资源简介

《消息二则》教学设计
【教学目标】
1.学习读消息的方法，了解消息的特点，培养阅读消息的能力。 2.能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养独立思考的习惯。
3.感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
一、新课导入
同学们好，首先要恭喜同学们，完成了七年级阶段的语文学习。语文是一门丰富多彩的 学科，这不仅体现在我们所学文章的内容上，也体现在文章的文体上。七年级我们学习过散 文、小说、诗歌、文言文，还有寓言。八年级的第一课，我们要再学习一种新的文体——是 什么呢 答案就藏在同学们手中的课本里，请同学们打开第一页的单元导语，齐声朗读第一、 二句话。准备好了吗 声音洪亮一些，预备起——
“新闻是我们了解世界的窗口。每天都有各种各样的新闻，通过报纸、广播、电视、互 联网等渠道来到我们身边。”
这句话告诉我们什么信息 本单元我们要学习的是——新闻。 再往后看，这一单元的给我们提出了哪些学习要求
我们要了解新闻的体裁、特点、采编过程，还要尝试自己写一写新闻。听起来很有挑战 性啊，那这节课，就让我们先从基础开始，这节课我们来学习《我三十万大军胜利南渡长江》。
二 、初读感知
1、同学们把课本翻到第三页，我先来检查一下同学们的知识储备。我抽一列同学来读 黑板上的词语，记住它们的读音和字形，我们等会通过一个小游戏来检查学习成果。
(互动游戏)
2、不错，第一关我们顺利通过了。接下来给大家三分钟时间快速阅读课文，结合屏幕 上这张节选自《人民日报》的新闻报道，找找他们有什么不同
(生读)同学们一定要跟上我的思路，不要掉队。 大家读得很认真，有什么发现
最直观的——《我三十万大军胜利南渡长江》篇幅比较短。
为什么呢 大家回头看一下我们这一课的标题，叫做《消息二则》,为什么不是《新闻 二则》 这里就涉及到了我们这节课的第一个重点：消息和新闻有什么联系和区别
(PPT展示)
新闻：满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现 的事实的报道。
消息：新闻体裁的一种。以简 明的文字，及时地反映国内外新近发生的重要事件，是报 社、通讯社、广播电台广泛使用的宣传形式。
3、消息(新闻)由哪几部分构成呢
消息结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。(PPT 举例)
注意：① 标题、导语和主体是必须有的，导语出现在标题后、主体前或者电头后、主体 前。②背景和结语可能暗含在主体里，也可能没有。
新闻内容六要素：何时、何地、何人、何故、何事、如何。(游戏巩固记忆)
4、回到课文，在旁批的帮助下，你能找到《我三十万大军胜利南渡长江》消息的标题、 导语、主体和结语吗 把它们在文中勾画并标注出来。(教师带领学生分析)
标题：我三十万大军胜利南渡长江
导语：英勇的人民解放军……渡过长江。(第一句话)
主体：渡江战斗于二十日午夜开始……鲁港诸城进击中。
结语：人民解放军正已……执行毛主席朱总司令的命令。(最后一句话)
有细心的同学提出质疑：在导语之前，那行加粗的黑体字“新华社长江前线二十二 时电”属于新闻的什么 在新闻中起什么作用
这是新闻的电 头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 电头的作用：表明报道及时，材料真实可信。
5、在文中勾画出这则消息的“六要素”并标注出来。(点学生回答)
何时(时 间):四月二十日午夜至二十一 日 何地(地点):(长江前线)芜湖安庆间
何人(人物):三十万人民解放军
何故(起因):国民党反动派经营了长江防线 何事 (中心事件):我三十万大军南渡长江
如何(结果):突破敌阵，占领南岸广大地区
学到这里，相信同学们已经很清楚了，老师来总结一下，这则消息记录的是1949年4 月，三 十万人民解放军在芜湖安庆一带南渡长江，击溃国民党军队防线，占领南岸广大地区 的事件。
三、知人论世
1949这个时间节点，同学们想到了什么 是的，我们中华人民共和国建国就在1949年， 还有吗
相信你们在历史课上会学到“渡江战役”,老师在这里给大家补充一下当时的历史背景：
1949年初，人民解放军在中国共产党的领导下相继取得了辽沈、淮海、平津三大战役 的伟大胜利，在长江以北歼灭了国民党反动军队的主力。国民党反动统治虽然已经面临总崩 溃的局面，却一面展开“和平攻势”,玩弄和谈骗局，争取喘息时间，以便伺机反扑；一面 积极部署所谓“千里江防”,企图以此阻止人民解放军南进，并且在对长江防线经过三个半 月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。
正是在这样的背景下，毛泽东，毛主席及朱德总司令当机立断，组织渡江战役，人民解 放军南渡长江，解放了南京、上海、武汉等大城市，以及江苏、安徽两省全境和浙江省大部 及江西、湖北、福建等省各一部，粉碎了国民党反动统治者的阴谋，奠定了解放全国的胜利。
最后，我们再来一起认识一下这场战役的领导者，也是这篇消息的作者：毛泽东。(PPT 展示)
四、课堂小结
这节课我们学习了新闻的一种体裁：消息。它的内容比较简短，和新闻一样包含六项结 构：标题、电头、导语、主体、背景、结语。同时也具有新闻的六要素：何时、何地、何人、 何事、为何、如何。这堂课我们迈进了新闻世界的第一步，今后同学们再浏览新闻消息时， 是不是会感觉更清晰、更有条理了呢 我们通过两个小测试来检查一下大家的学习成果。
五、随堂测验
1、给下面这则新闻拟写一个标题(不超过20个字)。
记者从天津市教育招生考试院获悉，《市招委关于天津市普通高考报名有关事项的通知》 (以下简称《通知》)及《<通知〉的解读》于今日(16日)正式公布。据了解，自2022年 普通高考报名(2021年11月初)开始，天津市高考报名条件由单一的“户籍”要求调整为
“户籍+学籍”的要求。
2、阅读材料，完成问题。
本报华盛顿1月28日专电 记者张允文报道 今天上午美国东部标准时间11点38分， “挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部罹难。这是美 国宇航史上最严重的一次事故，是美国进行56次载人宇宙飞行活动中，发生在空中的第一 次大灾难。1967年发射阿波罗飞船时，曾经发生过发射台上的爆炸，造成3名宇航员丧生。
“挑战者”号在卡纳维拉尔角发射基地起飞后，以三倍于音速的速度升到佛罗里达五万 英尺的蓝天时发生爆炸。爆炸后，航天飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的、然后 分叉的火焰和黄白色浓烟坠入距发射地点20英里外的大西洋。燃烧着的飞机碎片，散落在 广阔的海面，持续了一个小时。
(1)在文中画出消息的要素：时间、地点、事件。
(2)给上面的新闻拟写一个标题(不超过25个字)
(3)介绍阿波罗飞船事故属该则消息结构中的 部分，其作用是
第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了新闻的六要素和消息的六项结构，同学们还记得吗，给大家一分钟时 间翻翻笔记，我们请两位同学来复述一遍。
同学们掌握得很全面，只有精准地抓住这些关键信息，我们才能快速读懂一篇新闻报道。 这节课我们继续学习《人民解放军百万大军横渡长江》,看看这篇消息和上一篇有什么相同 点和不同点。
二、整体感知
课前给大家布置了通读全文的预习作业，请同学们完成下面两项任务：
1、自由朗读课文，在旁批的帮助下，找到这则消息的电头、标题、导语、主体和结语， 把它们在文中勾画并标注出来。
标题：人民解放军百万大军横渡长江
电头：新华社长江前线二十二日二十二时电
导语：人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。 主体：二十日夜起……业已切断镇江、无锡段铁路线。
3、阅读新闻作品，都有阅读策略。请从新闻要素的角度把握课文内容，在文中勾画出 这则消息的“六要素”并标注出来。
何时：1949年4月20日夜起至4月22日22时(文中有多个时间点) 何地：西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线
何事：冲破敌阵，横渡长江 何人：人民解放军百万大军
何故：解放军英勇善战、锐不可当；国民党反动派拒绝签订和平协议。 如何：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过。
西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。
东路军三十五万已渡过大部，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江
阴要塞，切断镇江无锡段铁路。
三、对比阅读
至此，我们从这两则消息中看到了人民解放军在1949年4月22-23日所向披靡、胜利 渡江的景象。将两则标题联系起来看，同学们有什么发现
1、读标题思考：本文标题具有什么特点
《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》谁十做什么
①标题简洁醒目，概括性强；②标题准确的概括消息的主要内容；③能吸引读者。
2、我们再来看两则消息的导语，请同学们分为左右两组，大声朗读导语部分。思考： 导语有什么作用 完成横线上的内容。
导语为正文第一句话。从渡江 人 物 及渡江 事 件 两方面扼要地揭示了 消息的 核 心 内容， 总 领 了全文。
3、已知一则消息不可缺少的部分是标题、导语、主体，这三者之间的关系是怎样的呢
标题、导语、主体三者的关系是相辅相成的。标题可以使读者了解到新闻的主要内容， 导语则是新闻开头的第一段或第一句话，它简明扼要地揭示新闻的核心内容，一篇消息的导 语不管写得多么精彩，它对新闻事实的表述只能是概括。而主体是新闻的躯 干 ，它用充足的 事实来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
4、这两则消息报道了同一件事，两则消息有什么异同 (请从核心内容、字数、表达 方式等方面考虑)
相同点：都是中国人民解放军21日晚横渡长江，取得全面胜利的事实。
不同点：《我三十万》的核心内容是总写三十万人民解放军顺利渡江时排山倒海的气势， 只用了不到200字，简洁、明了、生动地展现了渡江战役的概况。
《人民》按时间为序，记叙了各路军的战况，全面报道渡江战役，重在详细描写 我军渡江情景。
四、品析语言
1、中路军首先突破 (越过)安庆、芜湖线，渡至 (到达)繁昌鲁港地区，二十四小时 内即已(共)渡过三十万人。(画线词换成括号里的字好不好 )
突破：通过战斗取得的进展 渡至：从水路进军到达
二十四小时内即已：强调渡江速度之快
2、不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
(画线句换成“结果就在二十一日那一天”好不好 )
不好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”,有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防 线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说“结果就在二十一日那天”,毫无感 彩，且与上一句“二十一日”重复。
3、你还能找出其它值得品味的词语吗 说一说。例如：
①“西起九江(不含)”中的“不含”能否去掉呢 为什么
不能去掉，“不含”在这里准确反映了当时九江不在渡江范围内，体现了新闻的准确性。
②为什么不用“到目前为止”,而用“至发电时止”
“到目前为止”交代的时间不精确，“目前”只表示在说话的时候。“至发电时止”的时 间交代明确，体现了新闻语言的准确性。
五、深层探究
有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不应在字里行
间带有感彩。找一找文中带有感彩的词语，品味一下，说说理由。
本文中的“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”用语简洁，突出了敌军的不堪一击，反衬 我军的英勇善战。“不到”“即已”两个词前一个表明时间短，后一个表明速度快，充分说明 了人民解放军的锐不可当、势如破竹。
这两组词包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺，作者的情感 爱憎分明，也起到了很好的宣传效果。
六、课堂小结
两则消息短小精悍，一气呵成。它所反映的是一个重大的历史事件：中国人民解放军南 渡长江，揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大，百万大军从1000余华里的战线上， 冲破敌阵、横渡长江，可以想见这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数。但 是，作者正文只用了区区199字(含标点),便做了简洁而不失完整的报道，全文气韵生动， 令人叹为观止。
七、课堂小测
选出括号内你认为恰当的词语。
此处敌军抵抗(较为、非常)顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中， 我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，(控制、占领、封锁)扬中、镇江、江阴诸县广大地区，并 (控制、占领、封锁)江阴要塞，(控制、占领、封 锁)长江。我军前锋，业已(切断、阻 断)镇江无锡铁路线。

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