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人教版初中地理 七年级上册3.1.2 大洲和大洋 教学设计
【课程标准】
阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲和四大洋的分布。
【教学目标】
1.运用世界地图说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲、洋等地理事物。（区域认知）
2.通过人类从航海认识世界的事迹，学习不畏艰辛，勇于探索未知世界的精神。（人地协调）
3.运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。（综合思维）
4.通过绘制、拼接大洲的简单几何图形，了解大洲的基本轮廓和相互位置关系。（地理实践力）
【学情分析】
本节课的授课对象是七年级的学生，学生已经学习了七大洲的知识，对于陆地与海洋的分布以及有所认识，四大洋知识不难，可以发挥学生的自主学习能力，将课堂还给学生。
【教学重点】
四大洋的位置和特征，海洋对人类的意义。
【教学难点】
四大洋的分布。
【教学方法】
读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法
【教学准备】
教师准备：准备相关图文资料和视频
学生准备：预习教材内容
【教学过程】
一、新课导入
观看视频，思考地球上有几个海洋？
师：播放视频。
生：观看视频。
【设计意图】地球上海洋的分布借助星球研究所的视频，吸引学生的注意力，让学生对世界上的海洋整体性大致了解，也为后续知识的学习奠定基础。
二、新课讲授
师：地球除了陆地地表有不同形态，海洋表层的形态也各不相同。两块陆地之间的狭窄水道是海峡，海峡是沟通两个海洋的狭窄水道。海是洋的边缘部分，一般靠近大陆。洋远离大陆，深度较深。
师：海洋是海和洋的总称。地球上广大而连续的海洋，被陆地大致分隔成彼此相连的四个大洋，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
师：四大洋的面积排序是什么？
生：太大印北。
师：是的。太平洋面积最大，几乎占全球海洋面积的一半。大西洋是第二大洋，轮廓呈“S”形。印度洋大部分位于南半球，是世界第三大洋。北冰洋面积最小，主要位于北极圈以内，大部分地区终年冰封。
【活动】说出包围四大洋的大洲分别有哪些？
生：读图思考并回答。
师：包围太平洋的大洲分别是亚洲、北美洲、南美洲、南极洲和大洋洲；包围大西洋的大洲分别是北美洲、欧洲、非洲、南极洲和南美洲；包围印度洋的大洲分别是亚洲、非洲、南极洲和大洋洲；包围北冰洋的大洲分别是北美洲、欧洲和亚洲。
【设计意图】通过读图识别海洋附近的大洲活动，熟悉各大洲的地理位置，也增强对七大洲位置的记忆，突破本节课的重难点。
师：海是洋的边缘部分，一般靠近大陆，常常由半岛或岛屿与大洋隔开。有的海深入大陆的内部，如波罗的海、黑海；有的海介于大陆之间，如地中海。它们与相邻海洋之间，大多以海峡相连。如直布罗陀海峡。
师：海洋—”生命的摇篮“”资源的宝库“自古以来，海洋就给人类提供鱼盐之利，舟楫之便。由于海洋具有互联互通的特点，沿海国家对外贸易，特别是全球洲际货物贸易，主要是通过海洋运输完成。许多海峡，如直布罗陀海峡，被称为海上交通线的”咽喉“，战略地位十分重要。
师：请在图中找出直布罗陀海峡的位置，并说明它是哪两个大洲的分界线。
生：读图找位置。
师：直布罗陀海峡是欧洲和非洲的分界线。
活动：读图找出图示序号代表海峡以及沟通的水域。
生：读图查找海峡的名称。
师：①：直布罗陀海峡：地中海和大西洋。②：白令海峡：北冰洋和太平洋。②：德雷克海峡：大西洋和太平洋。
【设计意图】通过读图找海峡的活动，熟悉大洋及其其他海域的位置，与之前学习的麦哲伦环球航行相结合，巩固所学知识。
【活动1】认识大洲的分布，一定要观察地球仪会阅读世界地图，熟悉各大洲的位置、轮廓及其分布特点，还要结合重要的经线和纬线，逐渐在脑海中构建一副世界海陆分布图。伦布、麦哲伦，他们为人类认识世界作出了杰出的贡献。
1.说一说，赤道横穿哪几个大洲的大陆？哪几个大洲的大陆是相连的？哪些大洲的大陆仅以海峡相隔？
生：阅读世界地图回答问题。
师：赤道横穿南美洲、非洲、亚洲。亚洲和欧洲、亚洲和非洲是相连的。亚洲和北美洲以白令海峡相隔。
2.根据图3.8，对照图3.4和图3.5，认识各大洲的轮廓，观察它们的相对位置。
生：思考并回答。
师：① 亚洲的南面是大洋洲，欧洲的南面是非洲，北美洲的南面是南美洲。
② 北极地区主要是北冰洋，南极地区主要是南极洲。
3.根据图3.9所示的亚洲、欧洲、大洋洲和南极洲的轮廓，在图中适当的位置用简单的几何图形绘出非洲、北美洲和南美洲的轮廓，并且标注各大洲的名称。
生：根据所学知识补充完整。
师：巧记七大洲的形状和位置：欧洲正（正三角）亚洲倒（倒三角）非洲中间穿赤道，南北美洲中间澳（大洋洲）南极大陆一笔撩。
【设计意图】通过一笔画世界和记忆口诀熟悉七大洲的位置，让学生亲自动手画一画活跃课堂气氛，改变课堂的教学形式，提高学习效率。
【活动2】认识海洋对人类的意义。
海洋孕育了生命，也是人类赖以生存的“蓝色家园“。海洋与人类息息相关，海洋对人类的影响体现在我们日常生活及生产的方方面面。
1.在世界地图上找出表中所列海峡、运河，将它们沟通的海洋名称分别填入下表。说说它们被称为海上交通线“咽喉”的原因。
生：读图完成表格填空。
师：马六甲海峡沟通的是印度洋和太平洋，巴拿马运河沟通的是大西洋和太平洋，白令海峡沟通的是太平洋和北冰洋；苏伊士运河沟通的是地中海和红海。
2.收集资料，举例说说你对下列与海洋有关的称谓的理解。
① 资源的宝库 ②盐类的故乡 ③蓝色家园
生：结合所学知识各抒己见。
师：海洋中多种多样的水产资源、石油和天然气等资源，所以海洋被称为资源的宝库；海洋中含盐量非常高。其中90%左右是氰化钠，也是食盐，所以海洋被称为盐类的故乡，在我国沿海地区有许多盐场晒盐；从太空中看地球像一个蓝色的水球，所以海洋被称为蓝色家园。盐场是如何利用海水晒盐的呢？请观看视频。
生：认真观看视频。
【设计意图】海水晒盐是海洋开发利用之一，在今后的学习中还会学习到我国的盐场，所以提前通过生动的视频讲解，了解我国盐场的晒盐，也加深对海洋作用的理解。
3.结合自身经验，举例说说海洋对我们生活的影响。
生1：我家的餐桌上经常有海带、鱿鱼等海产品，我还喜欢吃海产品做的小零食。
生2：去年夏天，我随爸爸妈妈去海岛旅游，天天下海游泳，在沙滩上玩耍。
【课后小结】
【板书设计】
3.1.2 大洲和大洋
一、四大洋
1.海、洋、海峡的概念
2.四大洋面积排序：太大印北
3.主要海峡和运河：苏伊士运河，直布罗陀海峡，白令海峡
二、海洋对人类的意义
1.生命的摇篮
2.资源的宝库
3.盐类的故乡
4.蓝色家园
【课后作业】
（2024·新疆·中考真题）天宫空间站是我国自主研发距地400千米～500千米绕地飞行的空间站系统。读天宫空间站某时刻运行位置和轨迹图，完成下面小题。
1．对①②③④大洲的叙述正确的是（ ）
A．①是亚洲，②是欧洲
B．③是非洲，④是北美洲
C．②④大洲分界线是巴拿马运河
D．①③大洲分界线是马六甲海峡
2．天宫空间站接下来将飞过的大洋甲是（ ）
A．印度洋 B．太平洋
C．北冰洋 D．大西洋
（2023·天津·中考真题）联合国徽章图案是以北极点为中心的世界地图，由交叉的橄榄枝组成的花环相托而成。地图包括五个同心圆，投影范围延伸至南纬60度。读图完成下面小题。
3．徽章中A大洋的名称是（ ）
A．太平洋 B．大西洋
C．印度洋 D．北冰洋
4．徽章中的世界地图未能反映地球全貌，
实际地球海陆面积比约为（ ）
A．8:2 B．7:3
C．6:4 D．5:5
（2024·山东枣庄·一模）“蓝色循环”模式运用区块链和物联网等技术，实现海洋塑料污染收集、再生、再制造、再销售等全环节可视化追溯，迄今已收集超过1万吨海洋废弃物，是中国最大的海洋塑料废弃物回收项目，2023年10月30日，被联合国授予“地球卫士奖”。据此，完成下面小题。
5．下列情况不会造成海洋污染的是（ ）
A．生活污水排放 B．油轮泄露
C．海水晒盐 D．垃圾填海
6．关于“蓝色循环"模式项目，说法错误的是（ ）
A．循环使用废弃塑料 B．严禁生产一切塑料产品
C．研发塑料无污染处理方式 D．塑料清理回收再利用
7．（24-25八年级上·四川绵阳·开学考试）人类探究真理的过程一般经历：观察——猜想——实践证明——确证等。观察下面人类不同阶段对地球形状的认识（如图），在③中，该航海路线依次经过的大洋是（ ）
A．太平洋—印度洋—北冰洋 B．大西洋—太平洋—印度洋
C．北冰洋—太平洋—大西洋 D．印度洋—北冰洋—大西洋
【教学反思】
本节课的内容较为简单，课堂的逻辑清晰，但是活动不够新颖。学生已经学习过七大洲的知识，可以设计“用超轻黏土填充七大洲和四大洋的模型”活动让学生动手操作，丰富地理课程内容。海洋对于人类的意义，可以多借助图文资料展示，丰富课堂素材，吸引学生的注意力。
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