资源简介

(共35张PPT)
第一课时
垃圾分类大比拼·垃圾分类问卷调查
（东北师大版）四年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
01
02
03
04
劳动能力
劳动精神
劳动习惯与品质
劳动观念
能够培养辨别、责任、创新和奉献精神，鼓励在垃圾分类调查活动中展现出积极参与的品质，成为有社会责任感的公民。
能在活动中激发团队合作精神，积极参与垃圾分类调查问卷活动，展现出不怕困难、勇于实践的精神风貌，推动垃圾分类建设。
树立垃圾分类意识，培养对垃圾分类的重视，认识到每个人的行动都能对垃圾分类产生影响，形成积极参与的观念。
在进行“垃圾分类”问卷调查时，培养信息收集、分析和表达能力。
新知导入
每天，我们都在制造着各种各样的垃圾，这些看起来已经没有任何价值的废弃物，通过正确的分类处理，合理地回收利用，不仅能创造出价值，而且能大大减少环境污染。
你知道垃圾的分类方式吗？你能辨别出常见垃圾的种类吗？你知道不同种类的垃圾应该投放到哪里吗？让我们一起来动手制作垃圾卡牌及分类垃圾桶，通过一场趣味的垃圾分类比赛验证我们的实力！
在主题活动中学会爱护我们赖以生存的地球。
新知导入
探究新知
查一查
1.资料准备
请搜集垃圾分类、问卷调查等相关资料，将你搜集到的资料用文字、思维导图、表格等方式记录下来。和同学们一起讨论制定垃圾分类调查问题，了解校园垃圾分类实施的现状。
课前准备
探究新知
查一查
课前准备
搜集资料方向提示：
常见的生活垃圾，垃圾的种类及划分，垃圾桶的颜色与标识，垃圾分类在不同城市的实施情况，垃圾的处理及对环境的影响，垃圾回收的价值，调查问卷的结构及要素，调查问题的整理及总结，其他。
探究新知
查一查
2.工具材料
准备请提前准备好以下材料带到学校，为完成问卷制作做准备。铅笔一支，水性笔一支，尺子一把，橡皮擦一块，A4纸三张。
课前准备
探究新知
说一说
任务要求
你生活的城市开始实施垃圾分类了吗？你们校园里的垃圾分类情况如何？同学们，结合你们搜集的资料，制作一份“校园垃圾分类调查问卷“，对校园垃圾分类情况进行调查吧。
探究新知
任务要求
问卷调查任务要求表
序号 任务类型 任务名称 任务要求 达成与否
1 问卷制作 设计题目 根据想要了解的情况设计问卷题目，题目应针对性强，操作性强，答案便于收集，数量适中 是
2 设计版面 符合问卷的基本格式要求，内容排版简洁、清晰、便于阅读 是
3 内容誊写 字迹工整、美观，书写规范，无错别字标题醒目 是
探究新知
任务要求
续表：
4 问卷制作 问卷预测试 选择至少3人完成问卷预测并针对问题进行修改，形成终版问卷 是
5 问卷调查（课后） 发放时间 确定适合发放的时间 是
6 发放地点 指定每位发放人员负责的区域 是
7 发放方式 确定是一对一当面发放还是交由负责人统一发放 是
8 问卷回收 确定问卷发放方式，确保问卷回收数量 是
探究新知
任务要求
续表：
9 统计分析（课后） 结果统计 统计问卷答案，利用表格记录问卷结果 是
10 分析总结 分析统计的数据情况，分析总结调查的结果 是
探究新知
做一做
任务实施
第一步 题目设计
针对校园的垃圾分类，你想了解的情况有哪些？这些情况可以通过设计怎样的问题来获得答案？每类情况你计划设计几道题目？请你们罗列出你们的问题，并针对问题设计问卷题目。
问卷题目内容
想了解的情况 可设计的题目
示例：常见垃圾的种类 根据垃圾分类标准，可将垃圾分为几类？
A.3类 B.4类 C.5类 D.6类
探究新知
做一做
任务实施
续表：
设施的知晓度 您是否知道学校内设置了专门的垃圾分类投放点？
A.知道，并且知道具体位置 B.知道，但不清楚具体位置
C.不知道
设施的便利性 您觉得学校的垃圾分类投放点设置的位置是否方便您投放垃圾？
A.非常方便 B.比较方便 C.不太方便 D.非常不方便
日常分类行为 您在学校里是否会主动将垃圾进行分类投放？
A.总是会 B.经常会 C.偶尔会 D.从不
探究新知
做一做
任务实施
续表：
影响分类行为的因素 哪些因素会影响您在学校进行垃圾分类投放（可多选）？
A.时间紧张 B.周围同学的行为
C.对垃圾分类知识不熟悉 D.设施不方便
E.其他（请注明）
宣传形式的有效性 您认为学校以下哪些垃圾分类宣传形式比较有效（可多选）？
A.主题班会 B.校园广播宣传 C.垃圾分类竞赛
D.志愿者引导 E.其他（请注明）
探究新知
做一做
任务实施
第二步 格式排版
调查问卷除了有题目还有哪些内容？问卷的格式是怎样的？下面是调查问卷的基本格式，请结合你们设计的题目内容，在A4纸上用铅笔做好版式规划。
探究新知
做一做
任务实施
问卷示例：
小学生数学教材插图阅读自测情况调查问卷
学校 年级 性别 年 月 日
亲爱的同学们，你们好！
试试看，选择道合你的选项打“√”，谢谢你答题哟！
1，你平时喜欢阅读教材上的插图吗？
口非常喜欢 口喜欢 口一般 口不太喜欢 口不喜欢
2.你们老师上课带着你们阅读教材的插图吗？
口经常 口偶尔 口很少 口没有
3.你能读懂教材上的插图吗？
口全部能 口多数能 口少数能 口一般不能 口不能
4.你觉得教材上哪些插图容易读懂？
口复习插图 口新课情境 口练习新图 口思考题图 口知识插图
探究新知
做一做
任务实施
续表：
5.你平时阅读教材插图时，会选择什么方法？
口用书上的方法 口用老师的方法 口用同学的方法 口用自己的方法
6.你平时做过这样的题吗？
口全部做过 口有些做过 口很少做过 口没有做过
7.你认为最有信心做好的是哪些题？举例说说是怎样想的。
口一 口二 口三 口四 口五
8.你认为最难做的是哪些题？请问问老师该怎样想。
口一 口二 口三 口四 口五
9.今天做了这些题，你觉得教材上的插图需要阅读吗？
口全部要 口多数要 口少数要 口不需要
10，这次试卷中简直读不懂的插图有那几幅？
口没有 口有(比如 ）
探究新知
做一做
任务实施
问卷示例：
关于小学生课余生活的调查问卷
姓名： 性别： 年级：
1.放学后能白由支配的时间有( )
A.半小时 B.半小时到一小时 C.一小时以上
2，每天的作业花去你多少时间？( )
A.半小时 B半小时到一小时 C一小时以上
3.你有参加学校的兴趣小组活动吗？( )
A.有 B.没有
4.每天自由支配的时间你一般做什么呢？( )
A.看电视 B.与同学交往 C.上网打游戏
D.参加父母安排的兴趣班学习 E.看书
探究新知
做一做
任务实施
续表：
5.在课外参加的课外班是父母要求的还是自愿的？( )
A.自愿的 B、父母要求的
6.你觉得课外班活动是否增加了你的学习压力？( )
A.是 B.不是
7.你希望由父母安排你的课外生活还是自己支配？( )
A.自己支配 B.父母安排
C.父母安排不太多，自己也有自己的时间
8.你在周末是否经常参加力所能及的劳动( )
A. 是 B.不是
根据你们的设计，将你们的问卷内容誊写完整(至少3份)，形成初版调查问卷。
探究新知
做一做
任务实施
第三步 问卷预测
将初版调查问卷发放给其他组成员进行预测试，将测试过程中同学们反馈的问题记录下来，并针对问题进行修改，形成最终版的调查问卷。
问卷预测试结果反馈
发放人员 反馈问题 修改方案
示例：陈明 题目1表述不清晰 将“垃圾”改为“废弃衣物”
题目2答案不唯一 将答案A的内容改为“其他”
探究新知
做一做
任务实施
续表：
小华 语义模糊或有歧义 对模糊词汇进行量化
小丁 问题选项设置不全面 补充缺失的选项
小王 问卷流程不顺畅 重新排列问题顺序
小李 问卷过长 考虑精简一些非关键问题
小慧 选项设置相互重叠 修正重叠的选项
小佳 带有引导性 保持中立表述
探究新知
做一做
任务实施
续表：
小诗 逻辑顺序混乱 按照先了解基本情况，再深入探讨的逻辑重新排序
大福 超出受访者或知识范围 调整问题深度，将问题聚焦在受访者能够回答的范围内
小雨 专业术语过多 使用通俗易懂的语言替代专业术语
探究新知
说一说
总结反思
对照“问卷调查任务要求表”中“问卷制作”对应的任务要求反思你们制作的问卷是否符合标准，课后将终版调查问卷复印成若干份，并对照任务要求单上的内容完成问卷调查任务。
知识拓展
该如何在校园进行垃圾分类宣传？
一、教育课程与讲座
1.融入课程体系：将垃圾分类知识纳入学校的常规课程体系。
2.举办专题讲座：邀请环保专家、垃圾分类行业从
业者或相关政府部门工作人员到学校举办专题讲座。
二、校园活动
1.主题班会：定期组织以垃圾分类为主题的班会活动。
2.校园竞赛活动：举办垃圾分类知识竞赛或创意设计比赛等活动。
3.垃圾分类实践活动：在校园内开展垃圾分类实践活动。
知识拓展
该如何在校园进行垃圾分类宣传？
三、宣传资料与媒体
1.制作宣传资料：制作丰富多彩的垃圾分类宣传
资料，如海报、宣传单页、宣传手册等。
四、环境营造
1.设置垃圾分类设施：在校园内合理设置垃圾分类设施，配备不同类型的垃圾桶。
2.打造垃圾分类主题区域：在校园内选择合适的地点，让学生在轻松愉快的氛围中学习垃圾分类知识。
知识拓展
垃圾分类问卷题目可以设计的哪些方面？
一、垃圾分类的基本概念
1.垃圾类别定义
2.垃圾类别的细分
二、常见垃圾的分类归属
1.日常用品分类
2.办公用品分类
三、垃圾分类的标识识别
1.垃圾桶标识识别
2.垃圾包装标识识别
四、垃圾分类的意义和影响
1.环境意义
2.社会意义
知识拓展
垃圾分类问卷题目可以设计的哪些方面？
五、垃圾分类的政策法规
1.本地政策
2.国家政策
六、特殊垃圾的分类处理
1.危险废弃物
2.易混淆垃圾
知识拓展
课堂练习
根据自己设计调查问卷的经历和课堂中的讲解，与同学分享自己的收获和不足。
课堂总结
1
进行课前准备
垃圾分类大比拼·垃圾分类问卷调查
2
明确任务要求
3
完成问卷调查的设计
4
进行总结交流和反思活动
5
进行相关知识拓展
板书设计
垃圾分类大比拼·垃圾分类问卷调查
1.课前准备
2.任务要求
3.任务实施
4.总结反思
5. 进行相关知识拓展
课后作业
在课下进一步改进完善关于垃圾分类调查问卷的设计和调查。
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第3.1课《垃圾分类大比拼·垃圾分类问卷调查》教学设计
课题 垃圾分类大比拼·垃圾分类问卷调查 单元 第三单元 学科 劳动实践活动 年级 四年级
核心素养目标 劳动观念：树立垃圾分类意识，培养对垃圾分类的重视，认识到每个人的行动都能对垃圾分类产生影响，形成积极参与的观念。劳动能力：在进行“垃圾分类”问卷调查时，培养信息收集、分析和表达能力。 劳动习惯与品质：能够培养辨别、责任、创新和奉献精神，在垃圾分类调查活动中展现出积极参与的品质，成为有社会责任感的公民。劳动精神：能在活动中激发团队合作精神，积极参与垃圾分类调查问卷活动，展现出不怕困难、勇于实践的精神风貌，推动垃圾分类建设。
教学重点 强调垃圾分类意识，培养对垃圾分类的重视，认识到每个人的行动都能对垃圾分类产生影响，形成积极参与的观念。
教学难点 能够培养辨别、责任、创新和奉献精神，鼓励在垃圾分类调查活动中展现出积极参与的品质，成为有社会责任感的公民。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第3.1课 《垃圾分类大比拼·垃圾分类问卷调查》板书课题。1每天，我们都在制造着各种各样的垃圾，这些看起来已经没有任何价值的废弃物，通过正确的分类处理，合理地回收利用，不仅能创造出价值，而且能大大减少环境污染。你知道垃圾的分类方式吗？你能辨别出常见垃圾的种类吗？你知道不同种类的垃圾应该投放到哪里吗？让我们一起来动手制作垃圾卡牌及分类垃圾桶，通过一场趣味的垃圾分类比赛验证我们的实力！在主题活动中学会爱护我们赖以生存的地球。2.播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。一、课前准备1.资料准备请搜集垃圾分类、问卷调查等相关资料，将你搜集到的资料用文字、思维导图、表格等方式记录下来。和同学们一起讨论制定垃圾分类调查问题，了解校园垃圾分类实施的现状。搜集资料方向提示：常见的生活垃圾，垃圾的种类及划分，垃圾桶的颜色与标识，垃圾分类在不同城市的实施情况，垃圾的处理及对环境的影响，垃圾回收的价值，调查问卷的结构及要素，调查问题的整理及总结，其他。2.工具材料准备请提前准备好以下材料带到学校，为完成问卷制作做准备。铅笔一支，水性笔一支，尺子一把，橡皮擦一块，A4纸三张。二、任务要求你生活的城市开始实施垃圾分类了吗？你们校园里的垃圾分类情况如何？同学们，结合你们搜集的资料，制作一份“校园垃圾分类调查问卷“，对校园垃圾分类情况进行调查吧。问卷调查任务要求表序号任务类型任务名称任务要求达成与否1问卷制作设计题目根据想要了解的情况设计问卷题目，题目应针对性强，操作性强，答案便于收集，数量适中是2设计版面符合问卷的基本格式要求，内容排版简洁、清晰、便于阅读是3内容誊写字迹工整、美观，书写规范，无错别字标题醒目是4问卷制作问卷预测试选择至少3人完成问卷预测并针对问题进行修改，形成终版问卷是5问卷调查（课后）发放时间确定适合发放的时间是6发放地点指定每位发放人员负责的区域是7发放方式确定是一对一当面发放还是交由负责人统一发放是8问卷回收确定问卷发放方式，确保问卷回收数量是9统计分析（课后）结果统计统计问卷答案，利用表格记录问卷结果是10分析总结分析统计的数据情况，分析总结调查的结果是三、任务实施第一步 题目设计针对校园的垃圾分类，你想了解的情况有哪些？这些情况可以通过设计怎样的问题来获得答案？每类情况你计划设计几道题目？请你们罗列出你们的问题，并针对问题设计问卷题目。问卷题目内容想了解的情况可设计的题目示例：常见垃圾的种类根据垃圾分类标准，可将垃圾分为几类？
A.3类 B.4类 C.5类 D.6类设施的知晓度您是否知道学校内设置了专门的垃圾分类投放点？A.知道，并且知道具体位置 B.知道，但不清楚具体位置C.不知道设施的便利性您觉得学校的垃圾分类投放点设置的位置是否方便您投放垃圾？A.非常方便 B.比较方便 C.不太方便 D.非常不方便日常分类行为您在学校里是否会主动将垃圾进行分类投放？A.总是会 B.经常会 C.偶尔会 D.从不影响分类行为的因素哪些因素会影响您在学校进行垃圾分类投放（可多选）？A.时间紧张 B.周围同学的行为C.对垃圾分类知识不熟悉 D.设施不方便E.其他（请注明）宣传形式的有效性您认为学校以下哪些垃圾分类宣传形式比较有效（可多选）？A.主题班会 B.校园广播宣传 C.垃圾分类竞赛D.志愿者引导 E.其他（请注明） 第二步 格式排版调查问卷除了有题目还有哪些内容？问卷的格式是怎样的？下面是调查问卷的基本格式，请结合你们设计的题目内容，在A4纸上用铅笔做好版式规划。根据你们的设计，将你们的问卷内容誊写完整(至少3份)，形成初版调查问卷。第三步 问卷预测将初版调查问卷发放给其他组成员进行预测试，将测试过程中同学们反馈的问题记录下来，并针对问题进行修改，形成最终版的调查问卷。问卷预测试结果反馈发放人员反馈问题修改方案示例：陈明题目1表述不清晰将“垃圾”改为“废弃衣物”题目2答案不唯一将答案A的内容改为“其他”小华语义模糊或有歧义对模糊词汇进行量化小丁问题选项设置不全面补充缺失的选项小王问卷流程不顺畅重新排列问题顺序小李问卷过长考虑精简一些非关键问题小慧选项设置相互重叠修正重叠的选项小佳带有引导性保持中立表述小诗逻辑顺序混乱按照先了解基本情况，再深入探讨的逻辑重新排序大福超出受访者或知识范围调整问题深度，将问题聚焦在受访者能够回答的范围内小雨专业术语过多使用通俗易懂的语言替代专业术语四、总结与反思对照“问卷调查任务要求表”中“问卷制作”对应的任务要求反思你们制作的问卷是否符合标准，课后将终版调查问卷复印成若干份，并对照任务要求单上的内容完成问卷调查任务。五、知识拓展1、该如何在校园进行垃圾分类宣传？一、教育课程与讲座1.融入课程体系：将垃圾分类知识纳入学校的常规课程体系。2.举办专题讲座：邀请环保专家、垃圾分类行业从业者或相关政府部门工作人员到学校举办专题讲座。
二、校园活动
1.主题班会：定期组织以垃圾分类为主题的班会活动。2.校园竞赛活动：举办垃圾分类知识竞赛或创意设计比赛等活动。3.垃圾分类实践活动：在校园内开展垃圾分类实践活动。三、宣传资料与媒体
1.制作宣传资料：制作丰富多彩的垃圾分类宣传资料，如海报、宣传单页、宣传手册等。
四、环境营造
1.设置垃圾分类设施：在校园内合理设置垃圾分类设施，配备不同类型的垃圾桶。2.打造垃圾分类主题区域：在校园内选择合适的地点，让学生在轻松愉快的氛围中学习垃圾分类知识。2、垃圾分类问卷题目可以设计的哪些方面？一、垃圾分类的基本概念
垃圾类别定义垃圾类别的细分二、常见垃圾的分类归属
日常用品分类办公用品分类三、垃圾分类的标识识别
垃圾桶标识识别垃圾包装标识识别
四、垃圾分类的意义和影响
环境意义社会意义五、垃圾分类的政策法规
本地政策国家政策
六、特殊垃圾的分类处理
危险废弃物易混淆垃圾3、观看视频六、课堂练习根据自己设计调查问卷的经历和课堂中的讲解，与同学分享自己的收获和不足。 进行课前准备学习具体任务要求。进行任务实施活动。完成反思总结和交流。学习知识拓展。进行课后练习。 让同学们养成准备课前资料的习惯，为完成本课任务做准备。明确本课的任务研究及对应要求，提高学生注意力和专注度。在老师的指导下，完成“垃圾分类”调查问卷活动，培养学生的思考能力和设计能力，提高学生的团队合作。加深对所学知识内容的理解。在反思和回顾中促进学生间的友好交流，加深对所学知识内容的掌握和理解。拓展学生知识面。巩固本节课所学的知识。
课堂小结 垃圾分类大比拼·垃圾分类问卷调查进行课前准备明确任务要求完成问卷调查的设计进行总结交流和反思活动进行相关知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 在课下进一步改进完善关于垃圾分类调查问卷的设计和调查。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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