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第2.3课《漂流的图书·“漂流”吧图书》教学设计
课题 漂流的图书·“漂流”吧图书 单元 第二单元 学科 劳动实践活动 年级 六年级
核心素养目标 劳动观念：培养无私奉献、乐于分享的劳动价值观，愿意将自己读过的好书与他人分享，传递知识和快乐。劳动能力：在进行“漂流”图书活动时，培养策划和运营等良好的组织协调能力，完美地完成本次图书漂流的活动。 劳动习惯与品质：能够培养妥善保管借阅的图书，培养爱惜公共资源的品质。通过遵守漂流规则，如实登记借还信息，培养诚实守信的品格。劳动精神：能在活动中激发团队合作精神，与其他参与者共同维护和发展图书漂流活动。认真对待每一本书，细心整理和维护图书。
教学重点 在进行“漂流”图书活动时，通过策划和运营等良好的组织协调能力，完美地完成本次图书漂流的活动。
教学难点 能在活动中激发团队合作精神，与其他参与者共同维护和发展图书漂流活动。认真对待每一本书，细心整理和维护图书。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第2.3课 《漂流的图书·“漂流”吧图书》板书课题。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。一、课前准备请根据以下表格检查前面两节课相关的作品是否都已经完成，并将作品带到课堂上来。作品清单作品一推荐书籍登记汇总表□完成作品二好书推荐卡□完成作品三书店宣传资料□完成二、任务要求我们制作了好书推荐卡，装扮了简易书店，现在让图书“漂流”起来吧。请仔细阅读下表，明确本节课的具体任务。请仔细阅读下表，明确本节课的具体任务。图书“漂流”活动任务要求表序号要素具体要求达成与否1书籍造册管理登记清楚本组图书漂流交易的情况2店铺装扮书店招牌、宣传海报布置到位，图书摆放有序整洁，整体布置能突出主题3现场组织各小组成员能根据分工相互配合完成任务，遇到问题能迅速解决，现场工作有序进行三、任务实施第一步 书店开张各组成员根据本组图书特点将宣传物料摆放到位，布置好“书店”。将好书推荐卡附在对应的图书上，并讨论决定每个成员的分工以及具体职责。请根据下表提示进行记录，并排演图书“漂流”活动时的具体工作流程。分工及职责任务内容人员管理员负责维持秩序并解决临时出现的问题小明推销员负责现场宣传推销书籍谢鑫记录员负责记录每一笔交易信息张玉整理员负责现场书籍的整理，保证信息准确黄兴图书漂流记录序号图书主人书目得书人经手人1黄子《骆驼祥子》张伦石恺2石恺《西游记》谢军张伦3张伦《红楼梦》杨丽严立4严立《三国演义》杨烟杨丽5张静《水浒传》石恺黄子第二步 图书“漂流”各小组成员在“书店”前接待“顾客”,当“顾客”选中“漂流书”后,相关负责人员认真做好“漂流”图书的记录工作。推销员可根据图书特点为“顾客”讲解图书的价值所在。在活动过程中可以体会到资源共享的快乐，提高宣传组织能力和策划应变能力，增强团队协作意识。让我们一起感受热烈的现场气氛吧!第三步 整理图书到规定的时间后，结束图书“漂流”活动，各小组整理图书，将桌椅等摆台装置放回原处。四、总结与反思对照“图书漂流活动任务要求表”反思你们小组活动的开展是否顺利高效，有没有达到预期的目标，可结合活动情况，在全班同学中评选一名“最佳推销员”、一名“金牌服务员”和一名“创意小能手”分别请他们分享自己的活动经验。我认为我们小组活动的开展还算顺利，图书漂流交易情况记录得很清晰明了，没有造成现场秩序混乱、找不到书的问题，小组成员分工相互配合的很完美，能够顺利地完成任务。我获得的是“金牌服务员”，我认为能够及时解决读者问题，了解读者需求的是哪种类型的书是服务的关键。我获得的是“创意小能手”，在活动中我提出了图书角色扮演活动，让读者扮演喜爱书籍中的角色，增加阅读乐趣。我获得的是“最佳推销员”，我通过围绕图书内容创造有趣的话题或挑战，引发读者讨论和传播。五、知识拓展1、如何根据图书特点为“顾客”讲解图书的价值所在？了解顾客需求：首先询问顾客的兴趣和阅读目的，以便更好地推荐合适的书籍。突出核心内容：简要介绍书籍的主题和核心观点，帮助顾客快速了解图书的主要价值。作者背景：介绍作者的专业背景和成就，增加图书的可信度和吸引力。独特视角：强调该书的独特观点或创新之处，区别于同类书籍的特点。读者反馈：分享其他读者的正面评价或该书的畅销程度，增加说服力。相关推荐：如果顾客对某一主题感兴趣，可以推荐相关的系列书籍或补充读物。时效性：对于时事类或科技类图书，强调其信息的及时性和前沿性。学习效果：对于教育类图书，解释其教学方法和预期的学习成果2、整理图书的步骤和技巧有哪些？1. 清理和筛选：清除灰尘和污渍，检查书籍状况，处理或淘汰破损严重的书，决定哪些书要保留，哪些可以捐赠或处理。2. 分类：按主题分类（如文学、历史、科技等），考虑按作者、出版年份或系列分类，为不同类别设置清晰的标签。3. 排序：在各类别内部按字母顺序或出版日期排序，考虑常用书籍的易取性。4. 存放：使用合适的书架，确保通风，避免阳光直射，防止书籍褪色，大型书籍平放，以减少书脊压力。5. 编目：建立简单的目录系统，可以使用电子表格或专门的图书管理软件，记录书名、作者、出版信息和存放位置。6. 定期维护：每隔一段时间重新整理，确保系统的有效性，及时加入新书，保持分类的一致性。六、课堂练习根据所学知识各个小组讨论，如何可以使自己“书店”接待的顾客变多呢？简化流程：设计一个简单易用的系统，让学生可以方便地借阅和归还书籍。多样化书籍：确保漂流书籍种类丰富，包括热门小说、学习资料、励志书籍等，满足不同学生的需求。有趣的包装：为漂流书籍设计独特的包装或标签，增加辨识度和趣味性。社交元素：在书中加入前一位读者的简短评论或推荐，增加互动感。奖励机制：设立积分系统，参与借阅的学生可以累积积分换取奖品或特权。 进行课前准备学习具体任务要求。进行任务实施活动。完成反思总结和交流。学习知识拓展。进行课后练习。 让同学们养成准备课前资料的习惯，为完成本课任务做准备。明确本课的任务研究及对应要求，提高学生注意力和专注度。在老师的指导下，完成“绿色校园“环保主题演讲活动，培养学生的思考能力和演讲能力，提高学生的团队合作。加深对所学知识内容的理解。在反思和回顾中促进学生间的友好交流，加深对所学知识内容的掌握和理解。拓展学生知识面。巩固本节课所学的知识。
课堂小结 绿色校园·妙语说绿色校园进行课前准备明确任务要求完成任务实施进行总结交流和反思活动进行相关知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 说一说本节课的收获内容。在课下给自己的父母分享一本图书。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
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第三课时
漂流的图书·“漂流”吧图书
（东北师大版）六年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
01
02
03
04
劳动能力
劳动精神
劳动习惯与品质
劳动观念
能够培养妥善保管借阅的图书，培养爱惜公共资源的品质。通过遵守漂流规则，如实登记借还信息，培养诚实守信的品格。
能在活动中激发团队合作精神，与其他参与者共同维护和发展图书漂流活动。认真对待每一本书，细心整理和维护图书。
培养无私奉献、乐于分享的劳动价值观，愿意将自己读过的好书与他人分享，传递知识和快乐。
在进行“漂流”图书活动时，通过策划和运营等良好的组织协调能力，完美地完成本次图书漂流的活动。
新知导入
探究新知
查一查
请根据以下表格检查前面两节课相关的作品是否都已经完成，并将作品带到课堂上来。
课前准备
作品清单
作品一 推荐书籍登记汇总表 □完成
作品二 好书推荐卡 □完成
作品三 书店宣传物料 □完成
探究新知
说一说
任务要求
我们制作了好书推荐卡，装扮了简易书店，现在让图书“漂流”起来吧。请仔细阅读下表，明确本节课的具体任务。
探究新知
任务要求
请仔细阅读下表，明确本节课的具体任务。
图书“漂流”活动任务要求表
序号 要素 具体要求 达成与否
1 书籍造册管理 登记清楚本组图书漂流交易的情况
2 店铺装扮 书店招牌、宣传海报布置到位，图书摆放有序整洁，整体布置能突出主题
3 现场组织 各小组成员能根据分工相互配合完成任务，遇到问题能迅速解决，现场工作有序进行
探究新知
做一做
任务实施
第一步 书店开张
各组成员根据本组图书特点将宣传物料摆放到位，布置好“书店”。
将好书推荐卡附在对应的图书上，并讨论决定每个成员的分工以及具体职责。请根据下表提示进行记录，并排演图书“漂流”活动时的具体工作流程。
探究新知
做一做
任务实施
分工及职责
任务 内容 人员
管理员 负责维持秩序并解决临时出现的问题 小明
推销员 负责现场宣传推销书籍 谢鑫
记录员 负责记录每一笔交易信息 张玉
整理员 负责现场书籍的整理，保证信息准确 黄兴
探究新知
做一做
任务实施
图书漂流记录
序号 图书主人 书目 得书人 经手人
1 黄子 《骆驼祥子》 张伦 石恺
2 石恺 《西游记》 谢军 张伦
3 张伦 《红楼梦》 杨丽 严立
4 严立 《三国演义》 杨烟 杨丽
5 张静 《水浒传》 石恺 黄子
探究新知
做一做
任务实施
第二步 图书“漂流”
各小组成员在“书店”前接待“顾客”,当“顾客”选中“漂流书”后,相关负责人员认真做好“漂流”图书的记录工作。推销员可根据图书特点为“顾客”讲解图书的价值所在。在活动过程中可以体会到资源共享的快乐，提高宣传组织能力和策划应变能力，增强团队协作意识。让我们一起感受热烈的现场气氛吧!
探究新知
做一做
任务实施
探究新知
做一做
任务实施
第三步 整理图书
到规定的时间后，结束图书“漂流”活动，各小组整理图书，将桌椅等摆台装置放回原处。
探究新知
说一说
总结反思
对照“图书漂流活动任务要求表”反思你们小组活动的开展是否顺利高效，有没有达到预期的目标，可结合活动情况，在全班同学中评选一名“最佳推销员”、一名“金牌服务员”和一名“创意小能手”分别请他们分享自己的活动经验。
探究新知
说一说
总结反思
我认为我们小组活动的开展还算顺利，图书漂流交易情况记录得很清晰明了，没有造成现场秩序混乱、找不到书的问题，小组成员分工相互配合的很完美，能够顺利地完成任务。
探究新知
说一说
总结反思
请各位“最佳推销员”、“金牌服务员”、 “创意小能手”分享一下自己的活动经验。
我获得的是“创意小能手”，在活动中我提出了图书角色扮演活动，让读者扮演喜爱书籍中的角色，增加阅读乐趣。
我获得的是“金牌服务员”，我认为能够及时解决读者问题，了解读者需求的是哪种类型的书是服务的关键。
我获得的是“最佳推销员”，我通过围绕图书内容创造有趣的话题或挑战，引发读者讨论和传播。
知识拓展
如何根据图书特点为“顾客”讲解图书的价值所在？
了解顾客需求：首先询问顾客的兴趣和阅读目的，以便更好地推荐合适的书籍。
突出核心内容：简要介绍书籍的主题和核心观点，帮助顾客快速了解图书的主要价值。
作者背景：介绍作者的专业背景和成就，增加图书的可信度和吸引力。
独特视角：强调该书的独特观点或创新之处，区别于同类书籍的特点。
知识拓展
如何根据图书特点为“顾客”讲解图书的价值所在？
读者反馈：分享其他读者的正面评价或该书的畅销程度，增加说服力。
相关推荐：如果顾客对某一主题感兴趣，可以推荐相关的系列书籍或补充读物。
时效性：对于时事类或科技类图书，强调其信息的及时性和前沿性。
学习效果：对于教育类图书，解释其教学方法和预期的学习成果
知识拓展
整理图书的步骤和技巧有哪些？
1. 清理和筛选：
清除灰尘和污渍，检查书籍状况，处理或淘汰破损严重的书，决定哪些书要保留，哪些可以捐赠或处理。
2. 分类：
按主题分类（如文学、历史、科技等），考虑按作者、出版年份或系列分类，为不同类别设置清晰的标签。
3. 排序：
在各类别内部按字母顺序或出版日期排序，考虑常用书籍的易取性。
知识拓展
整理图书的步骤和技巧有哪些？
4. 存放：
使用合适的书架，确保通风，避免阳光直射，防止书籍褪色，大型书籍平放，以减少书脊压力。
5. 编目：
建立简单的目录系统，可以使用电子表格或专门的图书管理软件，记录书名、作者、出版信息和存放位置。
6. 定期维护：
每隔一段时间重新整理，确保系统的有效性，及时加入新书，保持分类的一致性。
课堂练习
根据所学知识各个小组讨论，如何可以使自己“书店”接待的顾客变多呢？
简化流程：设计一个简单易用的系统，让学生可以方便地借阅和归还书籍。
多样化书籍：确保漂流书籍种类丰富，包括热门小说、学习资料、励志书籍等，满足不同学生的需求。
有趣的包装：为漂流书籍设计独特的包装或标签，增加辨识度和趣味性。
社交元素：在书中加入前一位读者的简短评论或推荐，增加互动感。
奖励机制：设立积分系统，参与借阅的学生可以累积积分换取奖品或特权。
课堂总结
1
进行课前准备
漂流的图书·“漂流”吧图书
2
明确任务要求
3
完成任务实施
4
进行总结交流和反思活动
5
进行相关知识拓展
板书设计
漂流的图书·“漂流”吧图书
1.课前准备
2.任务要求
3.任务实施
4.总结反思
5. 进行相关知识拓展
课后作业
1、说一说本节课的收获内容。
课后作业
2、在课下给自己的父母分享一本图书。
26
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