资源简介

课 题 PEP 四上 Unit 3 My friends
教学内容 A Let’s learn 课时安排 第2课时共 7 课时
教学目标 语言能力 1.能够感知、理解并认读词汇：strong, friendly, quiet2.能够感知、理解并运用句型：What’s his/ her name His/ Her name is…3.利用He's... 来描述自己朋友的外貌和特点。
文化意识 1.树立正确的交友观，感受每一朋友都是独一无二的。
思维品质 能够就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见。根据他人日常的行为来判断他的性格特征。
学习能力 能够在学习活动中，尝试与他人合作，共同完成对话任务，对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。
教学重难点 重点：掌握核心单词tall and strong, short and thin, friendly, quiet和句型What’s his/ her name His/ Her name is…的语用和语义，并在实际情景中询问并回答他人的姓名及人物性格外貌特征。难点：掌握his和her的区分用法，了解抽象形容词friendly, quiet的意思和发音，并能正确的运用。
教具学具 PPT
教学步骤 教学过程 设计意图
Step 1 Warming up（5 mins） 1.Greeting2.Let’s singT: What’s the song about S: It’s about friends.3.Listen and guessT：I have some friends. Let’s guess who are they T: What’s his name T: What’s her name 由歌曲导入引入本课的主话题Share my friends. 通过创设的三个chant小语篇来交流班级里的三个同学，在交流的过程中初步感知tall and strong，short and thin， friendly，cute，quiet等单词。单词的初步感知。本课涉及了外貌tall and strong；short and thin和friendly以及quiet的单词。因此在这一环节着重突破外貌的单词，利用几个人物的图片，让学生区别并进行运用，帮助学生音形义的理解！
Step 2 Presentation & practice(23 mins) 1.Let’s say T:Look, our friend John also shares his friends with Mike.T:Who is John’s friend S: Zhang Peng.T:What do you know about Zhang Peng S:He is tall and strong./ He is from China./ He is friendly.2.Read and learnT: Now let’s talk about Zhang Peng together. T: Zhang Peng is tall and strong.(手势，定音教学）T: Zhang Peng is friendly.T: Why John thinks he is strong Let’s have a look.T: Zhang Peng always helps others. He always says thank you/excuse me. He always plays with friends.T: Who is friendly in our class 3.Listen ，circle and findT:John has another friend too. Who is the friend Maybe the friend is Sam/Amy/Sarah.T: Now, let’s listen and find: Who is his friend too. And try to find more information.Maybe the friend is from...Maybe the friend is ...Maybe the friend is ...带着学生一起读图，读图的过程中教授short and thin，quiet，funny4.Let's checkT：Who is John’s friend too S: Sam.T: Where is he from What does he look like What’s he like 让学生上来圈画，并且进行描述。Let’s readLet’s talkT：Now let’s talk about John’s friend-SamLet's writeWe know John has two new friends. One is Zhang Peng and one is Sam. Now let’s finish the information about them. 让学生在情境中再次回顾tall and strong和friendly。为了帮助学生更好的理解friendly的含义，给学生提供更多真实的图片和情境。同时渗透育人的价值。育人价值的渗透，让学生进一步感知什么是friendly，再联系到自己的班级进行讨论！通过Listen，circle and find的活动，让学生通过听力短文来寻找信息，并且进行人物的匹配。在任务的过程中再次感知quiet，short and thin的意义。同时通过表格信息再次帮助学生搭建描述朋友的语篇支架。作业设计；读图之后还要继续检测学生对quiet，friendly，funny这些词汇是否理解。因此出示班级孩子对应性格的特点，让学生进一步理解并运用。让学生来进行边圈画边描述，并和原文本进行匹配。从对话语篇到整体口头输出，再到聚焦核心语言的书写输出，实现单词的音形义的运用作业设计：从课堂练习的反馈来看，学生对于四线三格的书写以及名字大写，国家名大写这点突破还不够，所以在接下来的练习中还要重点关注。
Step3Consolidation( 7mins) 1.Make a new chantT：How about your friend？ Who is your friend？ What does he/she look like？ What's he/she like？老师先做示范，再请学生进行描述。 从书中人物引到自己的朋友，与自己的小伙伴说说自己的朋友，根据思维导图来描述自己的朋友。
Step4 Homework
Blackboard Design:Share my friend

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