己长相，欣赏自己的独特之美，学会欣赏自己爱护自己。 艺术表现：利用形状撕出或用形状色彩绘画出自己的发型、脸型、和表情。 创意实践：引导学生利用多种表现形式，可以画和撕纸相结合制作自己的发型和脸型。 文化理解：通过对自我的观察，发现自己的独特之美。发现自己与别人的不同之处，学会欣赏自己和赞赏自己。
学习重点难点： 重点：能发现欣赏自己的独特美，并会用形状。颜色画出自己的脸型发型和五官。 难点：能够画出自己的独特之处，给自己的画像添加上生动的表情。
学习评价设计： 评价 维度评价内容自我评价组内评价老师评价参与 态度认真听讲，不搞小动作不发呆积极参与老师的提问和举手回答问题认真完成课堂作业，与同学们友好合作活动 能力活动目标明确，了解课堂作业认真完成课堂作业优秀的与同学们或自己完成课堂作业素养 养成发现和欣赏自己的独特美画出自己的脸型和发型五官生动的表现出自己的独特之处，添加上自己的表情。
6、学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一
教师活动一： 导入：看一看 将课前准备好的小镜子拿出来观察一下自己的长相，并说一说自己的长相（从发型、脸型、五官等方面说一说） 师：通过同学们的自我观察和自我介绍，发现每一位同学的长相都不同，每个人都有自己独特的地方，这就形成了独特的自己。我们每一个人都是独特的！ 学生活动一： 学生1：我的发型是短短的，脸型是方方的。还有一个小鼻子大眼睛。 学生2：我有一头长发，脸型有点尖尖的，像瓜子一样。眼睛大大的，嘴巴小小的。 学生3.................
活动意图说明：通过学生自主发现观察，发现自己的长相独特所在，并能发言回答自己的独特所在，在认识自己的长相的基础上，对于后续画自己有浅层的了解并能画的出来。
环节二
教师活动二： 师:我们的脸型各有不同，有的同学是圆的，有的同学是尖尖的，有的同学是方方的。我们可以分别用什么图形去画出我们的脸型呢？ 师：让我们来试试吧!观察自己的脸型并将它画在自己的画纸上。(教师可以在黑板上进行示范) 师：接下来可以观察我们的头发，头发形状虽不同，但却都是一条一条的，在绘画中我们可以用什么去表现呢？对了没有错，就是线条。不同的头发又应该用什么样的线条呢？ 师示范，直发用直线排列，卷发用曲线或折线填充。卷发还可以用螺旋线条去表现。学生学习线条表现之后在自己的脸型上根据自己的发型进行添加。 学生活动二： 生：可以用圆形、方形、三角形........... 学生尝试绘画出自己的脸型。 学生回答：直发可以用直线，卷卷的头发可以用曲线。 学生自由绘画自己的发型
活动意图说明：逐步的拆解复杂的绘画，会让学生更容易掌握绘画的方法。利用学生熟悉的形状和线条去表现人物的头发和脸型也是方便学生更快掌握绘画人物的一种方式。更适合一年级的孩子学习。
环节三
教师活动三： 师：每个人独特的地方还区别在于自己的五官的不同。有的同学眼睛大一点，有的同学耳朵大一点...........接下来请观看老师的示范视频（播放示范视频） 师：怎样表现才能让我们的绘画更生动呢？（出示其他学生绘画作品） 师：添加上生动的表情会让我们的人像更加生动好看，人物的表情可以分为喜怒哀乐四种，分别体现在我们的眉毛和嘴巴的变化上。 师：课堂作业要求： 画一张自己的画像，画出自己的发型、脸型、以及五官 可以适当的添加一些表情 学生活动三： 学生观看视频学习五官的绘画方法，掌握两眼的距离以及鼻子嘴巴绘画的位置。 学生：加上表情会让人物更加生 动。
活动意图说明： 作业要求两种要求，一种为基础学生准备，一种为绘画基础比较扎实的学生准备。在基础上尝试加上表情绘画。针对不同的孩子提出不同的要求。
板书设计： 《 独特的自己》 脸型：圆形、方形、三角形 发型：直的、卷的、线条 表情：喜怒哀乐
作业与拓展学习设计 课堂作业：绘画一张自己的自画像，要求根据自己的特征来绘画 拓展作业：将绘画作品剪下来做出全班的大合影。
特色学习资源分析、技术手段应用说明： 希沃白板、PPT展示、网上检索等
教学反思与改进： 自画像是学生学习绘画生涯中少不了的一节课，但学生会画人的没有几个。因此在教授学生画人像需要从头学起，从小抓起，从细节中出发。本节课最主要的是学习人物半身像的脸型、发型以及五官的画法。表情的绘画可以略带提醒，并不能做为重点内容教学。因此教师在教授环节要注意把握内容的安排和时间的合理规划。另外画人像是一个比较枯燥的内容，学生容易不感兴趣，因此教师可以鼓励孩子利用多种方式进行制作，例如，采用扭扭棒做人的发型等。

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