资源简介

(共43张PPT)
如何做批注？
阅读理解

01
概念解读
02
题型分析
03
方法点拨
04
习题训练
目录
CONTENTS
PART 01
概念解读
批注可以是批语、注释，也可以是你的心得体会，它与分析、理解、感受、欣赏、评价、表达等密切关联。
可以批注什么？
所谓批注，就是阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。
什么是批注？
1.注释:在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查工具书或参考书，把查询结果写在书页的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。
2.提要:在读书时，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。便于把握文章的脉络，复习浏览时，可一目了然。
做批注的内容非常广泛，大体可以归纳为四类:
3.批语:读书时，对文章用词、写作手法及其好处、提出的观点等等可能产生各种感想、见解疑问，可以随手把它们写在书的空自处。如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。
4.警语:在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方为提醒自己，可批注上“注意!”、“重要!”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
做批注的内容非常广泛，大体可以归纳为四类:
眉批就是将批注写在文章的开头。
眉批
01
将批注写在自然段或句子旁边的空白处。
旁批
02
将批注写在一段或全文之后。
尾批
03
批注的位置
“~~~” 划在文章精辟和重要的语句下面。
“OOO” 标在文章的难词或者精彩词语下面。
“——” 直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。
“ " 标在有疑问的句子末尾，质疑的问题可以是不明白的地方，也可以是与作者不同的观点。
“‖”“/” 用来划分段落和层次,。
批注符号
PART 02
题型分析
指定批注方向
自选批注角度
例2.（2023年青海西宁卷）做批注是一种非常好的读书方法。阅读下面画线的语句，请自选一种角度，进行赏析式批注。
妈妈给我准备了六大包行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。
PART 03
批注方法
（1）爸爸的花儿落了。
批注：标题语义双关，一方面指爸爸种的花败落了，一方面象征爱花的爸爸离开了人世。
（2）从百草园到三味书屋。
批注：从题目来看，课文是按空间顺序来安排材料的。
1.批标题，注明含义和作用。
母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答…………
批注：“创造了”是说劳动人民过去已经创造的历史，“创造着”是说劳动人民如今仍在继续创造中国的历史。两者的区别在于一个表示已经发生了，一个表示正在发生。
2.批词语，注明拼音、解释或表达效果。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说蝉鸣在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。
3.批语句，注明含义和作用或表达效果。
批注：两个“不必说” 先从整体上写百草园绚丽多彩的景色，一个“单是”再写“泥墙根一带”的“无限趣味”，这样按照从整体到局部的顺序来写，层次分明，言之有序，详略有致，突出了百草园时一个乐园，表达了“我”对百草园的喜爱和赞美之情。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为我拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下罢，……都无从知道。总而言之：我讲不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！
4.批段落，注明在文章中的作用。
批注：该段为过渡段，承上启下，将内容从写百草园过渡到写三味书屋，表达了“我”离别百草园时浓浓的伤感和依依惜别之情。
连用三个“也许是因为……”形成排比句，展示了一个孩子的天真推测，表明“我”是多么不愿离开百草园的心态。又用呼告句式和无可奈何的语气，表达“我”对百草园里动植物等小生命的无限依恋之情。
★蜜蜂啊，我费美你。你是无私不畏的勇士，你把一切毫不保留地献给集体，献给自然。这是何等崇高的品质。
批注:结尾好，点明中心，照应题目。
★然后继续沉浸在失败的痛苦之中。敲门声又响起来，我气急败坏地打开门，“烦死了.
批注:形神兼备，再现郁闷心情，为下文做足铺垫。
5.批结构，注明文章的行文思路。
周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会一起倒下来。正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。
6.批写法，注明对写作技巧的简要分析。
批注：
①作者用了“骚动、刮、怒吼、摇晃、打断、跳下来、动弹不得、留在、倒下来、抓、扶、搂住、踏”等动词来描写暴风雨，使景物的描写生动传神，既渲染了环境气氛，又生动地写出了海伦当时感到陌生、无助、害怕、孤独的心境。
②正巧？——莎利文老师为了让海伦更加充分地认识自然，故意安排了这一幕。
③“坚实”写出了海伦重获安全之后的高兴心情和对莎莉文老师的感激之情。
6.批写法，注明对写作技巧的简要分析。
爸爸的花儿落了。我也不再是小孩。
批注：“爸爸的花儿落了”语义双关，既指爸爸养的花儿败落了，也指爸爸永远地离开了自己。爸爸的离去让年幼的英子过早地品尝到了人生的苦涩，过早地成长为早熟多思的少年——已准备承担起父亲去世后家庭与人生的责任。因此前一句虽然有些低沉忧伤，但后一句却镇静坚定，含蓄地表达了她“长大”的感受。
7.批感悟，注明体会和启示。
文章主旨的表述：
①写人为主：本文记叙了……（事），赞扬了……（行为、品质），表达了……（情感、看法）。
②记事为主：本文记叙了……（事），批评（歌颂）了……（行为、品质），表现了……（思想、观点、看法）。
③写景状物：本文采用了……手法，借助……描写，赞扬了……，表达了……。
总之，文章中的字词句段的思想内容，修辞手法，表现手法，艺术效果以及文章的结构、思路、主旨等，任何方面都可批注上自己的看法。
8.批主旨，注明文章的内容和中心思想。
PART 04
习题训练
1.圈点批注法是读书常用的方法。请从所给的批注角度对文段进行批注。
训练1
⑴示例：运用比喻的修辞手法，把“车”比作“徽章”，生动形象地写出了那辆车是祥子所有努力与辛苦的结晶，如同战功累累的武士戴在胸前的勋章，彰显着他的奋斗和成就。
⑵示例：祥子是一个吃苦耐劳，很勤快，为了理想努力奋斗，独立、积极、上进的好青年。
训练1
2.（2023年青海西宁卷）做批注是一种非常好的读书方法。阅读下面画线的语句，请自选一种角度，进行赏析式批注。
妈给我准备了六大包行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。
备注：选文主要记叙了“我”出发去念大学的那一天，舅舅开车送“我”去火车站的经过。所给文字描写了母亲忙着往车里抱东西的情景。
训练2
示例一：“她像雨前忙着搬家的蚂蚁”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了临行前母亲为“我”准备行李时忙碌的情景，表现了母亲对“我”无微不至的爱和关心。
示例二：“圆润的身体”“左右摇晃”运用了外貌描写和动作描写，生动地写出了临行前母亲为“我”搬行李时的吃力、不易，表现了母亲对“我”无微不至的爱和关心。
训练2
示例三：“拖”“抱”“塞”等一系列动词，准确生动地写出了临行前母亲为“我”准备的行李之多，表现了母亲对“我”无微不至的爱和关心。
示例四：“连拖带抱”是又拖又抱的意思，“硬生生”是指母亲要把准备的东西都给“我”带上的坚决态度，“塞”指把东西放进有空隙的地方，这些词准确地写出了临行前母亲为“我”准备的行李之多，表现了母亲对“我”无微不至的爱和关心。
训练2
一、阅读下面的文章，按要求答题。
远山的雨和阳光
王雁翔
“快一个月了，这雨还没一点停的迹象。”32岁的一级上士郭光夫静静地望着窗外说。
雨细密如针，落在硕大浓绿的芭蕉叶、绿叶婆娑的草木上，如蚕吞食桑叶，沙沙沙。
节气已过立冬，被热带雨林气候拥抱的群山仍在湿热里挣扎。饱含水分子的空气黏稠、湿重，感觉抓一把就能擰出水来。
郭光夫转身说：“最长的一场雨，一口气下了45天！”
从2009年冬天新兵下连开始，他就坚守在这群山之巅。汪曾褀先生曾说：“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。”也许，雨在他心里荡起的不只是乡愁的涟漪。
这是南部战区空军某旅一个偏远的雷达站，距机关900多公里，像一座群山中的孤岛。
训练3
雨季，从4月中旬开始，会一直持续到年底。时急时缓的雨，下下停停，停停下下。雨一停，湿漉漉的雾迅即漫卷上来，雾尚未散去，雨又下了。
不下雨的日子，山顶上视野辽阔，可以看出去很远。远山如黛，起伏的山脊如海浪，向苍茫处涌动。雨霁天晴，常有彩虹悬在对面峡谷上。有时乌云拖着如雾如瀑的巨型雨帘，从一座山飘向另一座山。另一些山峦峡谷间，阳光普照，薄纱似的雾缓缓移动、升腾。
每当这时，郭光夫和战友们就会呼啦啦冲出宿舍，在球场边齐刷刷坐成一长排，在日光浴里享受眼前的壮阔美景。歌声《我爱你，中国》随着身体的晃动，一波一波向对面的群山荡过去。
但山顶上不下雨的日子极其短暂，雨季一两个月也难得见一天太阳。
有时站在细雨里，痴痴眺望山脚明媚的阳光，郭光夫会在心里感慨：能到那金灿灿的阳光下走走站站，该有多幸福！
“现在晾衣房里有烘干机、抽湿机，宿舍也配有除湿机，条件好太多了。”上山头几年，郭光夫最头痛的是洗衣服。大雾与阴雨轮番登场，衣服洗了总不干，长霉菌，发馊。被褥潮湿，身体黏腻得似要长出菌子。
太阳一露脸，官兵欢呼着争相晾晒被褥衣服，不值班的战士还可以晒晒自己。他们脱掉上衣，让阳光在肌肤上一寸一寸滑动。但山上的天气像孩子的脸，说变就变。有时他们刚起身进屋，雨倏然来了；有时屋前下雨，屋后阳光。晾晒的衣被一会儿被抱出，一会儿被收回，动作稍慢一些，还可能被雨浇透。营区值日员因此多了一项特殊任务：盯紧天空，雨滴落下前，立即吹响收衣被的哨声。
2018年，郭光夫的妻子张敏来站里过春节，赶上地震，余震持续近半个月，阴雨哗哗哗。妻子跟着炊事班做饭，郭光夫和战友们在帐篷与雨水里抗震、值班。
他望着窗，沉默半晌，又说：“上山的水泥路也是新修的，以前是沙土路，泥泞湿滑，弯急坡陡，开车下去一趟，最多的时候要耗费两个多小时。你可能不信，13公里盘山路，修了整整一年。雨总是下个不停，一下雨就得停下来。”
郭光夫的妻子张敏在老家，两人是经朋友介绍认识的，两家相距不足十公里。2016年5月，他们结婚。2020年9月，准备休假回去迎接孩子出生的郭光夫，还在下山路上，就接到了儿子出生、母子平安的好消息。
张敏和郭光夫皆是独生子女。“她鼓励我在部队安心干事业，她一个人在老家照顾四个老人。春种秋收，她有时累得快崩溃了，在电话里哭，也没埋怨过我一句。”说着，他将脸转向了窗外。
下山时，站长林伟告诉我：“光夫是站里的业务骨干，放到任何一个专业岗位上都顶呱呱。”
离开滇南那座群山之巅的军营，想起那里的雨，想起郭光夫凝望窗外的神情，我突然觉得，生活中再平常不过的阳光，一下子有了更多质感。它是那样温暖动人，亦是那样弥足珍贵。
（来源：《解放军报》，2022年12月8日）
1.按要求进行批注。
1.按要求进行批注。
⑴这个句子运用了拟人和比喻的修辞手法，把雨带随着乌云在山间移动的情景生动地呈现在读者面前。
⑵“将脸转向窗外”这一细节，说明郭光夫非常难受，不想让采访者看到自己的表情，可见他对妻子的思念有多深。
2.阅读全文，说说雷达站的军人们曾经面临哪些困难。
答：
2.阅读全文，说说雷达站的军人们曾经面临哪些困难。
答：晒衣难。雨说下就下，衣服总是晒不干；出行难。以前是土路，路滑弯陡，很不好走。
3.读完这篇文章后，你从中感受到了军人身上的哪些优秀品质？
答：
3.读完这篇文章后，你从中感受到了军人身上的哪些优秀品质？
答：听从祖国召唤，忠于职守，不畏困难，无怨无悔。
二、从下列名著片段中任选一处内容，画上横线，根据自己的阅读所得进行。
训练4
二、从下列名著片段中任选一处内容，画上横线，根据自己的阅读所得进行
示例：
①连急带吓，我的心都要碎了！批注：运用夸张手法，写出了“我”极度恐惧的心理。
②内莫艇长先我一步而到，手臂一扬，太平斧已经被甩进那畜生大张着的嘴里。批注：从这一动作描写中可见内莫艇长的勇敢、機智。
③“这是我对您救命之恩的报答。”批注：这一语言描写告诉我们，内莫艇长是一个知恩图报的人。
④望着吞噬了他一个伙伴的海水，大滴的泪珠从他眼里涌出。批注：这一细节描写折射出内莫艇长冷漠、残酷的背后，也有一颗善良的心。
训练4
课堂总结
感谢聆听
THANKS
禾禾老师

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