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初中七年级上册 《 第一单元写作热爱写作 ， 学会观察 》 教案设计
初中七年级上册《第一单元写作热爱写作，学会观察》教案设计
1 知识与技能目标 1.1 学生能够理解观察对于写作的重要性，掌握多种观察方法。 1.2学会将观察到的内容运用生动准确的语言进行描写，提高写作能力。 2过程与方法目标 2.1 通过实例分析、课堂讨论和实践练习，培养学生观察事物的能力和逻辑思维能 力。 2.2引导学生在观察中发现细节，运用细节描写丰富作文内容。 3情感态度与价值观目标 3.1 激发学生对写作的兴趣，培养热爱写作的情感。 3.2引导学生关注生活中的点滴，培养热爱生活的态度。 1 让学生明确观察的重要性，掌握从不同角度、运用不同感官进行观察的方法。 2教会学生如何将观察结果转化为生动、具体的文字描述。 1 如何引导学生在观察中发现独特的细节，避免千篇一律的描写。 2使学生能够根据观察的目的选择合适的观察方法，并在写作中灵活运用。 1 实例分析法 通过分析经典文学作品或学生优秀习作中的观察与描写实例，让学生直观地感受观 察在写作中的作用以及如何进行有效的观察描写。例如，分析朱自清《春》中的描写，
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“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”引导学 生体会作者是如何观察花朵的颜色、形状，以及运用通感的手法描写花的甜味，进而联 想到果实。 2情境教学法 创设特定的情境，如展示一幅富有细节的图片、一段有趣的视频或者安排一个小场 景，让学生进行观察并描述。例如，播放一段校园早晨同学们入校的视频，要求学生观 察同学们的神态、动作、服饰等方面，然后进行描述。这样可以激发学生的兴趣，提高 他们的观察能力。 3小组合作法 将学生分成小组，进行小组讨论、合作观察与写作练习。小组内成员可以互相交流 观察的结果和写作思路，互相评价和修改作文。例如，给出一个描写校园花坛的任务， 小组成员共同观察花坛里的花草、昆虫、布局等，然后合作撰写一篇描写花坛的作文， 这样可以培养学生的合作意识和交流能力。 4 讲 授 法 系统地讲授观察的方法，如定点观察、动点观察、全面观察、局部观察等方法，以 及如何运用视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感官进行观察。例如，在讲授触觉观察时， 可以举例说明“我伸手触摸那古老的城墙，粗糙的砖石咯得我的手有些疼，却也让我感 受到了岁月的沧桑。” 多媒体课件、学习单、字母卡片。
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1课时
第1课时
课型：新授 执行时间：月日 执教：
课时目标 1知识与技能目标 1.1学生能够理解观察对于写作的重要性，掌握多种观察方法。 1.2学会将观察到的内容运用生动准确的语言进行描写，提高写作能力。 2过程与方法目标 2.1通过实例分析、课堂讨论和实践练习，培养学生观察事物的能力和 逻辑思维能力。 2.2引导学生在观察中发现细节，运用细节描写丰富作文内容。 3情感态度与价值观目标 3.1激发学生对写作的兴趣，培养热爱写作的情感。 3.2引导学生关注生活中的点滴，培养热爱生活的态度。 教学过程 1 导 入 1.1展示一幅充满细节的神秘图片(比如一幅古老城堡的内部画面，有 精美的壁画、古老的烛台、破旧的桌椅等),让学生观察一分钟，然后请几 位学生描述他们看到了什么。 1.2教师根据学生的描述进行简单点评，引出本节课的主题——热爱写 作，学会观察。强调观察是写作的重要基础，就像画家需要观察模特才能画 出逼真的画像一样，作家也需要细致的观察才能写出生动的作品。
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2知识讲解 2.1 讲解观察的重要性 结合教材内容，指出观察是获取写作素材的重要途径。没有观察，写 作就会变成无源之水、无本之木。例如，如果要写一篇关于秋天的作文， 就需要观察秋天的树叶颜色变化、天空的湛蓝、秋风的凉意、田野里农作 物的收割等。只有通过观察，才能在脑海中形成丰富的画面，才能有东西 可写。 2.2介绍观察的方法 2.2.1 按照观察的顺序 -定点观察：以一个固定的点为观察中心，按照一定的顺序(如从 上到下、从左到右、从远到近等)观察周围的事物。比如描写教室，可 以先观察教室的天花板上的灯具，再看墙壁上的标语、黑板，然后是课 桌椅的摆放等。 -动点观察：观察者在移动过程中进行观察。例如描写一次校园漫 步，可以写从操场走向教学楼的途中看到的景色，如操场边盛开的花朵、 道路两旁的树木、教学楼里同学们的活动等。 2.2.2按照观察的范围 -全面观察：对事物的整体进行观察，了解事物的全貌。比如描写 一只小动物，可以从它的外形(包括头部、身体、四肢、尾巴等)、颜色、 生活习性等方面进行全面的观察。 -局部观察：专注于事物的某个局部进行细致观察。例如描写人物 的眼睛，“她的眼睛像—湾深邃的湖水，清澈见底，又似乎隐藏着无尽的
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故事。长长的睫毛像黑色的羽毛，轻轻扇动时，仿佛能掀起心中的涟漪。” 2.2.3运用感官观察 -视觉观察：这是最常用的观察方法，通过眼睛观察事物的颜色、 形状、大小、质地等。如“那片枫叶红得像燃烧的火焰，形状像一只张 开的手掌，边缘还有些微微的卷曲。” -听觉观察：用耳朵倾听周围的声音。例如“清晨，鸟儿在枝头欢 快地歌唱，那清脆的歌声仿佛是大自然奏响的美妙晨曲。远处传来汽车 的喇叭声，隐隐约约，像是城市的低语。” -嗅觉观察：用鼻子闻气味。如“走进花园，一股浓郁的花香扑鼻 而来，那是玫瑰的芬芳，混合着淡淡的茉莉香，令人陶醉。” -触觉观察：用手或身体的其他部位触摸事物，感受其质地、温度 等。“我轻轻抚摸着那件旧毛衣，粗糙的毛线摩擦着我的手指，却带来了 一种温暖而亲切的感觉，那是妈妈的爱。” -味觉观察：用舌头品尝味道。如描写水果，“我咬了一口熟透的荔 枝，那甜蜜的果汁瞬间在口中散开，果肉鲜嫩多汁，略带一丝清香，让 人回味无穷。” 3实例分析(15分钟) 3.1 展示一些优秀的学生习作片段或者经典文学作品中的描写段落。 3.1.1 再看一段学生描写校园操场的习作：“校园的操场很大，绿色的 人造草坪像一块柔软的大地毯铺在地上。操场的四周是红色的塑胶跑道， 在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒。课间休息时，同学们像欢快的小鸟 一样奔向操场。有的在跳绳，那跳绳在空中划过一道道优美的弧线，发出
呼呼的声音；有的在踢毽子，毽子像彩色的蝴蝶在同学们的脚边飞舞；还 有的在跑步，他们的脚步声有节奏地响着，仿佛是一首充满活力的交响曲。” 分析：这里学生采用了动点观察和视觉、听觉观察相结合的方法。 先从整体上描写操场的布局，然后通过观察课间同学们在操场上的活动， 运用了比喻的修辞手法生动地描写了跳绳、踢毽子和跑步的场景，同时 还注意到了跳绳的声音、脚步声等听觉元素，使描写更加生动。 3.2引导学生讨论这些片段中观察方法的运用，以及这样描写的好处。 通过讨论，加深学生对观察方法的理解，让他们明白如何将观察到的内容转 化为精彩的文字。 4课堂练习(20分钟) 4.1 练习一 4.1.1 给出一个场景：校园的花园。 4.1.2要求学生运用所学的观察方法(至少两种)进行观察，然后写 一个150-200字的描写片段。 4.1.3示例答案： 走进校园的花园，首先映入眼帘的是那一片盛开的月季花。从定点观 察来看，站在花园的入口处，中间的那株月季花最为引人注目。它的花朵 很大，花瓣层层叠叠，颜色红得像火，在阳光的照耀下鲜艳欲滴(视觉观 察)。微风拂过，花朵轻轻摇曳，仿佛在向我点头问好。花丛中，蜜蜂嗡 嗡地飞舞着，忙着采蜜(听觉观察)。走近月季花，我闻到一股淡淡的清 香，那香气萦绕在鼻尖，令人心旷神怡(嗅觉观察)。 4.2练习二
4.2.1给出一个物体：自己的书包。 4.2.2让学生运用多种感官观察书包，然后写一个200-250字的描 写片段。 4.2.3示例答案： 我的书包是深蓝色的，它的形状像一个长方形的盒子。从视觉上看， 书包的正面有一个可爱的卡通图案，那是一只小熊，它的眼睛圆溜溜的， 耳朵竖起来，仿佛在倾听什么(视觉观察)。书包的材质摸起来很厚实， 有一定的硬度，我用手轻轻按压，能感觉到它的弹性，这让我知道它能很 好地保护里面的书本(触觉观察)。打开书包，一股淡淡的墨香混合着橡 皮的气味扑面而来(嗅觉观察)。书包里装满了我的学习用品，书本、笔 记本、铅笔盒等，它们整齐地排列着，每当我背起书包，都能感受到它沉 甸甸的重量，那是知识的重量。 4.3小组合作练习 4.3.1将学生分成小组，每组4 -5人。 4.3.2给出一个主题：校园的早晨。 4.3.3要求小组合作，运用多种观察方法进行观察，然后共同创作一 篇300-400字的作文。 4.3.4教师巡视各小组，给予指导和帮助。 4.3.5小组展示作文，其他小组进行评价。例如，一个小组的作文如 下 ： 《校园的早晨》 校园的早晨是宁静而又充满生机的。从校园门口往里看，首先听到的
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是鸟儿欢快的歌声，那歌声像是在迎接同学们的到来(听觉观察)。走进 校园，道路两旁的树木郁郁葱葱，树叶在晨风中轻轻摆动，像是在向我们 招手。阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一片片金色的光斑(视觉观察)。 花坛里的花朵五颜六色，有红的、粉的、紫的，它们娇艳欲滴，花瓣上还 带着晶莹的露珠，仿佛是一颗颗珍珠(视觉观察)。教室里已经有一些同 学在早读了，那朗朗的读书声从窗户里传出来，在校园里回荡(听觉观察)。 操场边的草地上，小草也在晨露的滋润下显得格外翠绿，我蹲下身子，用 手轻轻触摸，凉凉的，湿湿的，还很柔软(触觉观察)。校园的早晨，就 像一幅美丽的画卷，等待着我们去开启新的一天。 5课堂总结 5.1 回顾本节课所学的内容，包括观察的重要性、观察的方法(按照顺 序、范围、感官等方面)。 5.2强调观察是写作的基本功，希望同学们在日常生活中养成善于观察 的好习惯，多观察身边的事物，这样才能写出更生动、更真实、更富有感染 力的作文。 6作业布置 6.1 选择一个自己熟悉的场景(如家庭的客厅、小区的花园等),运用 至少三种观察方法进行观察，然后写一篇400-500字的作文。 6.2阅读一篇自己喜欢的文章，找出其中描写精彩的段落，分析作者运 用了哪些观察方法，并写一篇200-300字的读后感。 1 在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏。如果学生
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对某个观察方法理解困难，可以增加实例分析或者进行单独的辅导。 2对于课堂练习，要注重学生的个体差异。有些学生可能观察能力和写作 能力较强，能够迅速完成练习并且写出高质量的片段；而有些学生可能需要 更多的时间和指导。教师要在巡视过程中给予不同程度的学生适当的帮助， 鼓励他们发挥自己的潜力。 3在小组合作练习中，要引导学生积极参与讨论和创作，避免个别学生主 导小组活动，而其他学生参与度不高的情况。同时，要对小组展示的作文进 行全面、客观的评价，既要肯定优点，也要指出不足之处，让学生在评价和 被评价的过程中不断提高写作水平。

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