资源简介

新教材人音版一年级音乐上册(艺术唱游)
全册教案
第一单元 好朋友
唱歌：你的名字叫什么
音乐是我的好朋友
聆听：快乐进行曲
口哨与小狗
情境表演：我爱大自然
音乐游戏：你我都是好朋友
能力进阶：歌唱姿势
第一单元 核心素养教案
一、教学目标
审美感知：通过聆听不同风格的音乐作品，感受音乐的节奏、旋律、和声等要素，培养学生对音乐的审美感知能力。
艺术表现：引导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，通过情境表演和音乐游戏，展现学生的艺术表现力和创造力。
文化理解：介绍不同音乐作品的背景和文化内涵，让学生了解音乐与生活、文化的关系，培养学生对不同文化的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，尝试用不同的方式表达音乐，提高学生的实践能力和创新思维。
二、教学重难点
重点
学会演唱两首歌曲，准确把握节奏和旋律。
积极参与情境表演和音乐游戏，展现艺术表现力。
理解音乐作品的文化内涵，培养文化理解能力。
难点
歌曲中节奏的准确把握和声音的表现力。
在情境表演和音乐游戏中发挥创意，进行个性化的表达。
三、教学方法
体验式教学法：让学生通过亲身参与演唱、聆听、表演和游戏等活动，感受音乐的魅力。
情境教学法：创设生动的情境，引导学生更好地理解和表现音乐。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成情境表演和音乐游戏，培养团队合作精神。
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段欢快的音乐，引导学生随着音乐节奏自由舞动，感受音乐的快乐氛围。
提问学生：“你们在音乐中感受到了什么？” 引导学生分享自己的感受，引出本单元的主题 “好朋友”。
唱歌教学（20 分钟）
《你的名字叫什么》
播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师范唱，引导学生注意歌词和节奏。
逐句教唱歌曲，重点教唱节奏较难的部分。
组织学生分组演唱，互相倾听和评价。
引导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，表达出对新朋友的好奇和友好。
《音乐是我的好朋友》
以问题导入，如 “音乐在我们生活中有什么作用？” 引发学生思考。
播放歌曲，让学生感受歌曲的情绪和主题。
教师讲解歌曲中的重点歌词和音乐元素，如节奏、旋律等。
带领学生学唱歌曲，注意声音的表现力。
组织学生进行歌曲表演，可加入简单的动作，如拍手、跺脚等。
聆听教学（15 分钟）
《快乐进行曲》
播放乐曲，让学生闭上眼睛，感受乐曲的节奏和情绪。
引导学生用身体动作表现乐曲的节奏，如拍手、跺脚等。
介绍乐曲的背景和特点，让学生了解进行曲的风格。
再次播放乐曲，让学生跟随音乐节奏进行踏步表演，感受进行曲的节奏感和力量感。
《口哨与小狗》
播放乐曲，让学生想象乐曲中描绘的场景。
引导学生分辨乐曲中的口哨声和小狗的叫声。
分析乐曲的结构和音乐元素，如旋律、节奏等。
让学生用简单的线条或图形画出自己对乐曲的感受。
情境表演（15 分钟）
介绍情境表演的主题 “我爱大自然”。
组织学生分组讨论如何用音乐和表演来展现大自然的美丽。
学生分组进行表演，教师给予指导和评价。
引导学生在表演中融入对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
音乐游戏（10 分钟）
讲解音乐游戏《你我都是好朋友》的规则和玩法。
组织学生进行游戏，在游戏中培养学生的合作精神和音乐感知能力。
鼓励学生在游戏中发挥创意，增加游戏的趣味性。
能力进阶（5 分钟）
讲解正确的歌唱姿势，包括站姿、坐姿和呼吸方法等。
让学生在演唱歌曲时注意保持正确的歌唱姿势。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误姿势。
总结拓展（5 分钟）
总结本单元的教学内容，强调音乐中所表达的友谊、快乐和对大自然的热爱之情。
鼓励学生在生活中多欣赏音乐，感受音乐的魅力。
布置课后作业，让学生回家为家人演唱一首本单元的歌曲，并与家人分享自己在音乐学习中的收获。
五、教学评价
课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
歌曲演唱评价：从音准、节奏、表现力等方面评价学生对两首歌曲的演唱水平。
聆听和情境表演评价：评价学生在聆听乐曲和情境表演中的感受和理解能力，以及艺术表现力。
音乐游戏评价：考查学生在音乐游戏中的合作精神和音乐感知能力。
歌唱姿势评价：检查学生对正确歌唱姿势的掌握情况。
六、教学资源
人音版一年级上册音乐教材。
多媒体设备，用于播放音乐、视频和展示图片等。
乐器，如木鱼、响板等，可用于音乐游戏和情境表演。
通过本单元的教学，希望学生能够在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养和综合能力。
核心素养教案详案中，如何引导学生理解音乐作品的文化内涵？
分享一些适用于一年级学生的音乐游戏
提供一些优秀的一年级上册艺术唱游音乐第一单元 核心素养详案示例
第二单元 祖国 您好
唱歌：中华人民共和国国歌
国旗国旗真美丽
同唱一首歌
聆听：我们美丽的祖国
颂祖国
音乐游戏：祖国妈妈您好
能力进阶：音的强弱
第二单元 核心素养教案
一、教学目标
审美感知：通过欣赏和演唱与祖国相关的音乐作品，感受音乐中表达的对祖国的热爱之情，体会音乐的节奏、旋律、和声等要素所带来的美感。
艺术表现：学生能够用自然、饱满的声音演唱《中华人民共和国国歌》《国旗国旗真美丽》《同唱一首歌》，并通过音乐游戏和表演等形式展现对祖国的热爱和赞美。
文化理解：了解国歌的历史背景和意义，认识国旗的象征意义，增强学生对祖国的认同感和自豪感，培养学生的爱国主义情怀。
创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，如改编歌词、创编舞蹈动作等，提高学生的创新能力和实践能力。
二、教学重难点
重点
学会演唱三首歌曲，准确把握节奏和旋律。
理解国歌的历史背景和意义，培养爱国主义情怀。
积极参与音乐游戏和表演，展现艺术表现力。
难点
歌曲中节奏和音准的准确把握，尤其是国歌的演唱。
在音乐活动中发挥创意，进行个性化的表达。
三、教学方法
体验式教学法：让学生通过亲身参与演唱、聆听、表演等活动，感受音乐的魅力。
情境教学法：创设与祖国相关的情境，如升国旗仪式等，引导学生更好地理解和表现音乐。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成音乐游戏和表演，培养团队合作精神。
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段国庆阅兵的视频，让学生感受祖国的强大和庄严。
提问学生：“看到这些画面，你有什么感受？” 引导学生分享自己对祖国的热爱之情。
引出本单元的主题 “祖国，您好”。
唱歌教学（25 分钟）
《中华人民共和国国歌》
播放国歌的音频，让学生感受国歌的庄严和神圣。
介绍国歌的历史背景和意义，让学生了解国歌是国家的象征。
教师范唱国歌，引导学生注意节奏和旋律。
逐句教唱国歌，重点教唱节奏和音准较难的部分。
组织学生全体起立，庄严地演唱国歌，培养学生的爱国主义情怀。
《国旗国旗真美丽》
展示国旗的图片，让学生观察国旗的颜色和图案。
提问学生：“国旗为什么是红色的？五角星代表什么？” 引导学生了解国旗的象征意义。
播放歌曲《国旗国旗真美丽》，让学生感受歌曲的欢快旋律。
教师范唱歌曲，引导学生注意歌词和节奏。
逐句教唱歌曲，重点教唱节奏和旋律。
组织学生分组演唱歌曲，互相倾听和评价。
《同唱一首歌》
以问题导入，如 “我们都是中国人，我们都爱自己的祖国，那么我们可以用什么方式来表达对祖国的爱呢？” 引发学生思考。
播放歌曲《同唱一首歌》，让学生感受歌曲的温暖和团结的氛围。
教师讲解歌曲中的重点歌词和音乐元素，如节奏、旋律等。
带领学生学唱歌曲，注意声音的表现力。
组织学生进行歌曲表演，可加入简单的动作，如挥手、拥抱等。
聆听教学（10 分钟）
《我们美丽的祖国》
播放乐曲，让学生闭上眼睛，感受乐曲中描绘的祖国的美丽景色。
引导学生用语言描述自己听到乐曲后脑海中浮现的画面。
分析乐曲的结构和音乐元素，如旋律、节奏等。
《颂祖国》
播放乐曲，让学生感受乐曲的庄严和宏伟。
介绍乐曲的背景和意义，让学生了解乐曲是对祖国的赞美和歌颂。
引导学生用身体动作表现乐曲的节奏和力量感。
音乐游戏（10 分钟）
讲解音乐游戏 “祖国妈妈您好” 的规则和玩法。
组织学生进行游戏，在游戏中培养学生的合作精神和音乐感知能力。
鼓励学生在游戏中发挥创意，增加游戏的趣味性。
能力进阶（5 分钟）
讲解音的强弱概念，通过示范和举例让学生感受音的强弱变化。
播放一段音乐，让学生分辨音乐中的强音和弱音。
组织学生用拍手、跺脚等方式表现音的强弱变化。
总结拓展（5 分钟）
总结本单元的教学内容，强调音乐中所表达的对祖国的热爱之情。
鼓励学生在生活中多欣赏与祖国相关的音乐作品，增强爱国主义情怀。
布置课后作业，让学生回家为家人演唱一首本单元的歌曲，并向家人介绍国旗的象征意义。
五、教学评价
课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
歌曲演唱评价：从音准、节奏、表现力等方面评价学生对三首歌曲的演唱水平。
聆听和音乐游戏评价：评价学生在聆听乐曲和音乐游戏中的感受和理解能力，以及音乐感知能力和合作精神。
能力进阶评价：检查学生对音的强弱概念的掌握情况，以及用不同方式表现音的强弱变化的能力。
六、教学资源
人音版一年级上册音乐教材。
多媒体设备，用于播放音乐、视频和展示图片等。
国旗、国徽等道具，用于教学展示和情境创设。
第三单元 快乐的一天
唱歌：其多列
跳绳
演奏：响板
情境表演：快乐的一天
音乐游戏：请跟我这样做
能力进阶：x xx
第三单元 核心素养教案
一、教学目标
审美感知：通过欣赏和演唱欢快的音乐作品，感受音乐中的节奏、旋律和情感，培养学生对音乐的审美感知能力。
艺术表现：学生能够用自然、活泼的声音演唱《其多列》和《跳绳》，并运用响板进行演奏，通过情境表演和音乐游戏展现自己的艺术表现力。
文化理解：了解不同民族的音乐文化，感受音乐中的生活气息和快乐氛围，培养学生对多元文化的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，如改编歌词、创编舞蹈动作等，提高学生的创新能力和实践能力。
二、教学重难点
重点
学会演唱两首歌曲，准确把握节奏和旋律。
掌握响板的演奏方法，能够进行简单的演奏。
积极参与情境表演和音乐游戏，展现艺术表现力。
难点
歌曲中节奏的准确把握，尤其是《其多列》中的特殊节奏。
响板演奏的协调性和节奏感。
在音乐活动中发挥创意，进行个性化的表达。
三、教学方法
体验式教学法：让学生通过亲身参与演唱、演奏、表演和游戏等活动，感受音乐的魅力。
情境教学法：创设快乐的一天的情境，引导学生更好地理解和表现音乐。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成情境表演和音乐游戏，培养团队合作精神。
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段欢快的音乐，让学生随着音乐节奏自由舞动，感受快乐的氛围。
提问学生：“你们在音乐中感受到了什么？” 引导学生分享自己的感受，引出本单元的主题 “快乐的一天”。
唱歌教学（20 分钟）
《其多列》
播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
介绍歌曲的背景和民族特色，让学生了解哈尼族的音乐文化。
教师范唱歌曲，引导学生注意歌词和节奏。
逐句教唱歌曲，重点教唱节奏较难的部分。
组织学生分组演唱歌曲，互相倾听和评价。
《跳绳》
以问题导入，如 “你们喜欢跳绳吗？跳绳的时候有什么感受？” 引发学生思考。
播放歌曲，让学生感受歌曲的欢快节奏。
教师讲解歌曲中的重点歌词和音乐元素。
带领学生学唱歌曲，注意声音的表现力。
组织学生进行歌曲表演，可加入跳绳的动作。
演奏教学（10 分钟）
介绍响板的构造和演奏方法。
教师示范响板的演奏，让学生感受响板的声音和节奏。
组织学生进行响板的练习，先单独练习，再分组练习。
引导学生用响板为歌曲伴奏。
情境表演（10 分钟）
介绍情境表演的主题 “快乐的一天”。
组织学生分组讨论如何用音乐和表演来展现快乐的一天。
学生分组进行表演，教师给予指导和评价。
引导学生在表演中融入对生活的热爱和快乐之情。
音乐游戏（10 分钟）
讲解音乐游戏 “请跟我这样做” 的规则和玩法。
教师先示范游戏，让学生熟悉游戏的流程。
组织学生进行游戏，在游戏中培养学生的音乐感知能力和反应能力。
鼓励学生在游戏中发挥创意，增加游戏的趣味性。
能力进阶（5 分钟）
讲解 “x xx” 的节奏型，通过示范和练习让学生掌握这种节奏型。
播放一段音乐，让学生分辨音乐中的 “x xx” 节奏型。
组织学生用拍手、跺脚等方式表现 “x xx” 节奏型。
总结拓展（5 分钟）
总结本单元的教学内容，强调音乐中所表达的快乐和对生活的热爱之情。
鼓励学生在生活中多发现快乐，用音乐来表达自己的情感。
布置课后作业，让学生回家为家人演唱一首本单元的歌曲，并展示自己的响板演奏。
五、教学评价
课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
歌曲演唱评价：从音准、节奏、表现力等方面评价学生对两首歌曲的演唱水平。
演奏评价：评价学生对响板的掌握程度和演奏的协调性、节奏感。
情境表演和音乐游戏评价：考查学生在情境表演和音乐游戏中的创意和表现力，以及团队合作精神。
能力进阶评价：检查学生对 “x xx” 节奏型的掌握情况。
六、教学资源
人音版一年级上册音乐教材。
多媒体设备，用于播放音乐、视频和展示图片等。
响板等乐器。
第四单元 可爱的动物
唱歌：动物说话
两只小象
演奏：木鱼 碰钟
聆听：小青蛙 大象
音乐游戏：咏鹅
小山羊过生日
能力进阶：音的长短
一、教学目标
审美感知：通过欣赏和演唱与动物相关的音乐作品，感受音乐中所描绘的动物形象和情感，培养学生对音乐的审美感知能力。
艺术表现：学生能够用自然、可爱的声音演唱《动物说话》和《两只小象》，并运用木鱼和碰钟进行演奏，通过音乐游戏和情境表演展现自己的艺术表现力。
文化理解：了解不同动物在音乐中的象征意义，感受音乐与自然的关系，培养学生对多元文化的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，如创编歌词、设计动物动作等，提高学生的创新能力和实践能力。
二、教学重难点
重点
学会演唱两首歌曲，准确把握节奏和旋律。
掌握木鱼和碰钟的演奏方法，能够进行简单的演奏。
积极参与音乐游戏和情境表演，展现艺术表现力。
难点
歌曲中节奏的准确把握，尤其是《动物说话》中的节奏变化。
木鱼和碰钟演奏的协调性和节奏感。
在音乐活动中发挥创意，进行个性化的表达。
三、教学方法
体验式教学法：让学生通过亲身参与演唱、演奏、表演和游戏等活动，感受音乐的魅力。
情境教学法：创设可爱的动物世界的情境，引导学生更好地理解和表现音乐。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成音乐游戏和情境表演，培养团队合作精神。
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段动物的声音音频，让学生猜测是哪些动物的声音。
提问学生：“你们最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？” 引导学生分享自己对动物的喜爱之情，引出本单元的主题 “可爱的动物”。
唱歌教学（20 分钟）
《动物说话》
播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师范唱歌曲，引导学生注意歌词和节奏。
逐句教唱歌曲，重点教唱节奏变化的部分。
组织学生分组演唱歌曲，互相倾听和评价。
引导学生用不同的动物声音模仿歌曲中的节奏，增加趣味性。
《两只小象》
展示小象的图片，让学生观察小象的外形特征。
以问题导入，如 “小象有什么特点？它们之间是怎么相处的？” 引发学生思考。
播放歌曲，让学生感受歌曲的温馨氛围。
教师讲解歌曲中的重点歌词和音乐元素。
带领学生学唱歌曲，注意声音的表现力。
组织学生进行歌曲表演，可加入小象的动作。
演奏教学（10 分钟）
介绍木鱼和碰钟的构造和演奏方法。
教师示范木鱼和碰钟的演奏，让学生感受两种乐器的声音和节奏。
组织学生进行木鱼和碰钟的练习，先单独练习，再分组练习。
引导学生用木鱼和碰钟为歌曲伴奏。
聆听教学（10 分钟）
《小青蛙》
播放乐曲，让学生闭上眼睛，感受乐曲中描绘的小青蛙的形象。
引导学生用语言描述自己听到乐曲后脑海中浮现的画面。
分析乐曲的结构和音乐元素，如旋律、节奏等。
《大象》
播放乐曲，让学生感受乐曲中大象的稳重和力量。
介绍乐曲的背景和意义，让学生了解大象在音乐中的象征意义。
引导学生用身体动作表现乐曲的节奏和力量感。
音乐游戏（10 分钟）
讲解音乐游戏 “咏鹅” 和 “小山羊过生日” 的规则和玩法。
教师先示范游戏，让学生熟悉游戏的流程。
组织学生进行游戏，在游戏中培养学生的音乐感知能力和反应能力。
鼓励学生在游戏中发挥创意，增加游戏的趣味性。
能力进阶（5 分钟）
讲解音的长短概念，通过示范和举例让学生感受音的长短变化。
播放一段音乐，让学生分辨音乐中的长音和短音。
组织学生用拍手、跺脚等方式表现音的长短变化。
总结拓展（5 分钟）
总结本单元的教学内容，强调音乐中所表达的对动物的喜爱和对自然的热爱之情。
鼓励学生在生活中多观察动物，用音乐来表现动物的形象和情感。
布置课后作业，让学生回家为家人演唱一首本单元的歌曲，并展示自己的木鱼和碰钟演奏。
五、教学评价
课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
歌曲演唱评价：从音准、节奏、表现力等方面评价学生对两首歌曲的演唱水平。
演奏评价：评价学生对木鱼和碰钟的掌握程度和演奏的协调性、节奏感。
聆听和音乐游戏评价：考查学生在聆听乐曲和音乐游戏中的感受和理解能力，以及音乐感知能力和反应能力。
能力进阶评价：检查学生对音的长短概念的掌握情况，以及用不同方式表现音的长短变化的能力。
六、教学资源
人音版一年级上册音乐教材。
多媒体设备，用于播放音乐、视频和展示图片等。
木鱼、碰钟等乐器。
第五单元 爱劳动
唱歌：大家来劳动
粉刷匠
演奏：双响筒
聆听：劳动最光荣
三个和尚
铁匠波尔卡
能力进阶：x - 音的高低
第五单元 核心素养教案
一、教学目标
审美感知：通过欣赏和演唱与劳动相关的音乐作品，感受音乐中所表达的劳动之美，体会音乐的节奏、旋律、和声等要素带来的美感。
艺术表现：学生能够用欢快、有力的声音演唱《大家来劳动》和《粉刷匠》，并运用双响筒进行演奏，通过情境表演等形式展现对劳动的热爱和赞美。
文化理解：了解劳动在生活中的重要意义，感受不同音乐作品中所体现的劳动文化，培养学生对劳动的尊重和热爱之情。
创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，如改编歌词、创编劳动动作等，提高学生的创新能力和实践能力。
二、教学重难点
重点
学会演唱两首歌曲，准确把握节奏和旋律。
掌握双响筒的演奏方法，能够进行简单的演奏。
积极参与情境表演，展现艺术表现力。
理解音的高低概念。
难点
歌曲中节奏的准确把握，尤其是《大家来劳动》中的复杂节奏。
双响筒演奏的协调性和节奏感。
在音乐活动中准确表现音的高低。
三、教学方法
体验式教学法：让学生通过亲身参与演唱、演奏、表演等活动，感受音乐的魅力。
情境教学法：创设劳动场景，引导学生更好地理解和表现音乐。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成情境表演和音乐活动，培养团队合作精神。
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段劳动场景的视频，让学生观察人们劳动的样子。
提问学生：“劳动有什么意义？你喜欢劳动吗？” 引导学生分享自己对劳动的看法，引出本单元的主题 “爱劳动”。
唱歌教学（20 分钟）
《大家来劳动》
播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师范唱歌曲，引导学生注意歌词和节奏。
逐句教唱歌曲，重点教唱节奏较难的部分。
组织学生分组演唱歌曲，互相倾听和评价。
引导学生用欢快、有力的声音演唱歌曲，表现出劳动的热情。
《粉刷匠》
以问题导入，如 “粉刷匠是做什么的？他们劳动时的心情是怎样的？” 引发学生思考。
播放歌曲，让学生感受歌曲的活泼旋律。
教师讲解歌曲中的重点歌词和音乐元素。
带领学生学唱歌曲，注意声音的表现力。
组织学生进行歌曲表演，可加入粉刷的动作。
演奏教学（10 分钟）
介绍双响筒的构造和演奏方法。
教师示范双响筒的演奏，让学生感受双响筒的声音和节奏。
组织学生进行双响筒的练习，先单独练习，再分组练习。
引导学生用双响筒为歌曲伴奏。
聆听教学（10 分钟）
《劳动最光荣》
播放乐曲，让学生闭上眼睛，感受乐曲中描绘的劳动场景。
引导学生用语言描述自己听到乐曲后脑海中浮现的画面。
分析乐曲的结构和音乐元素，如旋律、节奏等。
《三个和尚》
播放乐曲，让学生感受乐曲中不同和尚的性格特点。
介绍乐曲的故事背景，让学生了解乐曲所传达的道理。
引导学生用身体动作表现乐曲中的情节。
《铁匠波尔卡》
播放乐曲，让学生感受乐曲中铁匠劳动的热烈氛围。
分析乐曲的节奏特点，让学生了解波尔卡的音乐风格。
引导学生用打击乐器模仿铁匠打铁的声音。
能力进阶（10 分钟）
讲解音的高低概念，通过示范和举例让学生感受音的高低变化。
播放一段音乐，让学生分辨音乐中的高音和低音。
组织学生用唱歌、演奏等方式表现音的高低变化。
情境表演（10 分钟）
组织学生分组进行情境表演，创设劳动场景，如打扫教室、植树等。
学生在表演中运用所学的歌曲、演奏和动作，表现对劳动的热爱。
教师给予指导和评价。
总结拓展（5 分钟）
总结本单元的教学内容，强调劳动的重要意义和音乐中所表达的劳动之美。
鼓励学生在生活中积极参与劳动，用音乐来表达对劳动的热爱。
布置课后作业，让学生回家为家人演唱一首本单元的歌曲，并展示自己的双响筒演奏。
五、教学评价
课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
歌曲演唱评价：从音准、节奏、表现力等方面评价学生对两首歌曲的演唱水平。
演奏评价：评价学生对双响筒的掌握程度和演奏的协调性、节奏感。
聆听和情境表演评价：考查学生在聆听乐曲和情境表演中的感受和理解能力，以及艺术表现力。
能力进阶评价：检查学生对音的高低概念的掌握情况，以及用不同方式表现音的高低变化的能力。
六、教学资源
人音版一年级上册音乐教材。
多媒体设备，用于播放音乐、视频和展示图片等。
双响筒等乐器。
第六单元 过新年
唱歌：龙咚锵
演奏：锣鼓镲
唱歌：新年好
聆听：春节序曲(片断)
情境表演：过新年
聆听：小拜年
第六单元 核心素养教案
一、教学目标
审美感知：通过欣赏和演唱与新年相关的音乐作品，感受音乐中所表达的喜庆氛围和欢乐情感，体会音乐的节奏、旋律、和声等要素带来的美感。
艺术表现：学生能够用欢快、热烈的声音演唱《龙咚锵》和《新年好》，并运用锣鼓镲进行演奏，通过情境表演展现对新年的庆祝和祝福。
文化理解：了解中国传统新年的文化习俗，感受音乐与传统文化的紧密联系，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，如改编歌词、创编舞蹈动作等，提高学生的创新能力和实践能力。
二、教学重难点
重点
学会演唱两首歌曲，准确把握节奏和旋律。
掌握锣鼓镲的演奏方法，能够进行简单的演奏。
积极参与情境表演，展现艺术表现力。
理解新年音乐作品所表达的文化内涵。
难点
歌曲中节奏的准确把握，尤其是《龙咚锵》中的复杂节奏。
锣鼓镲演奏的协调性和节奏感。
在音乐活动中准确表达新年的喜庆氛围。
三、教学方法
体验式教学法：让学生通过亲身参与演唱、演奏、表演等活动，感受新年的欢乐氛围。
情境教学法：创设新年的情境，引导学生更好地理解和表现音乐。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成情境表演和音乐活动，培养团队合作精神。
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段新年庆祝的视频，让学生感受新年的热闹氛围。
提问学生：“新年有哪些习俗？你最喜欢新年的什么？” 引导学生分享自己对新年的印象，引出本单元的主题 “过新年”。
唱歌教学（20 分钟）
《龙咚锵》
播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师范唱歌曲，引导学生注意歌词和节奏。
逐句教唱歌曲，重点教唱节奏较难的部分。
组织学生分组演唱歌曲，互相倾听和评价。
引导学生用欢快、热烈的声音演唱歌曲，表现出新年的喜庆氛围。
《新年好》
以问题导入，如 “新年的时候我们会对别人说什么？” 引发学生思考。
播放歌曲，让学生感受歌曲的温馨旋律。
教师讲解歌曲中的重点歌词和音乐元素。
带领学生学唱歌曲，注意声音的表现力。
组织学生进行歌曲表演，可加入拜年的动作。
演奏教学（10 分钟）
介绍锣鼓镲的构造和演奏方法。
教师示范锣鼓镲的演奏，让学生感受锣鼓镲的声音和节奏。
组织学生进行锣鼓镲的练习，先单独练习，再分组练习。
引导学生用锣鼓镲为歌曲伴奏。
聆听教学（10 分钟）
《春节序曲（片断）》
播放乐曲，让学生闭上眼睛，感受乐曲中描绘的春节场景。
引导学生用语言描述自己听到乐曲后脑海中浮现的画面。
分析乐曲的结构和音乐元素，如旋律、节奏等。
《小拜年》
播放乐曲，让学生感受乐曲中拜年的欢乐氛围。
介绍乐曲的背景和文化内涵，让学生了解拜年的习俗。
引导学生用身体动作表现乐曲中的情节。
情境表演（10 分钟）
组织学生分组进行情境表演，创设过新年的场景，如贴春联、放鞭炮、拜年等。
学生在表演中运用所学的歌曲、演奏和动作，表现对新年的庆祝和祝福。
教师给予指导和评价。
总结拓展（5 分钟）
总结本单元的教学内容，强调新年音乐作品所表达的喜庆氛围和文化内涵。
鼓励学生在生活中积极参与新年的庆祝活动，用音乐来表达对新年的祝福。
布置课后作业，让学生回家为家人演唱一首本单元的歌曲，并展示自己的锣鼓镲演奏。
五、教学评价
课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
歌曲演唱评价：从音准、节奏、表现力等方面评价学生对两首歌曲的演唱水平。
演奏评价：评价学生对锣鼓镲的掌握程度和演奏的协调性、节奏感。
聆听和情境表演评价：考查学生在聆听乐曲和情境表演中的感受和理解能力，以及艺术表现力。
文化理解评价：检查学生对新年文化习俗的了解程度和在音乐活动中对文化内涵的表达能力。
六、教学资源
人音版一年级上册音乐教材。
多媒体设备，用于播放音乐、视频和展示图片等。
锣鼓镲等乐器。
欢乐谷
小鼓响咚咚
大月亮
欢乐谷核心素养教案
一、教学目标
审美感知：通过欣赏和演唱《小鼓响咚咚》《大月亮》，感受音乐中的节奏、旋律、和声等要素，培养学生对音乐的审美感知能力。
艺术表现：学生能够用自然、活泼的声音演唱这两首歌曲，通过音乐活动展现自己的艺术表现力。
文化理解：引导学生理解不同音乐作品所传达的情感和文化内涵，丰富学生的文化素养。
创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，如创编动作、改编歌词等，提高学生的创新能力和实践能力。
二、教学重难点
重点
学会演唱《小鼓响咚咚》和《大月亮》。
准确把握歌曲的节奏和旋律。
积极参与音乐活动，展现艺术表现力。
难点
歌曲中节奏的准确把握，尤其是《小鼓响咚咚》中的复杂节奏。
在音乐活动中发挥创意，进行个性化的表达。
三、教学方法
体验式教学法：让学生通过亲身参与演唱、聆听、表演等活动，感受音乐的魅力。
情境教学法：创设生动的情境，引导学生更好地理解和表现音乐。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成音乐活动，培养团队合作精神。
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段欢快的音乐，让学生随着音乐节奏自由舞动，感受音乐带来的快乐氛围。
提问学生：“听到这段音乐，你们想到了什么？” 引导学生分享自己的感受，引出欢乐谷的主题。
唱歌教学《小鼓响咚咚》（15 分钟）
播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师范唱歌曲，引导学生注意歌词和节奏。
逐句教唱歌曲，重点教唱节奏较难的部分。
组织学生分组演唱歌曲，互相倾听和评价。
引导学生用自然、活泼的声音演唱歌曲，表现出小鼓的欢快节奏。
唱歌教学《大月亮》（15 分钟）
展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状和颜色。
以问题导入，如 “月亮在晚上给我们带来了什么感觉？” 引发学生思考。
播放歌曲，让学生感受歌曲的优美旋律。
教师讲解歌曲中的重点歌词和音乐元素。
带领学生学唱歌曲，注意声音的表现力。
组织学生进行歌曲表演，可加入简单的舞蹈动作。
音乐活动（15 分钟）
创意表演：将学生分成小组，让他们根据《小鼓响咚咚》和《大月亮》的歌曲内容，进行创意表演。可以加入道具、舞蹈动作等，充分发挥学生的想象力和创造力。
节奏游戏：教师用小鼓敲击不同的节奏，让学生模仿。然后，让学生自己尝试用小鼓或其他打击乐器创造节奏，互相分享和交流。
总结拓展（5 分钟）
总结本堂课的教学内容，强调音乐中的快乐和美好。
鼓励学生在生活中多欣赏音乐，用音乐来表达自己的情感和想法。
布置课后作业，让学生回家为家人演唱《小鼓响咚咚》或《大月亮》，并分享自己在音乐课堂上的收获。
五、教学评价
课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
歌曲演唱评价：从音准、节奏、表现力等方面评价学生对两首歌曲的演唱水平。
音乐活动评价：考查学生在创意表演和节奏游戏中的创意和表现力，以及团队合作精神。
六、教学资源
人音版一年级上册音乐教材。
多媒体设备，用于播放音乐、视频和展示图片等。
小鼓、打击乐器等。

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