资源简介

《我爱学语文》 教案
学科 语文 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 统编版一年级上册语文 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析 本课选自统编版一年级上册语文。本课旨在帮助学生了解语文学习的基本内容和意义，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。通过讲故事和听故事，使学生初步感受到语文学习的快乐，激发他们的学习兴趣。教材通过丰富的图片和简单的文字，帮助学生直观地理解语文学习的重要性，培养良好的学习习惯。 学情分析 一年级的学生刚刚进入小学，对语文学习还比较陌生。他们对图画和故事有较强的兴趣，喜欢参与互动活动。因此，教学中应多采用直观的教学手段，如图片展示、故事讲述等，帮助学生更好地理解和记忆。同时，要注意引导学生积极参与讨论，培养他们的合作交流能力和表达能力。部分学生可能对正确的读书、写字姿势和执笔方法不太了解，需要通过示范和练习，帮助他们掌握正确的姿势和方法。
课时教学目标
知识与技能 1. 了解语文学习的基本内容和意义。 2. 初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。 过程与方法 1. 通过观察图片，了解正确的读书、写字姿势和执笔方法。 2. 通过讲故事和听故事，初步感受语文学习的快乐。 情感态度与价值观 1. 培养对语文学习的兴趣。 2. 感受到语文学习的快乐，激发学习热情。 文化自信 1. 通过了解语文学习的意义，增强对中华文化的认同感。 2. 通过故事和图片，感受中华文化的魅力，培养文化自信。
教学重点、难点
重点 1. 了解语文学习的基本内容和意义。 2. 初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。 难点 1. 帮助学生掌握正确的读书、写字姿势和执笔方法。 2. 激发学生对语文学习的兴趣，让他们感受到语文学习的快乐。
教学方法与准备
教学方法 合作交流、观察图片、朗读法 教具准备 多媒体课件、学习单、图片资料
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 创设情境 (1) 教师播放一段关于小学生上课的视频，引导学生观察视频中的学生在做什么。 (2) 提问：你们看到视频中的学生在做什么？ (3) 教师揭示课题：《我爱学语文》。 (4) 出示语文课本，引导学生认识语文课本。 (5) 教师简单介绍语文学习的基本内容和意义。 (6) 提问：你们知道语文学习有什么好处吗？ (7) 学生回答后，教师总结：语文学习可以帮助我们更好地表达和沟通，让我们了解更多的知识，感受更多的快乐。 (8) 教师带领学生齐读：“我爱学语文。” 1. 观看视频，观察视频中的学生在做什么。 2. 回答教师的问题，说出自己看到的内容。 3. 听教师介绍语文课本。 4. 听教师介绍语文学习的基本内容和意义。 5. 回答教师的问题，说出自己对语文学习的看法。 6. 跟随教师齐读：“我爱学语文。”
新课讲授 学习正确的读书、写字姿势和执笔方法 (1) 教师出示一张正确的读书姿势的图片，引导学生观察并描述。 (2) 提问：你们知道正确的读书姿势是什么样的吗？ (3) 教师示范正确的读书姿势，学生模仿。 (4) 教师出示一张正确的写字姿势的图片，引导学生观察并描述。 (5) 提问：你们知道正确的写字姿势是什么样的吗？ (6) 教师示范正确的写字姿势，学生模仿。 (7) 教师出示一张正确的执笔方法的图片，引导学生观察并描述。 (8) 提问：你们知道正确的执笔方法是什么样的吗？ (9) 教师示范正确的执笔方法，学生模仿。 1. 观察正确的读书姿势的图片，描述其特点。 2. 回答教师的问题，说出自己对正确读书姿势的理解。 3. 模仿教师示范的正确读书姿势。 4. 观察正确的写字姿势的图片，描述其特点。 5. 回答教师的问题，说出自己对正确写字姿势的理解。 6. 模仿教师示范的正确写字姿势。 7. 观察正确的执笔方法的图片，描述其特点。 8. 回答教师的问题，说出自己对正确执笔方法的理解。 9. 模仿教师示范的正确执笔方法。
合作交流 小组讨论 (1) 教师将学生分成小组，每组选择一个话题进行讨论，如“语文学习的好处”、“我喜欢的语文活动”等。 (2) 发放学习单，要求学生记录讨论结果。 (3) 组内成员分工合作，讨论并记录。 (4) 教师巡视，指导学生进行讨论和记录。 (5) 小组代表上台展示讨论结果，介绍自己的观点。 (6) 其他小组补充或提问，共同探讨。 (7) 教师总结各小组的讨论结果，表扬表现优秀的小组。 (8) 教师引导学生思考：如何让语文学习更有趣？ 1. 分组讨论，选择一个话题进行讨论。 2. 记录讨论结果，填写学习单。 3. 与组内成员分工合作，进行讨论。 4. 小组代表上台展示讨论结果，介绍自己的观点。 5. 补充或提问，共同探讨。 6. 听教师总结，了解其他小组的观点。 7. 思考如何让语文学习更有趣。
感受语文学习的快乐 讲故事、听故事 (1) 教师讲述一个有趣的语文故事，如《小猫钓鱼》。 (2) 提问：你们觉得这个故事有趣吗？为什么？ (3) 学生自由发言，表达自己的感受。 (4) 教师引导学生思考：语文学习可以带来哪些快乐？ (5) 学生自由发言，分享自己的看法。 (6) 教师总结：语文学习不仅可以帮助我们了解更多的知识，还可以带给我们很多快乐。 (7) 教师播放一段关于语文学习的动画，引导学生欣赏。 (8) 提问：你们看了这段动画有什么感受？ (9) 学生自由发言，表达自己的感受。 1. 听教师讲述《小猫钓鱼》的故事。 2. 回答教师的问题，表达自己对故事的感受。 3. 听教师引导，思考语文学习可以带来的快乐。 4. 自由发言，分享自己的看法。 5. 听教师总结，了解语文学习的意义。 6. 观看关于语文学习的动画。 7. 回答教师的问题，表达自己对动画的感受。
课堂小结 回顾总结 (1) 教师引导学生回顾本节课的主要内容。 (2) 提问：通过这节课的学习，你们有哪些收获？ (3) 学生自由发言，总结自己的收获。 (4) 教师总结：通过这节课的学习，我们了解了语文学习的基本内容和意义，学会了正确的读书、写字姿势和执笔方法，感受到了语文学习的快乐。 (5) 教师布置课后作业，要求学生回家后练习正确的读书、写字姿势和执笔方法。 (6) 教师鼓励学生继续关注和了解更多的语文知识。 (7) 教师宣布下课，提醒学生整理好自己的学习用品。 (8) 教师带领学生齐声说：“谢谢老师！” 1. 回顾本节课的主要内容。 2. 回答教师的问题，总结自己的收获。 3. 听教师总结，巩固所学知识。 4. 记住课后作业，准备回家练习。 5. 听教师鼓励，继续关注和了解更多的语文知识。 6. 听教师宣布下课，整理好自己的学习用品。 7. 跟随教师齐声说：“谢谢老师！”
评价任务 1. 能够说出语文学习的基本内容和意义：☆☆☆ 2. 能够模仿正确的读书、写字姿势和执笔方法：☆☆☆ 3. 能够表达对语文学习的兴趣和快乐：☆☆☆
设计意图 通过观察图片、示范和练习，帮助学生初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，增强语文学习的基本技能。通过讲故事和听故事，激发学生对语文学习的兴趣，让他们感受到语文学习的快乐。通过小组合作交流，提高学生的合作能力和表达能力，培养他们对语文学习的热情。
作业设计
课后作业 1. 回家后练习正确的读书、写字姿势和执笔方法，每天练习10分钟。 2. 与家长一起读一个有趣的故事，写下自己的感受。 3. 画一幅自己喜欢的语文学习场景，并在旁边写上自己的感受。 4. 收集一些关于语文学习的图片或资料，准备下节课分享。
板书设计
我爱学语文 1. 语文学习的基本内容和意义 - 语文学习可以帮助我们更好地表达和沟通 - 语文学习让我们了解更多的知识 - 语文学习带给我们很多快乐 2. 正确的读书、写字姿势和执笔方法 - 读书姿势：坐直、书本与眼睛保持一定距离 - 写字姿势：坐直、握笔正确、纸张平放 - 执笔方法：拇指和食指捏住笔杆，中指托住笔杆 3. 感受语文学习的快乐 - 通过故事和图片，感受语文学习的乐趣 - 通过小组讨论，分享语文学习的快乐
教学反思
成功之处 1. 通过观察图片、示范和练习，成功帮助学生掌握了正确的读书、写字姿势和执笔方法。 2. 通过讲故事和听故事，有效激发了学生对语文学习的兴趣，让他们感受到了语文学习的快乐。 3. 小组合作交流环节，学生积极参与，展示了良好的合作能力和表达能力。 不足之处 1. 部分学生对语文学习的意义理解不够深入，需要在后续教学中进一步巩固。 2. 课堂时间安排有些紧张，部分环节未能充分展开。 3. 个别学生在小组合作交流中表现较为被动，需要在今后的教学中加强引导和激励。

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