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第04讲 标点符号
目 录
考情分析备考策略 2
知识导航思维引航 2
考点突破考法探究 3
考点一 标点的运用 3
考点二 辨析标点的用法 4
考点三 分析标点的表现力 5
热考题型考题策略 6
真题感悟命题洞见 8
年份 卷别 所考标点 设问方式 命题特点
2024 未考查标点符号 1.从命题方式角度，标点符号的考查由从客观题向主观题转变的趋势。 2.从设题角度看，结合语境分析标点符号的表现力，是考查重点。 3.从考查方向角度，整体难度不大，侧重于考查标点的用法和作用。
2023 新课标Ⅰ卷 逗号 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
2022 全国甲卷 引号 文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是
2020 新高考Ⅰ卷 破折号 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是
全国Ⅰ卷 破折号 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是
2019 全国Ⅱ卷 引号 下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是
考点一 标点的运用
标点的运用主要考查在实际语言环境中，使用标点符号。考题会提供典型的语段，要求考生明确使用哪种标点符号。
1.阅读以下两段来自《红楼梦》的文字，完成后面试题。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子【A】头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙【B】一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
请为甲文中【A】【B】两处加上标点符号，并说明理由。（4分）
【答案】A处“：”， B处“。”。甲文A前是总说王熙凤的“打扮”，引出下文的分述，宜用冒号；“翡翠撒花洋绉裙”的“裙”处是分说具体着装的收束，宜用句号。
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A处，后文“头上戴着金丝八宝攒珠髻……丹唇未启笑先闻”是对前文“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子”的解释说明，为分述部分，故此处应用冒号。
B处，“翡翠撒花洋绉裙”的“裙”处是分说具体着装的收束，语意完结，故此处应用句号。
2.依次填入下列文段中画线处的标点，全都恰当的一项是(3分)(　　)
“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①______这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②______它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③______促织③______，让我们来看看这个评价是否恰当④______
A．，　　　，　　　《》　　　。
B．。　　 ；　　 “”　　 。
C．，　　 ；　　 《》　　
D．。　　 ，　　 “”　　
【答案】A
【解析】本题考查逗号与句号，逗号与分号，引号与书名号的区别及问号的应用。①处加逗号还是句号，一时不好把握，似乎各有道理，可暂且放下，选择另一个突破口。文段中间用一个完整的句子从三个方面分析了对联的内涵，②处用分号明显错误，可排除B、C两项。③处是一篇名，应选书名号，进而排除D项。另外，④处明显不表疑问，进一步证明A项正确。从整个文段看，①处加逗号，跟后面的解释句衔接更紧密，共同构成一个起始句。
考点二 辨析标点用法
本考点主要考查对语段语句的标点符号用法进行分析。考题一般考查同一标点符号的不同用法。
1.【2020年新高考全国Ⅰ卷，节选】阅读下面的文字，完成下面小题。
不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。
下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是（ ）
A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。
B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
C．到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一 种劳作。
D．你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。
【答案】B
【解析】本题考查辨析破折号作用的能力。解答此类题，要求掌握破折号常见的几种作用，如表解释说明或补充说明，表语意的转折或转换，表声音的中断或停顿，表语意的跃进等，结合语境仔细辨析。文本“忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼”中破折号的作用是语意的跳跃，前面内容写想起专卖门钉肉饼小店，后面写“去吃门钉肉饼”，前后内容形成语意的跳跃。A项，破折号的作用是解释说明，“《本草纲目》”是对“这部药学经典”的解释说明。B项，破折号的作用是语意的转折，前面写“再去看看他”，后面写“有什么看头啊”，前后内容形成语意的跳跃。C项，破折号的作用是语意的转折，“尽管那是童年十分辛苦的一种劳作”与“山上打柴的记忆是幸福而快乐的”在语意上构成转折。D项，破折号的作用是补充说明，“一个有活力、有思想、有感情的人”通过增添修饰成分，用扩展的方式，对“一个人”进行补充说明。故选B。
2.下列对材料中标点符号的分析，不正确的一项是（　　）
孔子所生活的春秋时代，士大夫文化盛行。他在《论语（宪问）》中说：“以吾从大夫之后，不敢不告也。”他所提倡的“君子”，被他赋予了强烈的德行色彩。如“君子周而不比，小人比而不周”“君子坦荡荡，小人长戚戚”“君子之德风，小人之德草”……等。他所提倡的君子人格不同于自私自利的小人（指总为自己考虑的德行不高的人），需要通过克制自我欲望来提升道德水平。
A.“《论语（宪问）》”中的括号应删掉，并在“论语”和“宪问”之间加间隔号。
B.“君子”的引号表示强调，与“君子周而不比，小人比而不周”的引号用法不同。
C.省略号和后面的“等”字作用相同，属于重复使用，所以它们两者中应去掉一个。
D.“自私自利的小人”后面的括号，表明其中的内容是对前文的补充，有强调意味。
【答案】D　
【解析】“表明其中的内容是对前文的补充，有强调意味”错误，这里的括号表明的是对前文的解释。
考点三 分析标点表现力
本考点主要考查标点符号在具体的语言环境中作用。考题侧重于考查标点符号在实际语境中的表现力。
1.（2023年新高考Ⅰ卷，节选）阅读下面的文字，完成后面试题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。……祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。
对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
【答案】第①处：①逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用；②逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。
第②处：①逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅；②让"透不出气"的感觉更强烈。
【解析】
本题考查标点符号的修辞效果，引导考生体会文学语言的灵活性和创造性。试题考查的两处画线部分都用了逗号，逗号的基本功能是标示停顿，而"停顿就是仪式"，与表情达意及语法逻辑相关的出来的修辞功能。
第一处画线部分，"他低着头，咬着牙，向前钻"，有两处用了逗号。这两个逗号如果删去，变成"他低着头咬着牙向前钻"，句子依然成立，但核心变成了"他向前钻","低着头咬着牙"可以看成"向前钻"的伴随状态。正是逗号的存在，让"低着头""咬着牙""向前钻"成为三个独立的语句，每个语句表示一个独立的动作，对这三个动作就起到强调用。同时，逗号标示的停顿，让这三个动作变成了非连贯的动作，不再具有流畅性，而这种字面上的不流畅和主人公艰难行走的不流畅之间，有一种相似性，也就是认知语言学的基本观点﹣﹣句法形式和语义之间具有象似性。
第二处画线部分，全句是"猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子"，画线部分描写了主人公祥子被狂风迎面吹时的反应和感受，有两处用了逗号。这两个逗号可以都删去，变成"闭住口半天打出一个嗝"；或者仅删一个，变成"闭住口半天，打出一个嗝"或者"闭住口，半天打出一个嗝"。但是删除逗号后，"半天"就不再独立了。两个逗号的存在，使得画线处三个成分各自独立，有强调作用，尤其强调了"半天"，对闭住口和打嗝之间的时间之长进行了强调，说明了这个嗝打得非常不顺畅，这让"透不出气"的感觉更加强烈，也体现了语言的象似性。
2.阅读下面的文字，完成下面小题。
大雨点打上芭蕉有铜盘的声音，怪。“红心蕉”，多美的字面，红得浓得好。要红，要热，要烈，就得浓，浓得化不开，树胶似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，红……”不成！“紧紧的卷着，我的红浓的芭蕉的心……”更不成。趁早别再诌什么诗了。自然的变化，只要你有眼，随时随地都是绝妙的诗。完全天生的，白做就不成。看这骤雨，这万千雨点奔腾的气势，这迷蒙，这渲染，看这一小方草生受这暴雨的侵凌，鞭打，针刺，脚踹，可怜的小草，无辜的……可是慢着，你说小草要是会说话，它们会嚷痛，会叫冤不？难说他们就爱这门儿--出其不意的，使蛮劲的，太急一些，当然，可这正见情热，谁说这外表的凶狠不是变相的爱。有人就爱这急劲儿！
再说小草儿吃亏了没有，让急雨狼虎似的胡亲了这一阵子？别说了，它们这才真漏着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光。它们这才乐哪！
文学作品中感叹号用法丰富，有时极具表现力。请分析文中两处画横线句子中感叹号的用意。(3分)
【答案】①第一处表示祈使语气，是对自己所作诗的强烈否定，表明任何人为的诗句都难以表现自然界的天然变化；②第二处表感叹语气，突出了小草在大雨冲刷下的生机勃勃、绿意盎然和作者与小草共情快乐的喜悦之情。
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。“不成！”此处叹号表示禁止的祈使语气，是对自己所作诗“我的心像芭蕉的心，红……”的强烈否定；结合“自然的变化，只要你有眼，随时随地都是绝妙的诗。完全天生的，白做就不成”可知，这是在表明任何人为的诗句都难以表现自然界的天然变化。
“它们这才乐哪！”此处和语气词“哪”连用，表感叹语气，写小草经过暴雨的洗礼是快乐的。结合“它们这才真漏着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光”分析可知，突出了小草在大雨冲刷下的生机勃勃、绿意盎然和作者与小草共情快乐的喜悦之情。
近年来，高考标点符号题从客观题专向主观题，侧重于考查在实际语境中分析标点符号的表现力。这一热考题型的重点在于，既要熟悉标点符号的一般性作用，又要结合语境进行实际分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞菌，味道鲜浓，无可方比。鸡枞菌是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。①乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！②可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ 还有一种菌子，中看不中吃，叫做鸡油菌。都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只有做菜时配色用，没甚味道。
对文学作品来说，标点符号的叠用，有时很有表现力。文中两处画横线部分均有标点符号的叠用，请分析其效果的异同。(4分)
【答案】 同：两处叠用都包含了疑问和惊叹两种语气，情感强烈。异：第①处更侧重于疑问，“也能吃”即“怎么能吃”，突出了干巴菌外形上的不中看；第②处更侧重于惊叹，突出了干巴菌经处理后令人惊叹的美味。
【解析】本题考查学生正确使用标点符号并分析其效果的能力。
同：从“这种东西也能吃？！”“这东西这么好吃？！”可知，两处都叠用了疑问和惊叹两种语气，使情感表达更强烈，可以引发读者的关注。
异：①分析“乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！”可知，第①处是反问句加感叹句，更侧重于疑问，“这种东西也能吃？！”表达的是“这种东西怎么能吃？！”，突出了干巴菌外形上的不中看，表达了质疑和嫌弃之情。
②分析“入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！”可知，第②处是疑问句加感叹句，更侧重于惊叹，突出了干巴菌经处理后令人惊叹的美味，表达了惊叹和喜爱之情。
对标点符号的作用进行分析，主要从三个角度入手：
1. 从“停顿”角度分析标点符号作用。
点号的作用是点断，分为句末点号和句内点号。点号的一个重要作用即：表示停顿。句末停顿有句号、问号、叹号；句内停顿有逗号、顿号、分号、冒号。
不同的语句语境便会出现停顿的千差万别。从“停顿的性质”看标点符号，是分析标点符号（点号）用法的重要方法。
如：
比较下列两个句子中的逗号用法有何不同。
①学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。
②在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
从停顿的性质看：
句①中的逗号是复句内各分句之间的停顿，逗号让各层次的内容更分明。
句②中的逗号是将状语部分单独停顿，突出强调状语。
2.从“语气”角度分析标点符号作用。
点号的另一个重要作用即：表示语气。这主要是指句末点号，包括句号、问号、叹号。根据语气的类别与性质分，点号表示的语气主要有：陈述语气、祈使语气、感叹语气、疑问语气。语气的轻重程度有舒缓与强烈之分。从“语气”角度分析标点符号，主要是要结合语句语境分析出其语气的性质类别，语气的轻重程度。
如：
比较下列三个句子中的感叹号用法有何不同。
①才一年不见，这孩子都长这么高啦！
②你给我住嘴！
③谁知道他今天是怎么搞的！
从语气的类别看：
句①中的感叹号表示感叹语气，惊叹于孩子长得快。
句②中的感叹号表示强烈的祈使语气，是带着命令式的要求对方停止说话。
句③中的感叹号表示反问语气，意在表明对他的原因不明。
3.从“标示属性”角度分析标点符号作用。
标点符号的标号作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。分析标号的作用时，应当从标示成分的特定性质和作用角度进行分析。包括标示的作用，标示的性质等。
如：
比较下列三个句子中的括号用法有何不同。
①语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。
②他说得好：“未画之前,不立一格；既画之后,不留一格。”(《板桥集·题画》)
③我校拥有特级教师（含已退休的）17人。
从括号的标示作用看：
句①中的括号标示排列的次序。
句②中的括号标示引文的出处。
句③中的括号标示解释说明内容。
(2022年全国高考甲卷)阅读下面的文字，完成后面试题。
能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生了翻天覆地的变化。有了科技的助力，这些往日因时空限制而不可企及的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到的事物”。故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种身临其境的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬一览无余。此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度现赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。
文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ）
A.古物“活”在了今人面前
B.去那些原本“去不了”的地方
C.带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场
D.将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”
【答案】B
【解析】结合语境可分析得出：A中引号表示特殊含义; B中引号表示强调作用；C中引号表示特殊含义；D中引号表示特殊含义。
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考情分析备考策略 2
知识导航思维引航 2
考点突破考法探究 3
考点一 标点的运用 3
考点二 辨析标点的用法 4
考点三 分析标点的表现力 5
热考题型考题策略 6
真题感悟命题洞见 8
年份 卷别 所考标点 设问方式 命题特点
2024 未考查标点符号 1.从命题方式角度，标点符号的考查由从客观题向主观题转变的趋势。 2.从设题角度看，结合语境分析标点符号的表现力，是考查重点。 3.从考查方向角度，整体难度不大，侧重于考查标点的用法和作用。
2023 新课标Ⅰ卷 逗号 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
2022 全国甲卷 引号 文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是
2020 新高考Ⅰ卷 破折号 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是
全国Ⅰ卷 破折号 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是
2019 全国Ⅱ卷 引号 下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是
考点一 标点的运用
标点的运用主要考查在实际语言环境中，使用标点符号。考题会提供典型的语段，要求考生明确使用哪种标点符号。
1.阅读以下两段来自《红楼梦》的文字，完成后面试题。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子【A】头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙【B】一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
请为甲文中【A】【B】两处加上标点符号，并说明理由。（4分）
2.依次填入下列文段中画线处的标点，全都恰当的一项是(3分)(　　)
“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①______这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②______它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③______促织③______，让我们来看看这个评价是否恰当④______
A．，　　　，　　　《》　　　。
B．。　　 ；　　 “”　　 。
C．，　　 ；　　 《》　　
D．。　　 ，　　 “”　　
考点二 辨析标点用法
本考点主要考查对语段语句的标点符号用法进行分析。考题一般考查同一标点符号的不同用法。
1.【2020年新高考全国Ⅰ卷，节选】阅读下面的文字，完成下面小题。
不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。
下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是（ ）
A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。
B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
C．到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一 种劳作。
D．你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。
2.下列对材料中标点符号的分析，不正确的一项是（　　）
孔子所生活的春秋时代，士大夫文化盛行。他在《论语（宪问）》中说：“以吾从大夫之后，不敢不告也。”他所提倡的“君子”，被他赋予了强烈的德行色彩。如“君子周而不比，小人比而不周”“君子坦荡荡，小人长戚戚”“君子之德风，小人之德草”……等。他所提倡的君子人格不同于自私自利的小人（指总为自己考虑的德行不高的人），需要通过克制自我欲望来提升道德水平。
A.“《论语（宪问）》”中的括号应删掉，并在“论语”和“宪问”之间加间隔号。
B.“君子”的引号表示强调，与“君子周而不比，小人比而不周”的引号用法不同。
C.省略号和后面的“等”字作用相同，属于重复使用，所以它们两者中应去掉一个。
D.“自私自利的小人”后面的括号，表明其中的内容是对前文的补充，有强调意味。
考点三 分析标点表现力
本考点主要考查标点符号在具体的语言环境中作用。考题侧重于考查标点符号在实际语境中的表现力。
1.（2023年新高考Ⅰ卷，节选）阅读下面的文字，完成后面试题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。……祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。
对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
2.阅读下面的文字，完成下面小题。
大雨点打上芭蕉有铜盘的声音，怪。“红心蕉”，多美的字面，红得浓得好。要红，要热，要烈，就得浓，浓得化不开，树胶似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，红……”不成！“紧紧的卷着，我的红浓的芭蕉的心……”更不成。趁早别再诌什么诗了。自然的变化，只要你有眼，随时随地都是绝妙的诗。完全天生的，白做就不成。看这骤雨，这万千雨点奔腾的气势，这迷蒙，这渲染，看这一小方草生受这暴雨的侵凌，鞭打，针刺，脚踹，可怜的小草，无辜的……可是慢着，你说小草要是会说话，它们会嚷痛，会叫冤不？难说他们就爱这门儿--出其不意的，使蛮劲的，太急一些，当然，可这正见情热，谁说这外表的凶狠不是变相的爱。有人就爱这急劲儿！
再说小草儿吃亏了没有，让急雨狼虎似的胡亲了这一阵子？别说了，它们这才真漏着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光。它们这才乐哪！
文学作品中感叹号用法丰富，有时极具表现力。请分析文中两处画横线句子中感叹号的用意。(3分)
近年来，高考标点符号题从客观题专向主观题，侧重于考查在实际语境中分析标点符号的表现力。这一热考题型的重点在于，既要熟悉标点符号的一般性作用，又要结合语境进行实际分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞菌，味道鲜浓，无可方比。鸡枞菌是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。①乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！②可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ 还有一种菌子，中看不中吃，叫做鸡油菌。都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只有做菜时配色用，没甚味道。
对文学作品来说，标点符号的叠用，有时很有表现力。文中两处画横线部分均有标点符号的叠用，请分析其效果的异同。(4分)
对标点符号的作用进行分析，主要从三个角度入手：
1. 从“停顿”角度分析标点符号作用。
点号的作用是点断，分为句末点号和句内点号。点号的一个重要作用即：表示停顿。句末停顿有句号、问号、叹号；句内停顿有逗号、顿号、分号、冒号。
不同的语句语境便会出现停顿的千差万别。从“停顿的性质”看标点符号，是分析标点符号（点号）用法的重要方法。
如：
比较下列两个句子中的逗号用法有何不同。
①学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。
②在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
从停顿的性质看：
句①中的逗号是复句内各分句之间的停顿，逗号让各层次的内容更分明。
句②中的逗号是将状语部分单独停顿，突出强调状语。
2.从“语气”角度分析标点符号作用。
点号的另一个重要作用即：表示语气。这主要是指句末点号，包括句号、问号、叹号。根据语气的类别与性质分，点号表示的语气主要有：陈述语气、祈使语气、感叹语气、疑问语气。语气的轻重程度有舒缓与强烈之分。从“语气”角度分析标点符号，主要是要结合语句语境分析出其语气的性质类别，语气的轻重程度。
如：
比较下列三个句子中的感叹号用法有何不同。
①才一年不见，这孩子都长这么高啦！
②你给我住嘴！
③谁知道他今天是怎么搞的！
从语气的类别看：
句①中的感叹号表示感叹语气，惊叹于孩子长得快。
句②中的感叹号表示强烈的祈使语气，是带着命令式的要求对方停止说话。
句③中的感叹号表示反问语气，意在表明对他的原因不明。
3.从“标示属性”角度分析标点符号作用。
标点符号的标号作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。分析标号的作用时，应当从标示成分的特定性质和作用角度进行分析。包括标示的作用，标示的性质等。
如：
比较下列三个句子中的括号用法有何不同。
①语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。
②他说得好：“未画之前,不立一格；既画之后,不留一格。”(《板桥集·题画》)
③我校拥有特级教师（含已退休的）17人。
从括号的标示作用看：
句①中的括号标示排列的次序。
句②中的括号标示引文的出处。
句③中的括号标示解释说明内容。
(2022年全国高考甲卷)阅读下面的文字，完成后面试题。
能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生了翻天覆地的变化。有了科技的助力，这些往日因时空限制而不可企及的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到的事物”。故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种身临其境的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬一览无余。此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度现赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。
文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ）
A.古物“活”在了今人面前
B.去那些原本“去不了”的地方
C.带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场
D.将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”
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