资源简介

《回忆我的母亲》教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标
(1)学生能够积累文中重要的字词，如“溺”“佃”“劳碌”“私塾”等，并准确理 解其含义和用法。
(2)引导学生掌握回忆录这种文体的特点，包括其叙述方式、内容要求以及语言风格等。
(3)帮助学生学会分析文章的结构，理清文章以时间为序回忆母亲一生的行文脉络。 2.过程与方法目标
(1)通过反复诵读课文，让学生体会作者对母亲的真挚情感，提高学生的语感和朗读能
力。
(2)组织学生进行小组合作探究，分析文中母亲的各种行为和品质，培养学生的合作学 习能力和分析问题的能力。
(3)引导学生学习作者通过选取典型事例来表现人物品质的写作方法，并能在自己的写 作中加以运用。
3.情感态度与价值观目标
(1)使学生深刻体会母亲的勤劳、善良、坚韧等优秀品质，激发学生对母亲的敬爱和感 恩之情。
(2)培养学生对劳动人民的尊重和热爱之情，引导学生认识到劳动人民在历史发展中的 重要作用。
(3)让学生感受到作者对民族、对人民、对党的忠诚，激发学生的爱国主义情感和社会 责任感。
二、教学重点
1.引导学生积累文中的生字词，掌握其读音、字形和字义，为理解课文内容奠定基础。
2. 帮助学生分析母亲的人物形象，通过文中具体事例深入理解母亲的勤劳、善良、坚韧 等优秀品质。
3. 指导学生掌握回忆录的文体特点，了解作者如何按照时间顺序选取典型事例来回忆母 亲的一生。
三、教学难点
1. 让学生理解作者在文中所表达的对母亲的敬爱和感恩之情是如何与对劳动人民的热爱
以及对民族、对党的忠诚相融合的。
2. 引导学生学习作者在记叙过程中穿插议论的写作手法，并体会其对表现人物形象和升 华主题的作用。
3. 培养学生对母亲的感恩之情，并将这种情感内化为自己的行为，在日常生活中体现对 母亲的尊重和关爱。
四、教学过程
第一课时
(一)情境导入
1.提问：同学们，当你们在生活中遇到困难时，第一个想到的是谁 当你们取得成绩时， 最想和谁分享
很多同学都会想到母亲。母亲是我们生命中最重要的人之一，她给予我们无私的爱和关 怀。今天，我们就来学习朱德总司令写的《回忆我的母亲》,一起走进他对母亲的深情回忆。
2. 投影出示作者简介：朱德，1886年12月1 日生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主 义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和 国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、 一级解放勋章。1976年7月6 日在 北京逝世，终年90岁。其著作收入《朱德选集》。
3.投影出示写作背景：《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4 月 1 0 日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历 史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭 绕，灵幕上高悬“精神不朽”的大红旗。悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中央的挽联 是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母， 斯人无愧劳动阶级完人”。刘少奇、周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄，举世共钦贤 母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。
(二)预习检测
1. 走近作者
提问：朱德是一个怎样的人 请结合我们刚才介绍的内容简要回答。
朱德是四川仪陇人，是马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出 领导人，被授予元帅军衔，获得多种勋章，其著作收入《朱德选集》。
2.字词积累
提问：请同学们说出文中出现的一些生字词，并解释其含义。
溺 (nì), 淹没在水里；佃(diàn) 农，以租种土地为生的农民；劳碌 (láo lù),辛 劳
忙碌；私塾 (shú), 私人开办的教学场所。
(三)课文教学
学习任务一：理清文章结构
1. 提问：文章可以分为几个部分 每个部分的主要内容是什么
文章可以分为三个部分。第一部分(①):痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆，总领全 文。第二部分(②~(13)):以时间为序，记叙了母亲勤劳的一生。第三部分((14~(17):以抒情、 议论的笔触表达对母亲的怀念之情。
2. 提问：作者是如何按照时间顺序来记叙母亲的一生的
作者从自己能记忆时起，记叙了母亲整日劳碌、任劳任怨、周济穷人；1895~1900年前 后，母亲被逼退佃、搬家，遭遇天灾；1905年，母亲节衣缩食，借债供“我”读书；1908年， 母亲支持、慰勉“我”参加革命；1919年，母亲离开土地就不舒服，回家继续劳动；大革 命时期(1924~1927年),母亲独立支持一家人的生活；抗战以后，母亲依然过着勤苦的农妇 生活；1943年，母亲不辍劳作。
3. 提问：这种按照时间顺序记叙的方式有什么好处
这种方式能够使文章条理清晰，让读者清晰地了解母亲一生的经历和发展轨迹，更好地 体会母亲的品质和作者的情感。
学习任务二：分析母亲的人物形象
1. 提问：从文中哪些事例可以看出母亲是一个勤劳的人
从作者能记忆时起，母亲总是天不亮就起床，全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到 就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还 能挑水挑粪。这些事例都体现了母亲的勤劳。
2.提问：母亲除了勤劳，还有哪些优秀品质
母亲还具有宽厚仁慈、任劳任怨、坚强不屈、有远见、识大体、支持革命等优秀品质。 例如，母亲同情贫苦的人，自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚，体现了母亲的宽厚 仁慈；母亲在家庭里极能任劳任怨，性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架，体 现了母亲的任劳任怨；母亲在1895~1900年前后，被逼退佃、搬家，遭遇天灾，但依然坚强 不屈，体现了母亲的坚强不屈；1905年，母亲节衣缩食，借债供“我”读书，体现了母亲
的有远见、识大体；1908年，母亲支持、慰勉“我”参加革命，体现了母亲的支持革命。
3. 提问：作者是如何通过这些事例来表现母亲的优秀品质的
作者通过对这些事例的详细描述，如描写母亲的劳作过程、对待他人的态度等，让读者 能够直观地感受到母亲的优秀品质。同时，作者在记叙过程中还穿插了一些议论性的语句，对 母亲的品质进行评价和强调，如“母亲是个好劳动”“母亲在家庭里极能任劳任怨”等，进 一步突出了母亲的优秀品质。
第二课时
一 、课文教学
学习任务三：分析写作手法
1. 提问：文章采用了哪些写作手法来表现母亲的形象和作者的情感
文章采用了多种写作手法。首先是按照时间顺序选取典型事例的方法，通过对母亲不同 阶段的经历和行为的描述，全面地展现了母亲的一生和她的优秀品质。其次是记叙与议论相结 合的方法，作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论，如“母亲一共生了十三个儿女。因 为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么 惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕 种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。”这句中的议论，饱含母亲的无限心 酸，更有作者对母亲的理解和体谅。这种记叙与议论相结合的方法，不仅能够使文章内容更加 丰富，而且能够更好地表现母亲的形象和作者的情感。此外，文章还运用了抒情的手法，如在 第三部分中，作者以抒情、议论的笔触表达对母亲的怀念之情，抒发了自己对母亲的深深怀念 和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
2.提问：作者在记叙过程中穿插议论有什么作用
作者在记叙过程中穿插议论的作用主要有以下几点：一是能够对所记叙的事情进行评价 和分析，使读者更加深入地理解事情的内涵和意义；二是能够突出人物的品质和特点，如通过 对母亲的议论，强调母亲的勤劳、宽厚仁慈等品质；三是能够升华主题，如在文中，作者通过 对母亲的议论，将对母亲的敬爱和感恩之情升华到对劳动人民的热爱以及对民族、对党的忠诚。
3.提问：文章中抒情的部分有什么作用
大家都知道抒情是表达情感的一种方式，那么在这篇文章中抒情部分的作用如下：首先， 抒情部分能够抒发作者对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，让读者更加直观地感受到作者的 情感；其次，抒情部分能够表达作者尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心，使读者
更加深入地了解作者的情感和价值观。 学习任务四：体会情感融合
1. 提问：作者是如何将对母亲的敬爱和感恩之情与对劳动人民的热爱以及对民族、对党 的忠诚相融合的
作者通过对母亲一生的回忆，展现了母亲作为一名普通劳动人民的勤劳、善良、坚韧等 优秀品质。母亲是中国千百万劳动人民中的一员，作者在文中强调了母亲的平凡与伟大，将对 母亲的敬爱和感恩之情延伸到对所有劳动人民的热爱。同时，作者在文中还提到母亲对自己的 教育和影响，母亲教给作者生产的知识和革命的意志，鼓励作者走上革命的道路，作者在这条 路上，认识到只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。作者将对母亲的感恩之 情与对民族、对人民、对党的忠诚联系起来，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答 母亲的决心，从而实现了情感的融合。
2. 提问：这种情感融合对我们有什么启示
这种情感融合启示我们要尊重和热爱劳动人民，认识到劳动人民在历史发展中的重要作 用。同时，我们要学习母亲的优秀品质，培养自己的社会责任感和爱国主义情感，将对家庭的 责任和对社会的责任相结合，为家庭和社会做出贡献。
二、课堂小结
1.回顾文章内容：文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强 不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感 情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
2. 总结学习要点：
人物形象方面：分析了母亲的人物形象，了解了母亲的勤劳、善良、坚韧等优秀品质以及 作者是如何通过事例来表现这些品质的。
写作手法方面：学习了文章采用的按照时间顺序选取典型事例、记叙与议论相结合、抒情 等写作手法，以及这些手法的作用。
情感方面：体会了作者对母亲的敬爱和感恩之情与对劳动人民的热爱以及对民族、对党的 忠诚相融合的情感。
三、作业布置
1. 基础作业
选取文中母亲的一个优秀品质，结合自己的母亲或其他亲人，写一篇300字左右的短文，
描述他们的行为和自己的感受。
2. 拓展作业
阅读一篇关于母亲的散文，分析其写作手法和情感表达，并与《回忆我的母亲》进行比较。

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