资源简介

《我是小学生》第1课时教案
学科 语文 年级册别 一年级上册 共2课时
教材 统编版一年级上册语文 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析 本课选自统编版一年级上册语文。本课旨在帮助学生初步感受成为小学生的喜悦，认识老师和同学，了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。教材通过丰富的图画和简单的儿歌，帮助学生直观地理解小学生的角色和职责，激发他们的学习兴趣。通过观察图画、听读儿歌，学生可以更好地融入新的学习环境，适应小学生活。 学情分析 一年级的学生刚刚进入小学，对新的学习环境和角色还比较陌生。他们对图画和儿歌有较强的兴趣，喜欢参与互动活动。因此，教学中应多采用直观的教学手段，如图片展示、儿歌朗读等，帮助学生更好地理解和记忆。同时，要注意引导学生积极参与讨论，培养他们的合作交流能力和表达能力。部分学生可能对学校的基本要求不太了解，需要通过示范和练习，帮助他们树立正确的角色意识。
课时教学目标
知识与技能 1. 通过观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2. 认识老师和同学，了解做一名小学生的基本要求。 过程与方法 1. 通过观察图画，听读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。 2. 通过合作交流，参观校园，熟悉教室。 情感态度与价值观 1. 体验成为小学生的自豪和愉悦。 2. 增强对老师的尊敬和对同学的友好。 政治认同 1. 通过了解小学生的角色和职责，增强对学校的认同感。 2. 通过认识老师和同学，培养集体意识。
教学重点、难点
重点 1. 通过观察图画，听读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。 2. 认识老师和同学，了解做一名小学生的基本要求。 难点 1. 帮助学生树立小学生的角色意识。 2. 激发学生对小学生活的兴趣和积极性。
教学方法与准备
教学方法 合作交流、观察图片、多种方法朗读、联系生活 教具准备 多媒体课件、学习单、图片资料
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 创设情境 (1) 教师播放一段关于小学生上学的视频，引导学生观察视频中的学生在做什么。 (2) 提问：你们看到视频中的学生在做什么？ (3) 教师揭示课题：《我是小学生》。 (4) 出示一张小学生上课的图片，引导学生观察并描述。 (5) 教师简单介绍小学生的生活和学习内容。 (6) 提问：你们觉得成为小学生有什么特别的地方吗？ (7) 学生回答后，教师总结：成为小学生是一件非常光荣和快乐的事情。 (8) 教师带领学生齐读：“我是小学生。” 1. 观看视频，观察视频中的学生在做什么。 2. 回答教师的问题，说出自己看到的内容。 3. 听教师介绍小学生的生活和学习内容。 4. 回答教师的问题，说出自己对成为小学生的看法。 5. 跟随教师齐读：“我是小学生。”
新课讲授 观察图画，听读儿歌 (1) 教师出示一张小学生上学的图画，引导学生观察并描述。 (2) 提问：你们在这张图中看到了什么？ (3) 教师播放儿歌《我是小学生》，引导学生听读。 (4) 提问：你们觉得这首儿歌有趣吗？为什么？ (5) 学生自由发言，表达自己的感受。 (6) 教师带领学生齐读儿歌，注意发音和节奏。 (7) 教师再次播放儿歌，学生跟读，加深印象。 (8) 教师引导学生思考：成为小学生有什么好处？ (9) 学生自由发言，分享自己的看法。 1. 观察图画，描述图中的内容。 2. 回答教师的问题，说出自己在图中看到的内容。 3. 听教师播放儿歌《我是小学生》。 4. 回答教师的问题，表达自己对儿歌的感受。 5. 跟随教师齐读儿歌，注意发音和节奏。 6. 跟读儿歌，加深印象。 7. 听教师引导，思考成为小学生的好处。 8. 自由发言，分享自己的看法。
认识老师和同学 自我介绍 (1) 教师自我介绍，告诉学生自己的姓名和职责。 (2) 提问：你们知道老师是做什么的吗？ (3) 学生回答后，教师总结：老师是帮助我们学习和成长的人。 (4) 教师引导学生进行自我介绍，每人用一句话介绍自己的姓名和爱好。 (5) 教师巡视，鼓励学生积极发言。 (6) 教师引导学生相互认识，鼓励他们交朋友。 (7) 教师播放一段关于交朋友的动画，引导学生欣赏。 (8) 提问：你们看了这段动画有什么感受？ (9) 学生自由发言，表达自己的感受。 1. 听教师自我介绍，了解教师的姓名和职责。 2. 回答教师的问题，说出自己对老师的理解。 3. 进行自我介绍，用一句话介绍自己的姓名和爱好。 4. 积极发言，与同学相互认识。 5. 听教师引导，欣赏关于交朋友的动画。 6. 回答教师的问题，表达自己对动画的感受。
参观校园 实地参观 (1) 教师带领学生参观校园，介绍各个功能区的用途。 (2) 提问：你们知道这些地方是做什么的吗？ (3) 学生回答后，教师总结：这些地方是帮助我们学习和生活的场所。 (4) 教师引导学生观察教室，介绍教室的布局和设施。 (5) 提问：你们觉得教室怎么样？ (6) 学生自由发言，表达自己的感受。 (7) 教师带领学生回到教室，进行简单的总结。 (8) 教师布置课后作业，要求学生回家后向家长介绍校园和教室。 (9) 教师宣布下课，提醒学生整理好自己的学习用品。 (10) 教师带领学生齐声说：“谢谢老师！” 1. 参观校园，了解各个功能区的用途。 2. 回答教师的问题，说出自己对各个功能区的理解。 3. 观察教室，了解教室的布局和设施。 4. 回答教师的问题，表达自己对教室的感受。 5. 听教师总结，了解校园和教室的重要性和用途。 6. 记住课后作业，准备回家向家长介绍。 7. 听教师宣布下课，整理好自己的学习用品。 8. 跟随教师齐声说：“谢谢老师！”
评价任务 1. 能够正确朗读儿歌《我是小学生》：☆☆☆ 2. 能够自我介绍，认识老师和同学：☆☆☆ 3. 能够描述校园和教室的布局和设施：☆☆☆
设计意图 通过观察图画、听读儿歌，帮助学生初步感受成为小学生的喜悦，树立小学生的角色意识。通过自我介绍和参观校园，增强学生对老师的尊敬和对同学的友好，培养他们的集体意识和合作交流能力。通过多种方法朗读和联系生活，激发学生对小学生活的兴趣和积极性。
作业设计
课后作业 1. 回家后向家长介绍校园和教室，描述它们的布局和设施。 2. 与家长一起读儿歌《我是小学生》，练习正确的发音和节奏。 3. 画一幅自己在教室里学习的图画，并在旁边写上自己的感受。 4. 收集一些关于小学生生活的图片或资料，准备下节课分享。
板书设计
我是小学生 1. 成为小学生的喜悦 - 观察图画 - 听读儿歌《我是小学生》 - 体会自豪和愉悦 2. 认识老师和同学 - 老师的职责 - 自我介绍 - 交朋友 3. 参观校园 - 校园的功能区 - 教室的布局和设施 - 了解校园和教室的重要性
教学反思
成功之处 1. 通过观察图画、听读儿歌，成功帮助学生初步感受成为小学生的喜悦，树立了小学生的角色意识。 2. 通过自我介绍和参观校园，有效增强了学生对老师的尊敬和对同学的友好，培养了他们的集体意识和合作交流能力。 3. 通过多种方法朗读和联系生活，激发了学生对小学生活的兴趣和积极性。 不足之处 1. 部分学生对校园的功能区和教室的布局了解不够深入，需要在后续教学中进一步巩固。 2. 课堂时间安排有些紧张，部分环节未能充分展开。 3. 个别学生在自我介绍和参观校园中表现较为被动，需要在今后的教学中加强引导和激励。

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