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第六课　实现人生的价值
课时1　价值与价值观
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课标要求 学习目标
理解价值观的形成与时代和环境密切相关；理解价值观对人们行为的导向作用；践行社会主义核心价值观。 1.理解价值、价值观的含义，了解社会主义核心价值观的基本内容及要求。 2.结合有关实例，理解人的价值及其衡量标准，自觉投身于为人民群众服务的社会实践中去。 3.结合现实生活中的典型案例，理解价值观的导向作用，体会树立正确的人生观和价值观的意义，自觉践行社会主义核心价值观。(重点)
一、人的价值
1．哲学意义上的价值
(1)内涵：是指客体对主体的______意义，即一事物所具有的能够满足__________的积极功能和属性。
(2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的________和________。
想一想：哲学上的价值与具体领域事物的价值是不是一回事？
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2．人的价值
(1)含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的______。
(2)特点：人既是价值的创造者，又是价值的______。
①社会价值：每个人理当用自己的劳动创造__________和__________来回报社会、满足他人的需要。
②自我价值：一个人付出了心血和劳动，满足了______和______的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，换言之，就是价值的自我实现。
(3)评价标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的______。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民______了什么。
议一议：一个人的贡献越多，获得也就越多。该观点对吗？
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二、价值观及其导向作用
1．价值观的含义：指人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的__________和__________。
2．价值观的导向作用
(1)价值观对人们______和______世界的活动有重要导向作用。
(2)价值观是人生的重要______。价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。
(3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。
三、培育和践行社会主义核心价值观
1．基本内容
国家层面的价值目标 ______、民主、______、和谐
社会层面的价值取向 自由、______、公正、______
公民个人层面的价值准则 ______、敬业、______、友善
2.重要性
(1)社会主义核心价值观是当代________的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。
(2)社会主义核心价值观既体现了________本质要求，继承了中华优秀________，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。
3．要求
(1)要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。
(2)使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在______、落小、______上下功夫。
(3)使社会主义核心价值观内化为人们的__________，外化为人们的__________。
想一想：广大青年应如何让社会主义核心价值观内化于心、外化于行？
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1．事物的价值取决于人的需要。
纠正：________________________________________________________________________
2．人的价值就在于创造价值，得到社会对自己价值的承认。
纠正：________________________________________________________________________
3．衡量一个人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。
纠正：________________________________________________________________________
4．价值观作为一种社会意识，指导人们正确地认识世界和改造世界，促进社会发展。
纠正：________________________________________________________________________
5．青年学生要树立正确的价值观，扣好人生的第一粒扣子，因为价值观决定人的行为选择。
纠正：________________________________________________________________________
6．社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，已经成为所有人的行为选择。
纠正：________________________________________________________________________
议题1：追思袁老，感悟人的价值
[情境]
2023年5月22日，是“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平院士逝世两周年，墓前前来祭奠的人络绎不绝，人们鞠躬悼念，追思缅怀袁老。
20世纪60年代袁隆平科研团队开创杂交水稻研究以来，中国已经实现从三系到两系再到超级杂交稻的三次重大技术创新。2023年10月14日，在四川凉山州德昌县，袁隆平院士生前选定的超级稻单季亩产1 251.5公斤，刷新超级稻单季产量世界纪录，实现了袁隆平院士未竟之志，袁老的“禾下乘凉梦”成真。
任务1　独立思考：一个人的价值体现在哪些方面？
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任务2　小组讨论：袁隆平院士为什么能受到人民的尊重与敬仰？
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归纳提升
1．社会价值与自我价值的关系
社会价值 自我价值
区别 含义 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足
体现 人的价值在于创造价值，主要在于对社会的贡献，即每个人用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要 付出心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足
地位 居于主导地位，是人生的真正价值 居于从属地位
联系 社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础，个人只有在社会价值的实现过程中才能真正实现自我价值；自我价值的实现有利于调动人们的积极性，从而更好地实现社会价值
图示：人的价值体现了矛盾的主次方面辩证关系
2．人生价值与个人利益的关系
实现人生价值并不否认个人利益，人生价值两个方面内容的要求：既要强调个人对社会的责任和贡献，也不能否认社会对个人的尊重和满足。人生价值的实现，必须从这两个方面的关系中体现出来，缺少任何一个方面都是片面的。
议题2：一稻济世，理解价值观的导向作用
[情境]
习近平总书记号召向袁隆平学习，学习他热爱党、热爱祖国、热爱人民，信念坚定、矢志不渝，勇于创新、朴实无华的高贵品质，学习他以祖国和人民需要为己任，以奉献祖国和人民为目标，一辈子躬耕田野，脚踏实地把科技论文写在祖国大地上的崇高风范。
任务　小组讨论：结合材料，从价值观的角度，分析学习袁隆平院士的优秀事迹对于我们实现人生价值的意义。
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归纳提升
1．正确理解价值观的导向作用
价值观 含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点
实质 是一种社会意识
导向作用 从领域看 对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用；价值观是人生的重要向导；价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准
从性质看 正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用
方法论 树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观
2.培育和践行社会主义核心价值观的原因
引领价值追求 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求
提供基本遵循 社会主义核心价值观，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题
体现时代精神 社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神
考向一　哲学上价值的含义[学科素养：科学精神]
例1　(2023·长春市新解放学校高一期末)近两年，随着国际国内粮价的大幅上涨，加之农业补贴高，农民种粮的积极性高涨。一些地方的农民充分利用撂荒地、盐碱地、丘陵山区坡地、废弃的宅基地种植适宜的粮食作物，利用科技合理规划，把“十年九不收”的盐碱地变为丰产田，把“望天田”变为高产田，甚至把屋前屋后的“方寸田”变为增产田。这种现象表明(　　)
①事物具体联系的变化会导致事物价值的变化
②联系的多样性取决于人类实践活动的多样性
③人们可以根据固有联系创造条件建立新联系
④事物有无价值及价值大小取决于主体的需要
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
考向二　价值观的导向作用[学科素养：科学精神]
例2　(2024上·攀枝花高二统考期末)在脱贫攻坚工作中，广大党员干部始终坚持以人民为中心的发展思想，坚持调动广大贫困群众积极性、主动性、创造性，激发脱贫内生动力，坚定不移走共同富裕道路。这主要体现了(　　)
①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用
②人既是价值的创造者，又是价值的享受者
③价值观是人们形成的对事物价值的总的看法和根本观点
④人民群众是社会历史的主体，要坚持群众观点和群众路线
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
例3　(2021·广东高考)人民音乐家冼星海曾说过：“每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦，有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。”其中蕴含的唯物史观道理是(　　)
①价值观源自于对个人生活遭遇和处境的反思
②价值观对社会与人生有重要的驱动和制约作用
③价值观作为一种社会意识，具有相对独立性
④基于个人利益形成的价值选择是社会发展的动力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
考向三　培育和践行社会主义核心价值观[核心素养：公共参与]
例4　(2023上·菏泽高二统考期中)加强对英烈姓名、名誉、荣誉等的法律保护，对于促进社会尊崇英烈、扬善抑恶、弘扬社会主义核心价值观意义重大。为更好地弘扬英雄烈士精神，我国出台了《中华人民共和国英雄烈士保护法》《烈士褒扬条例》《烈士纪念设施保护管理办法》等法律法规。对英雄烈士加强立法保护是基于(　　)
①价值观承载着一个民族和国家的精神追求
②为践行社会主义核心价值观提供根本遵循
③为人们提供精神指引，是提升全民族文明素养的需要
④不同民族、不同国家产生和形成的核心价值观各有其特点
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④第六课　实现人生的价值
课时1　价值与价值观
目标导航
课标要求 学习目标
理解价值观的形成与时代和环境密切相关；理解价值观对人们行为的导向作用；践行社会主义核心价值观。 1.理解价值、价值观的含义，了解社会主义核心价值观的基本内容及要求。 2.结合有关实例，理解人的价值及其衡量标准，自觉投身于为人民群众服务的社会实践中去。 3.结合现实生活中的典型案例，理解价值观的导向作用，体会树立正确的人生观和价值观的意义，自觉践行社会主义核心价值观。(重点)
一、人的价值
1．哲学意义上的价值
(1)内涵：是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
(2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
想一想：哲学上的价值与具体领域事物的价值是不是一回事？
提示　哲学上的价值与具体领域事物的价值是共性与个性、一般与个别的关系，哲学意义上的价值是对具体领域事物的价值进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质。
2．人的价值
(1)含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献。
(2)特点：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
①社会价值：每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要。
②自我价值：一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，换言之，就是价值的自我实现。
(3)评价标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。
议一议：一个人的贡献越多，获得也就越多。该观点对吗？
提示　该观点是片面的，贡献和回报不是对等关系。个人对社会的责任与贡献，应该是第一位的，因为人的价值主要在于对社会的贡献。大公无私、公而忘私、无私奉献是我们大力倡导的精神。
二、价值观及其导向作用
1．价值观的含义：指人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
2．价值观的导向作用
(1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。
(2)价值观是人生的重要向导。价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。
(3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。
三、培育和践行社会主义核心价值观
1．基本内容
国家层面的价值目标 富强、民主、文明、和谐
社会层面的价值取向 自由、平等、公正、法治
公民个人层面的价值准则 爱国、敬业、诚信、友善
2.重要性
(1)社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。
(2)社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。
3．要求
(1)要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。
(2)使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。
(3)使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。
想一想：广大青年应如何让社会主义核心价值观内化于心、外化于行？
提示　青年要在这几方面下功夫：一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。
1．事物的价值取决于人的需要。
纠正：事物的价值取决于事物的属性与人的需要之间的关系。
2．人的价值就在于创造价值，得到社会对自己价值的承认。
纠正：人的价值就在于创造价值，在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。
3．衡量一个人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。
纠正：既要看物质贡献，也要看精神贡献，二者并没有先后之分。
4．价值观作为一种社会意识，指导人们正确地认识世界和改造世界，促进社会发展。
纠正：价值观有正确与错误之分，只有正确的价值观才会指导人们正确地认识和改造世界，促进社会发展。
5．青年学生要树立正确的价值观，扣好人生的第一粒扣子，因为价值观决定人的行为选择。
纠正：价值观属于社会意识的范畴，不起决定作用，价值观影响人的行为选择。
6．社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，已经成为所有人的行为选择。
纠正：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，并不代表已经成为所有人的行为选择。
议题1：追思袁老，感悟人的价值
[情境]
2023年5月22日，是“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平院士逝世两周年，墓前前来祭奠的人络绎不绝，人们鞠躬悼念，追思缅怀袁老。
20世纪60年代袁隆平科研团队开创杂交水稻研究以来，中国已经实现从三系到两系再到超级杂交稻的三次重大技术创新。2023年10月14日，在四川凉山州德昌县，袁隆平院士生前选定的超级稻单季亩产1 251.5公斤，刷新超级稻单季产量世界纪录，实现了袁隆平院士未竟之志，袁老的“禾下乘凉梦”成真。
任务1　独立思考：一个人的价值体现在哪些方面？
提示　人的价值包括个人对社会的责任和贡献，也包括社会对自己价值的承认。
任务2　小组讨论：袁隆平院士为什么能受到人民的尊重与敬仰？
提示　以袁隆平院士为代表的我国杂交水稻研发团队不懈奋斗，不断挖掘水稻高产的潜力，取得了举世瞩目的成就，为“确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”和世界粮食生产发展作出了卓越贡献。
归纳提升
1．社会价值与自我价值的关系
社会价值 自我价值
区别 含义 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足
体现 人的价值在于创造价值，主要在于对社会的贡献，即每个人用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要 付出心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足
地位 居于主导地位，是人生的真正价值 居于从属地位
联系 社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础，个人只有在社会价值的实现过程中才能真正实现自我价值；自我价值的实现有利于调动人们的积极性，从而更好地实现社会价值
图示：人的价值体现了矛盾的主次方面辩证关系
2．人生价值与个人利益的关系
实现人生价值并不否认个人利益，人生价值两个方面内容的要求：既要强调个人对社会的责任和贡献，也不能否认社会对个人的尊重和满足。人生价值的实现，必须从这两个方面的关系中体现出来，缺少任何一个方面都是片面的。
议题2：一稻济世，理解价值观的导向作用
[情境]
习近平总书记号召向袁隆平学习，学习他热爱党、热爱祖国、热爱人民，信念坚定、矢志不渝，勇于创新、朴实无华的高贵品质，学习他以祖国和人民需要为己任，以奉献祖国和人民为目标，一辈子躬耕田野，脚踏实地把科技论文写在祖国大地上的崇高风范。
任务　小组讨论：结合材料，从价值观的角度，分析学习袁隆平院士的优秀事迹对于我们实现人生价值的意义。
提示　价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用。学习袁隆平院士的优秀事迹有助于我们树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作贡献；价值观是人生的重要向导，袁隆平心怀“禾下乘凉梦”，在杂交水稻领域创新创造，学习袁隆平院士的梦想精神和创新精神，坚定理想信念，有利于我们走美好人生道路，自觉为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
归纳提升
1．正确理解价值观的导向作用
价值观 含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点
实质 是一种社会意识
导向作用 从领域看 对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用；价值观是人生的重要向导；价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准
从性质看 正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用
方法论 树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观
2.培育和践行社会主义核心价值观的原因
引领价值追求 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求
提供基本遵循 社会主义核心价值观，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题
体现时代精神 社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神
考向一　哲学上价值的含义[学科素养：科学精神]
例1　(2023·长春市新解放学校高一期末)近两年，随着国际国内粮价的大幅上涨，加之农业补贴高，农民种粮的积极性高涨。一些地方的农民充分利用撂荒地、盐碱地、丘陵山区坡地、废弃的宅基地种植适宜的粮食作物，利用科技合理规划，把“十年九不收”的盐碱地变为丰产田，把“望天田”变为高产田，甚至把屋前屋后的“方寸田”变为增产田。这种现象表明(　　)
①事物具体联系的变化会导致事物价值的变化
②联系的多样性取决于人类实践活动的多样性
③人们可以根据固有联系创造条件建立新联系
④事物有无价值及价值大小取决于主体的需要
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案　A
解析　事物联系的多样性决定实践活动的多样性，②说法错误；价值是指一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，事物的价值取决于事物本身的属性和主体的需要，④说法错误。故本题选A。
考向二　价值观的导向作用[学科素养：科学精神]
例2　(2024上·攀枝花高二统考期末)在脱贫攻坚工作中，广大党员干部始终坚持以人民为中心的发展思想，坚持调动广大贫困群众积极性、主动性、创造性，激发脱贫内生动力，坚定不移走共同富裕道路。这主要体现了(　　)
①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用
②人既是价值的创造者，又是价值的享受者
③价值观是人们形成的对事物价值的总的看法和根本观点
④人民群众是社会历史的主体，要坚持群众观点和群众路线
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案　B
解析　②在材料中未体现，排除。材料强调价值观的作用，没有涉及价值观的含义，排除③。①④符合题意。
例3　(2021·广东高考)人民音乐家冼星海曾说过：“每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦，有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。”其中蕴含的唯物史观道理是(　　)
①价值观源自于对个人生活遭遇和处境的反思
②价值观对社会与人生有重要的驱动和制约作用
③价值观作为一种社会意识，具有相对独立性
④基于个人利益形成的价值选择是社会发展的动力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案　C
解析　价值观作为一种社会意识，是对一定社会存在的反映，价值观的形成离不开历史条件，一定的社会存在决定一定的社会意识，决定价值观念的形成，故①错误。社会的基本矛盾即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是社会发展的动力，故④错误。故本题选C。
考向三　培育和践行社会主义核心价值观[核心素养：公共参与]
例4　(2023上·菏泽高二统考期中)加强对英烈姓名、名誉、荣誉等的法律保护，对于促进社会尊崇英烈、扬善抑恶、弘扬社会主义核心价值观意义重大。为更好地弘扬英雄烈士精神，我国出台了《中华人民共和国英雄烈士保护法》《烈士褒扬条例》《烈士纪念设施保护管理办法》等法律法规。对英雄烈士加强立法保护是基于(　　)
①价值观承载着一个民族和国家的精神追求
②为践行社会主义核心价值观提供根本遵循
③为人们提供精神指引，是提升全民族文明素养的需要
④不同民族、不同国家产生和形成的核心价值观各有其特点
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案　A
解析　②夸大了对英雄烈士加强立法保护的作用，排除。设问指向对英雄烈士加强立法保护的原因，而不是强调不同民族、不同国家产生和形成的核心价值观各有其特点，④排除。①③正确。
达标检测　[分值：50分]
一、选择题：第1～14题，每小题3分，共42分。
题组一　人的价值
1．2023年的国家医保谈判，一款SMA口服药通过“灵魂砍价”纳入目录。国家医保局谈判代表现场霸气谈判：“这个药要用到病人身上，而不是放在库房或者生产线上，才是你们的价值所在！”最终SMA口服药的价格从63 800元砍到了3 780元，今后患者药费将节省73.9%。从哲学角度看，对事物的价值理解正确的是(　　)
①事物的价值是由人的不同需要决定的
②事物是否具有价值取决于其客观属性和人的需要的关系
③事物的价值必须以自身所具有的客观属性作为现实基础
④人的需要不是主观随意的，而是受社会历史条件制约的
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
答案　D
解析　事物的价值取决于其客观属性和人的需要的关系，而不是由人的不同需要决定的，①说法错误；人的某些需要也有主观因素，且材料没有体现人的需要受社会历史条件制约，④与题意不符。故本题选D。
2．山胡萝卜，别称山海螺，是伞形科多年生蔓生草本植物。十几年前，这种野菜在山中随处可见，根本无人问津。现代医学发现，山胡萝卜富含膳食纤维、维生素、胡萝卜素、17种人体必需的氨基酸，同时具有解毒、抗肝素、防辐射的功效。如今，其身价暴涨。这表明(　　)
①事物价值的变化取决于人们认识的发展性
②山胡萝卜具有满足主体需要的属性和功能
③事物的不同特性是由人的不同需要确定的
④事物的价值随着时间的推移而不断变化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　C
解析　事物价值的变化取决于事物自身的属性，故①错误；事物的不同特性是由事物自身的属性决定的，故③错误。故本题选C。
3．八十八岁高龄的“七一勋章”获得者吴天一，带着心脏起搏器及多处伤病在高海拔的青藏高原，带领团队推进关于高原医学的国家级科研项目。他表示，哪个地方海拔高，哪个地方比较偏远，他就到哪里去，因为在这种地方取得的资料最具有科学价值。由此可见(　　)
①人的价值主要是对社会的责任和贡献
②人的价值是社会价值和自我价值的统一
③人生的真正意义在于获得社会的认可
④价值观对人们改造世界发挥着促进作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案　A
解析　人生的真正意义在于对社会的责任和贡献，而不是获得社会的认可，③不选；价值观有正确和错误之分，正确的价值观对人们改造世界具有促进作用，④不选。故本题选A。
4．在重庆“山火歼灭战”中，人人都是战斗员：山火肆虐，有消防员冒着高温、逆行向前；山路陡峭，有“摩托大军”运输人员物资；清理火场，有志愿者自发上山捡垃圾。这体现了(　　)
①人民群众是社会历史的创造者
②人生的真正价值在于奉献
③人民群众是社会变革的领导者
④个人利益和集体利益总是一致的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　A
解析　人民群众是社会变革的决定力量，而非领导者，③错误；在我国，个人利益和集体利益在根本上是一致的，但具体利益在一定条件下可能会有不一致的情况，④排除。故本题选A。
5. 生活污泥、污染土壤，在一般人眼里都是垃圾甚至是有害物质。在徐州，通过“协同处置”方式就可以利用它们发电、烧砖、制作水泥，变废为宝，垃圾“吃干榨净”，废渣全利用、臭气被分解，处理过程实现监管无缝对接。从哲学的角度看，这说明(　　)
①只要客观事物的属性存在就有价值
②事物价值的实现建立在物与人的关系基础上
③价值是一事物对主体的积极意义
④事物的价值是由人的不同需要决定的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案　C
解析　客观事物的属性满足主体需要才有价值，①排除。事物的价值是由人的需要和客观事物的属性两方面决定的，④排除。
题组二　价值观及其导向作用
6．从下图漫画中，我们可以得到的积极启示有(　　)
A．树立正确价值观，积极应对人生中的问题
B．矛盾具有特殊性，不同的人有不同的烦恼
C．真理是有条件的，绝对真理是不存在的
D．运动变化具有普遍性，没有最差只有更差
答案　A
解析　漫画意思是当你遇到困难时要摆正心态，每个人的人生都不是一帆风顺的，要树立正确的价值观，积极应对人生中的问题，A符合题意；漫画不是强调不同的人有不同的烦恼，而是强调我们要积极面对人生中的困难，B排除；绝对真理是存在的，所谓真理的绝对性是指真理作为主客观的统一其内容具有确定性，C排除；D与漫画主旨无关，且也不是积极启示。故本题选A。
7．底线，最初指足球、篮球、羽毛球等运动场地两端的界线，后引申为社会实践不能超越的界线、不可撼动的准则，是不可逾越的警戒线，突破底线后患无穷。我们要过有底线的生活，做有分寸的事。底线思维给我们的启示是(　　)
①重视意识作用，坚持正确的价值导向
②重视量的积累，为实现事物的质变创造条件
③把握适度原则，量变达到一定程度会引起质变发生
④勇于承受挫折，事物发展是前进性和曲折性的统一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　B
解析　材料强调的是坚持适度原则而不是重视量的积累，②不符合题意；材料强调的是量变质变关系原理，而不涉及事物发展是前进性和曲折性的统一，④不符合题意。故本题选B。
8．青少年需要了解国情、了解社会。近年来，许多文化类节目用鲜活的人物展现榜样力量，用青春话语传递主流价值，更好地起到了传播知识、引领思想的作用，帮助青少年扣好人生的第一粒扣子。可见(　　)
①社会意识是对社会存在的正确反映
②正确的社会意识推动社会发展
③价值观对个人成长具有重要的导向作用
④人生价值就是对社会的奉献
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案　C
解析　社会意识是对社会存在的反映，这种反映可能是正确的，也可能是错误的，①说法错误。④说法错误，排除。故本题选C。
9．当今世界呈现出多元化格局，西方借助现代传媒和文化产品输出社会意识和价值观念，对发展中国家进行意识形态渗透，发动“文化帝国主义”，造成发展中国家母语流失、文化传统瓦解……这不能不引起发展中国家的警示。这是因为(　　)
①意识形态决定社会发展的趋势和方向
②价值观影响人们的行为选择
③价值观影响人们对事物的认识和评价
④价值观是对事物价值的根本观点
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案　C
解析　社会发展的趋势和方向是前进的、上升的，这是由物质资料生产方式决定的，而不是由意识形态决定的，①不选；材料没有体现价值观是对事物价值的根本观点，④不选。故选C。
10．某人工智能聊天机器人，因其从写论文到提供编码建议的卓越能力而成为头条新闻。但它并不完美，有时也会给出错误的答案。更有专家警告说，人工智能可能导致技术滥用，并引发某种形式的“军备竞赛”，对其安全性感到担忧。对此，正确的认识是(　　)
A．人工智能的思维创造力相比人类可能更具优势
B．应在正确价值观的指引下科学应用人工智能
C．人工智能的泛滥将导致人类意识的退化
D．人工智能本质上是人类意识的工具性延伸
答案　B
解析　人工智能本质上是人类意识的工具性延伸，其本身并没有思维创造力，A错误；材料强调人工智能的泛滥可能给人类带来灾难，未涉及会导致人类意识的退化，也未涉及人工智能的本质，C、D与题意不符。故本题选B。
题组三　培育和践行社会主义核心价值观
11．经济发展起来后，社会领域的利益纠葛、无序竞争、行为失范等问题日益凸显；物质生活逐渐丰盈，人们的权利意识也不断增强，对公平正义也有了新的诉求。从社会主义核心价值观角度看，这就要求(　　)
A．国家层面——倡导富强、民主、文明、和谐的价值目标
B．社会层面——倡导自由、平等、公正、法治的价值取向
C．个人层面——倡导爱国、敬业、诚信、友善的价值准则
D．社会层面——倡导爱国、敬业、诚信、友善的价值准则
答案　B
解析　材料未涉及国家层面的价值目标和个人层面的价值准则，故A、C不选；爱国、敬业、诚信、友善属于个人层面的价值准则，故D不选。故本题选B。
12.漫画《劳模》，警示党员干部(　　)
①要注重量的积累，果断抓住时机促成事物质变
②要善于抓住主要的矛盾，充分发挥主观能动性
③坚持以人民为中心，践行社会主义核心价值观
④力戒形式主义、官僚主义，坚持人民利益至上
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
答案　D
解析　漫画讽刺的是下班时间拉磨做给领导看的形式主义，未体现注重量的积累，果断抓住时机促成事物质变，也未涉及要善于抓住主要的矛盾，充分发挥主观能动性，①②不符合题意。故本题选D。
13．被称为“上海奶奶”的知名慈善公益人士沈翠英不是富人却能在退休后执着于慈善事业。她卖掉了房产帮助灾后的都江堰重建学校；她成立公司、基金会，一直致力于助农，甚至因此欠下债务；在弥留之际她仍心系公益，渴望去探望师生、助农销售水果。好人虽平凡，但善举不凡，“上海奶奶”沈翠英受到社会广泛称颂。沈翠英的事迹告诉我们(　　)
①应当在奉献社会的实践中实现自我价值
②只有在劳动和贡献中才能实现人生价值
③弘扬传统道德，将得到社会的广泛赞誉
④人民是践行社会主义核心价值观的主体
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　C
解析　在奉献社会的实践中实现社会价值而不是自我价值，①说法错误；应当弘扬传统美德而不是道德，③说法错误。故本题选C。
14．全国优秀共产党员张桂梅坚守边远地区，克服资金匮乏、师资不足等困难，于2008年8月创办云南省丽江华坪女子高级中学，帮助1 800多名边远山区女孩考上大学、走出大山。她还将自己的工资、奖金和社会各界捐款累计100多万元投入教育事业，把一切献给了边远山区的孩子们。张桂梅的事迹启示我们，践行社会主义核心价值观应(　　)
①恪守法纪，兼顾义利 ②宽严相济，润物无声
③坚守初心，服务人民 ④不畏艰难，乐于奉献
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　D
解析　张桂梅将个人融入社会，实现人生价值，“兼顾义利”不符合题意，排除①；材料没有涉及践行社会主义核心价值观应宽严相济，②不符合题意。故本题选D。
二、非选择题
15．阅读材料，完成下列要求。(8分)
青年是国家和民族的希望。
100多年前，十几位青年立志救国救民，冲破重重险阻，在浙江嘉兴南湖的一只红船上成立了中国共产党，中国革命从此掀开了崭新的篇章。
70多年前，朝鲜战争爆发，全国各阶层青年为了正义与和平，高唱“保和平、卫祖国，就是保家乡”，踊跃加入中国人民志愿军，赴朝作战。
今天，当代青年为了人民生命安全，不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望！
我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。开启全面建设社会主义现代化国家新征程，实现中华民族伟大复兴的中国梦，更需要一代又一代青年传承和弘扬伟大的中华民族精神。
结合材料并运用价值观的知识分析一代代青年能够担负起国家富强和民族复兴使命的原因。
答案　价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导，我们要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。一代代青年自觉站在人民的立场上，认清时代使命，勇于担当，选择了正确的人生道路，在改造社会、保卫和平、实现人民利益的伟大实践中建功立业。当代青年人只有树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观，才能促进其全面发展，成为社会主义事业合格的建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为建设社会主义现代化强国作出应有的贡献。(共41张PPT)
价值与价值观
课时1
第六课　实现人生的价值
<<<
课标要求：
理解价值观的形成与时代和环境密切相关；理解价值观对人们行为的导向作用；践行社会主义核心价值观。
1.理解价值、价值观的含义，了解社会主义核心价值观的基本内容及要求。
2.结合有关实例，理解人的价值及其衡量标准，自觉投身于为人民群众服务的社会实践中去。
3.结合现实生活中的典型案例，理解价值观的导向作用，体会树立正确的人生观和价值观的意义，自觉践行社会主义核心价值观。(重点)
学习目标
内容索引
新知导学　素养奠基
议题探究　素养形成
考向研析　素养提升
新知导学 素养奠基
1.哲学意义上的价值
(1)内涵：是指客体对主体的 意义，即一事物所具有的能够满足
的积极功能和属性。
(2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的 和
。
一、人的价值
积极
主体需要
概括性
普遍性
想一想
哲学上的价值与具体领域事物的价值是不是一回事？
提示　哲学上的价值与具体领域事物的价值是共性与个性、一般与个别的关系，哲学意义上的价值是对具体领域事物的价值进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质。
2.人的价值
(1)含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的 。
(2)特点：人既是价值的创造者，又是价值的 。
①社会价值：每个人理当用自己的劳动创造 和 来回报社会、满足他人的需要。
②自我价值：一个人付出了心血和劳动，满足了 和 的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，换言之，就是价值的自我实现。
贡献
享受者
物质财富
精神财富
社会
他人
(3)评价标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的 。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民 了什么。
贡献
贡献
议一议
一个人的贡献越多，获得也就越多。该观点对吗？
提示　该观点是片面的，贡献和回报不是对等关系。个人对社会的责任与贡献，应该是第一位的，因为人的价值主要在于对社会的贡献。大公无私、公而忘私、无私奉献是我们大力倡导的精神。
1.价值观的含义：指人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的 和 。
2.价值观的导向作用
(1)价值观对人们 和 世界的活动有重要导向作用。
(2)价值观是人生的重要 。价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。
(3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。
二、价值观及其导向作用
总的看法
根本观点
认识
改造
向导
1.基本内容
三、培育和践行社会主义核心价值观
国家层面的价值目标 、民主、 、和谐
社会层面的价值取向 自由、 、公正、_____
公民个人层面的价值准则 、敬业、 、友善
富强
文明
平等
法治
爱国
诚信
2.重要性
(1)社会主义核心价值观是当代 的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。
(2)社会主义核心价值观既体现了 本质要求，继承了中华优秀
，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。
中国精神
社会主义
传统文化
3.要求
(1)要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。
(2)使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在 、落小、 上下功夫。
(3)使社会主义核心价值观内化为人们的 ，外化为人们的_____
。
落细
落实
精神追求
自觉
行动
想一想
广大青年应如何让社会主义核心价值观内化于心、外化于行？
提示　青年要在这几方面下功夫：一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。
1.事物的价值取决于人的需要。
纠正：事物的价值取决于事物的属性与人的需要之间的关系。
2.人的价值就在于创造价值，得到社会对自己价值的承认。
纠正：人的价值就在于创造价值，在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。
3.衡量一个人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。
纠正：既要看物质贡献，也要看精神贡献，二者并没有先后之分。
4.价值观作为一种社会意识，指导人们正确地认识世界和改造世界，促进社会发展。
纠正：价值观有正确与错误之分，只有正确的价值观才会指导人们正确地认识和改造世界，促进社会发展。
5.青年学生要树立正确的价值观，扣好人生的第一粒扣子，因为价值观决定人的行为选择。
纠正：价值观属于社会意识的范畴，不起决定作用，价值观影响人的行为选择。
6.社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，已经成为所有人的行为选择。
纠正：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，并不代表已经成为所有人的行为选择。
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议题探究 素养形成
议题1：追思袁老，感悟人的价值
2023年5月22日，是“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平院士逝世两周年，墓前前来祭奠的人络绎不绝，人们鞠躬悼念，追思缅怀袁老。
20世纪60年代袁隆平科研团队开创杂交水稻研究以来，中国已经实现从三系到两系再到超级杂交稻的三次重大技术创新。2023年10月14日，在四川凉山州德昌县，袁隆平院士生前选定的超级稻单季亩产1 251.5公斤，刷新超级稻单季产量世界纪录，实现了袁隆平院士未竟之志，袁老的“禾下乘凉梦”成真。
情境
任务1　独立思考：一个人的价值体现在哪些方面？
提示　人的价值包括个人对社会的责任和贡献，也包括社会对自己价值的承认。
任务2　小组讨论：袁隆平院士为什么能受到人民的尊重与敬仰？
提示　以袁隆平院士为代表的我国杂交水稻研发团队不懈奋斗，不断挖掘水稻高产的潜力，取得了举世瞩目的成就，为“确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”和世界粮食生产发展作出了卓越贡献。
1.社会价值与自我价值的关系
社会价值 自我价值
区别 含义 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足
体现 人的价值在于创造价值，主要在于对社会的贡献，即每个人用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要 付出心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足
地位 居于主导地位，是人生的真正价值 居于从属地位
社会价值 自我价值
联系 社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础，个人只有在社会价值的实现过程中才能真正实现自我价值；自我价值的实现有利于调动人们的积极性，从而更好地实现社会价值
图示：人的价值体现了矛盾的主次方面辩证关系
2.人生价值与个人利益的关系
实现人生价值并不否认个人利益，人生价值两个方面内容的要求：既要强调个人对社会的责任和贡献，也不能否认社会对个人的尊重和满足。人生价值的实现，必须从这两个方面的关系中体现出来，缺少任何一个方面都是片面的。
习近平总书记号召向袁隆平学习，学习他热爱党、热爱祖国、热爱人民，信念坚定、矢志不渝，勇于创新、朴实无华的高贵品质，学习他以祖国和人民需要为己任，以奉献祖国和人民为目标，一辈子躬耕田野，脚踏实地把科技论文写在祖国大地上的崇高风范。
议题2：一稻济世，理解价值观的导向作用
情境
任务　小组讨论：结合材料，从价值观的角度，分析学习袁隆平院士的优秀事迹对于我们实现人生价值的意义。
提示　价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用。学习袁隆平院士的优秀事迹有助于我们树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作贡献；价值观是人生的重要向导，袁隆平心怀“禾下乘凉梦”，在杂交水稻领域创新创造，学习袁隆平院士的梦想精神和创新精神，坚定理想信念，有利于我们走美好人生道路，自觉为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
1.正确理解价值观的导向作用
价值观 含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点
实质 是一种社会意识
导向 作用 从领 域看 对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用；价值观是人生的重要向导；价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准
从性 质看 正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用
方法论 树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观
2.培育和践行社会主义核心价值观的原因
引领价值追求 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求
提供基本遵循 社会主义核心价值观，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题
体现时代精神 社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神
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知识小结
考向研析 素养提升
考向一　哲学上价值的含义 [学科素养：科学精神]
例1　(2023·长春市新解放学校高一期末)近两年，随着国际国内粮价的大幅上涨，加之农业补贴高，农民种粮的积极性高涨。一些地方的农民充分利用撂荒地、盐碱地、丘陵山区坡地、废弃的宅基地种植适宜的粮食作物，利用科技合理规划，把“十年九不收”的盐碱地变为丰产田，把“望天田”变为高产田，甚至把屋前屋后的“方寸田”变为增产田。这种现象表明
①事物具体联系的变化会导致事物价值的变化
②联系的多样性取决于人类实践活动的多样性
③人们可以根据固有联系创造条件建立新联系
④事物有无价值及价值大小取决于主体的需要
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
事物联系的多样性决定实践活动的多样性，②说法错误；
价值是指一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，事物的价值取决于事物本身的属性和主体的需要，④说法错误。故本题选A。
考向二　价值观的导向作用 [学科素养：科学精神]
例2　(2024上·攀枝花高二统考期末)在脱贫攻坚工作中，广大党员干部始终坚持以人民为中心的发展思想，坚持调动广大贫困群众积极性、主动性、创造性，激发脱贫内生动力，坚定不移走共同富裕道路。这主要体现了
①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用
②人既是价值的创造者，又是价值的享受者
③价值观是人们形成的对事物价值的总的看法和根本观点
④人民群众是社会历史的主体，要坚持群众观点和群众路线
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
②在材料中未体现，排除。材料强调价值观的作用，没有涉及价值观的含义，排除③。
①④符合题意。
例3　(2021·广东高考)人民音乐家冼星海曾说过：“每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦，有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。”其中蕴含的唯物史观道理是
①价值观源自于对个人生活遭遇和处境的反思
②价值观对社会与人生有重要的驱动和制约作用
③价值观作为一种社会意识，具有相对独立性
④基于个人利益形成的价值选择是社会发展的动力
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
价值观作为一种社会意识，是对一定社会存在的反映，价值观的形成离不开历史条件，一定的社会存在决定一定的社会意识，决定价值观念的形成，故①错误。
社会的基本矛盾即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是社会发展的动力，故④错误。故本题选C。
考向三　培育和践行社会主义核心价值观 [核心素养：公共参与]
例4　(2023上·菏泽高二统考期中)加强对英烈姓名、名誉、荣誉等的法律保护，对于促进社会尊崇英烈、扬善抑恶、弘扬社会主义核心价值观意义重大。为更好地弘扬英雄烈士精神，我国出台了《中华人民共和国英雄烈士保护法》《烈士褒扬条例》《烈士纪念设施保护管理办法》等法律法规。对英雄烈士加强立法保护是基于
①价值观承载着一个民族和国家的精神追求
②为践行社会主义核心价值观提供根本遵循
③为人们提供精神指引，是提升全民族文明素养的需要
④不同民族、不同国家产生和形成的核心价值观各有其特点
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
②夸大了对英雄烈士加强立法保护的作用，排除。
设问指向对英雄烈士加强立法保护的原因，而不是强调不同民族、不同国家产生和形成的核心价值观各有其特点，④排除。
①③正确。
返回第二单元　第六课　达标检测1　价值与价值观
(分值：50分)
一、选择题：第1～14题，每小题3分，共42分。
题组一　人的价值
1．2023年的国家医保谈判，一款SMA口服药通过“灵魂砍价”纳入目录。国家医保局谈判代表现场霸气谈判：“这个药要用到病人身上，而不是放在库房或者生产线上，才是你们的价值所在！”最终SMA口服药的价格从63 800元砍到了3 780元，今后患者药费将节省73.9%。从哲学角度看，对事物的价值理解正确的是(　　)
①事物的价值是由人的不同需要决定的
②事物是否具有价值取决于其客观属性和人的需要的关系
③事物的价值必须以自身所具有的客观属性作为现实基础
④人的需要不是主观随意的，而是受社会历史条件制约的
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
2．山胡萝卜，别称山海螺，是伞形科多年生蔓生草本植物。十几年前，这种野菜在山中随处可见，根本无人问津。现代医学发现，山胡萝卜富含膳食纤维、维生素、胡萝卜素、17种人体必需的氨基酸，同时具有解毒、抗肝素、防辐射的功效。如今，其身价暴涨。这表明(　　)
①事物价值的变化取决于人们认识的发展性
②山胡萝卜具有满足主体需要的属性和功能
③事物的不同特性是由人的不同需要确定的
④事物的价值随着时间的推移而不断变化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．八十八岁高龄的“七一勋章”获得者吴天一，带着心脏起搏器及多处伤病在高海拔的青藏高原，带领团队推进关于高原医学的国家级科研项目。他表示，哪个地方海拔高，哪个地方比较偏远，他就到哪里去，因为在这种地方取得的资料最具有科学价值。由此可见(　　)
①人的价值主要是对社会的责任和贡献
②人的价值是社会价值和自我价值的统一
③人生的真正意义在于获得社会的认可
④价值观对人们改造世界发挥着促进作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．在重庆“山火歼灭战”中，人人都是战斗员：山火肆虐，有消防员冒着高温、逆行向前；山路陡峭，有“摩托大军”运输人员物资；清理火场，有志愿者自发上山捡垃圾。这体现了(　　)
①人民群众是社会历史的创造者
②人生的真正价值在于奉献
③人民群众是社会变革的领导者
④个人利益和集体利益总是一致的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5. 生活污泥、污染土壤，在一般人眼里都是垃圾甚至是有害物质。在徐州，通过“协同处置”方式就可以利用它们发电、烧砖、制作水泥，变废为宝，垃圾“吃干榨净”，废渣全利用、臭气被分解，处理过程实现监管无缝对接。从哲学的角度看，这说明(　　)
①只要客观事物的属性存在就有价值
②事物价值的实现建立在物与人的关系基础上
③价值是一事物对主体的积极意义
④事物的价值是由人的不同需要决定的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
题组二　价值观及其导向作用
6．从下图漫画中，我们可以得到的积极启示有(　　)
A．树立正确价值观，积极应对人生中的问题
B．矛盾具有特殊性，不同的人有不同的烦恼
C．真理是有条件的，绝对真理是不存在的
D．运动变化具有普遍性，没有最差只有更差
7．底线，最初指足球、篮球、羽毛球等运动场地两端的界线，后引申为社会实践不能超越的界线、不可撼动的准则，是不可逾越的警戒线，突破底线后患无穷。我们要过有底线的生活，做有分寸的事。底线思维给我们的启示是(　　)
①重视意识作用，坚持正确的价值导向
②重视量的积累，为实现事物的质变创造条件
③把握适度原则，量变达到一定程度会引起质变发生
④勇于承受挫折，事物发展是前进性和曲折性的统一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．青少年需要了解国情、了解社会。近年来，许多文化类节目用鲜活的人物展现榜样力量，用青春话语传递主流价值，更好地起到了传播知识、引领思想的作用，帮助青少年扣好人生的第一粒扣子。可见(　　)
①社会意识是对社会存在的正确反映
②正确的社会意识推动社会发展
③价值观对个人成长具有重要的导向作用
④人生价值就是对社会的奉献
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．当今世界呈现出多元化格局，西方借助现代传媒和文化产品输出社会意识和价值观念，对发展中国家进行意识形态渗透，发动“文化帝国主义”，造成发展中国家母语流失、文化传统瓦解……这不能不引起发展中国家的警示。这是因为(　　)
①意识形态决定社会发展的趋势和方向
②价值观影响人们的行为选择
③价值观影响人们对事物的认识和评价
④价值观是对事物价值的根本观点
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．某人工智能聊天机器人，因其从写论文到提供编码建议的卓越能力而成为头条新闻。但它并不完美，有时也会给出错误的答案。更有专家警告说，人工智能可能导致技术滥用，并引发某种形式的“军备竞赛”，对其安全性感到担忧。对此，正确的认识是(　　)
A．人工智能的思维创造力相比人类可能更具优势
B．应在正确价值观的指引下科学应用人工智能
C．人工智能的泛滥将导致人类意识的退化
D．人工智能本质上是人类意识的工具性延伸
题组三　培育和践行社会主义核心价值观
11．经济发展起来后，社会领域的利益纠葛、无序竞争、行为失范等问题日益凸显；物质生活逐渐丰盈，人们的权利意识也不断增强，对公平正义也有了新的诉求。从社会主义核心价值观角度看，这就要求(　　)
A．国家层面——倡导富强、民主、文明、和谐的价值目标
B．社会层面——倡导自由、平等、公正、法治的价值取向
C．个人层面——倡导爱国、敬业、诚信、友善的价值准则
D．社会层面——倡导爱国、敬业、诚信、友善的价值准则
12.漫画《劳模》，警示党员干部(　　)
①要注重量的积累，果断抓住时机促成事物质变
②要善于抓住主要的矛盾，充分发挥主观能动性
③坚持以人民为中心，践行社会主义核心价值观
④力戒形式主义、官僚主义，坚持人民利益至上
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
13．被称为“上海奶奶”的知名慈善公益人士沈翠英不是富人却能在退休后执着于慈善事业。她卖掉了房产帮助灾后的都江堰重建学校；她成立公司、基金会，一直致力于助农，甚至因此欠下债务；在弥留之际她仍心系公益，渴望去探望师生、助农销售水果。好人虽平凡，但善举不凡，“上海奶奶”沈翠英受到社会广泛称颂。沈翠英的事迹告诉我们(　　)
①应当在奉献社会的实践中实现自我价值
②只有在劳动和贡献中才能实现人生价值
③弘扬传统道德，将得到社会的广泛赞誉
④人民是践行社会主义核心价值观的主体
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．全国优秀共产党员张桂梅坚守边远地区，克服资金匮乏、师资不足等困难，于2008年8月创办云南省丽江华坪女子高级中学，帮助1 800多名边远山区女孩考上大学、走出大山。她还将自己的工资、奖金和社会各界捐款累计100多万元投入教育事业，把一切献给了边远山区的孩子们。张桂梅的事迹启示我们，践行社会主义核心价值观应(　　)
①恪守法纪，兼顾义利 ②宽严相济，润物无声
③坚守初心，服务人民 ④不畏艰难，乐于奉献
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、非选择题
15．阅读材料，完成下列要求。(8分)
青年是国家和民族的希望。
100多年前，十几位青年立志救国救民，冲破重重险阻，在浙江嘉兴南湖的一只红船上成立了中国共产党，中国革命从此掀开了崭新的篇章。
70多年前，朝鲜战争爆发，全国各阶层青年为了正义与和平，高唱“保和平、卫祖国，就是保家乡”，踊跃加入中国人民志愿军，赴朝作战。
今天，当代青年为了人民生命安全，不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望！
我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。开启全面建设社会主义现代化国家新征程，实现中华民族伟大复兴的中国梦，更需要一代又一代青年传承和弘扬伟大的中华民族精神。
结合材料并运用价值观的知识分析一代代青年能够担负起国家富强和民族复兴使命的原因。
达标检测1　价值与价值观
1．D　[事物的价值取决于其客观属性和人的需要的关系，而不是由人的不同需要决定的，①说法错误；人的某些需要也有主观因素，且材料没有体现人的需要受社会历史条件制约，④与题意不符。故本题选D。]
2．C　[事物价值的变化取决于事物自身的属性，故①错误；事物的不同特性是由事物自身的属性决定的，故③错误。故本题选C。]
3．A　[人生的真正意义在于对社会的责任和贡献，而不是获得社会的认可，③不选；价值观有正确和错误之分，正确的价值观对人们改造世界具有促进作用，④不选。故本题选A。]
4．A　[人民群众是社会变革的决定力量，而非领导者，③错误；在我国，个人利益和集体利益在根本上是一致的，但具体利益在一定条件下可能会有不一致的情况，④排除。故本题选A。]
5．C　[客观事物的属性满足主体需要才有价值，①排除。事物的价值是由人的需要和客观事物的属性两方面决定的，④排除。]
6．A　[漫画不是强调不同的人有不同的烦恼，而是强调我们要积极面对人生中的困难，B排除；绝对真理是存在的，所谓真理的绝对性是指真理作为主客观的统一其内容具有确定性，C排除；D与漫画主旨无关，且也不是积极启示。故本题选A。]
7．B　[材料强调的是坚持适度原则而不是重视量的积累，②不符合题意；材料强调的是量变质变关系原理，而不涉及事物发展是前进性和曲折性的统一，④不符合题意。故本题选B。]
8．C　[社会意识是对社会存在的反映，这种反映可能是正确的，也可能是错误的，①说法错误。④说法错误，排除。故本题选C。]
9．C　[社会发展的趋势和方向是前进的、上升的，这是由物质资料生产方式决定的，而不是由意识形态决定的，①不选；材料没有体现价值观是对事物价值的根本观点，④不选。故选C。]
10．B　[人工智能本质上是人类意识的工具性延伸，其本身并没有思维创造力，A错误；材料强调人工智能的泛滥可能给人类带来灾难，未涉及会导致人类意识的退化，也未涉及人工智能的本质，C、D与题意不符。故本题选B。]
11．B　[材料未涉及国家层面的价值目标和个人层面的价值准则，故A、C不选；爱国、敬业、诚信、友善属于个人层面的价值准则，故D不选。故本题选B。]
12．D　[漫画讽刺的是下班时间拉磨做给领导看的形式主义，未体现注重量的积累，果断抓住时机促成事物质变，也未涉及要善于抓住主要的矛盾，充分发挥主观能动性，①②不符合题意。故本题选D。]
13．C　[在奉献社会的实践中实现社会价值而不是自我价值，①说法错误；应当弘扬传统美德而不是道德，③说法错误。故本题选C。]
14．D　[张桂梅将个人融入社会，实现人生价值，“兼顾义利”不符合题意，排除①；材料没有涉及践行社会主义核心价值观应宽严相济，②不符合题意。故本题选D。]
15．价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导，我们要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。一代代青年自觉站在人民的立场上，认清时代使命，勇于担当，选择了正确的人生道路，在改造社会、保卫和平、实现人民利益的伟大实践中建功立业。当代青年人只有树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观，才能促进其全面发展，成为社会主义事业合格的建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为建设社会主义现代化强国作出应有的贡献。

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