资源简介

(共22张PPT)
第13课
冬日的遐想
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过学唱歌曲，培养学生对于音乐的兴趣，鉴赏音乐的能力，提高学生表现音乐的能力。
(一)审美感知
通过演唱，感受歌曲三拍子强弱规律特点和优美的情绪。
(二)艺术表现
能用优美、深情的情绪哼唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲
新知导入
同学们，你们知道2022年冬奥会在哪里举办的吗？
下面我们通过图片欣赏一下2022年冬奥会盛景，说说你的感受？
歌曲
《雪花》
新知讲解
聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
歌曲表现了怎样的画面？
歌曲《雪花》由中央音乐学院校友赵麟担任音乐总监，作曲系张帅教授创作词曲，指挥系杨力教授率领北京爱乐合唱团演唱。作为北京2022年冬奥会主题歌，在开幕式上首次演唱，随后广为传唱。浪漫简约空灵，吸纳中国文化精华，以神韵之笔表达了对雪花的冥想和感悟。
歌词简洁而深刻，如“在故乡，在远方，都一样闪亮”，暗含了奥运会比赛要“出彩”的意味，同时隐晦地传达了“故乡与思乡之愁”这一人们共同的情感。表达了建设人类命运共同体“一起向未来”的追索，传达出了坚韧高洁的奥运精神。
歌曲是几几拍的节奏？
歌曲是三拍子的节奏，你们知道三拍的强弱规律是什么？
三拍子的强弱规律是：强弱弱
下面边听音乐边打节奏，听听歌曲思考歌曲由几个部分组成？
歌曲采用二段体结构。
第一部分由四个乐句组成
下面跟琴跟唱第一部分
下面聆听第二部分:
1.听听第二部分和第一部分有什么区别
2.旋律有什么特点？
3.情绪有什么变化？
4.演唱形式有什么变化？
第二乐段与第一乐段形成对比，情绪更加舒展，旋律更加优美，。
第二部分由四个乐句组成，下面跟琴跟唱第一部分
下面跟音频整体哼唱
课堂展示
下面我们用身边的乐器+律动的方式上台分角色表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏一段视频
课堂拓展
欣赏完视频说说你的感受
课堂总结
《雪花》
1=G 3/4拍 中速
同学们，再见！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
花城版五年级上册第13课《冬日的遐想》第3课时《雪花》。
【教材分析】
《雪花》是花城版五年级上册第13课《冬日的遐想》第3课时欣赏课，歌曲《雪花》由中央音乐学院校友赵麟担任音乐总监，作曲系张帅教授创作词曲，指挥系杨力教授率领北京爱乐合唱团演唱。作为北京2022年冬奥会主题歌，在开幕式上首次演唱，随后广为传唱。浪漫简约空灵，吸纳中国文化精华，以神韵之笔表达了对雪花的冥想和感悟。歌词简洁而深刻，如“在故乡，在远方，都一样闪亮”，暗含了奥运会比赛要“出彩”的意味，同时隐晦地传达了“故乡与思乡之愁”这一人们共同的情感。表达了建设人类命运共同体“一起向未来”的追索，传达出了坚韧高洁的奥运精神。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过演唱，感受歌曲三拍子强弱规律特点和优美的情绪。
(二)艺术表现
能用优美、深情的情绪哼唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲，培养学生对于音乐的兴趣，鉴赏音乐的能力，提高学生表现音乐的能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用优美、深情的情绪哼唱歌曲。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、“提问导入
教师：同学们，你们知道2022年冬奥会在哪里举办的吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片欣赏一下2022年冬奥会盛景，说说你的感受？
预设：回答问题
教师：今天，我们学习的这首歌曲名字叫作《雪花》（板书《雪花》）
【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲《雪花》由中央音乐学院校友赵麟担任音乐总监，作曲系张帅教授创作词曲，指挥系杨力教授率领北京爱乐合唱团演唱。作为北京2022年冬奥会主题歌，在开幕式上首次演唱，随后广为传唱。浪漫简约空灵，吸纳中国文化精华，以神韵之笔表达了对雪花的冥想和感悟。歌词简洁而深刻，如“在故乡，在远方，都一样闪亮”，暗含了奥运会比赛要“出彩”的意味，同时隐晦地传达了“故乡与思乡之愁”这一人们共同的情感。表达了建设人类命运共同体“一起向未来”的追索，传达出了坚韧高洁的奥运精神。歌曲是几几拍的节奏？
预设：回答问题
教师：歌曲是三拍子的节奏，你们知道三拍的强弱规律是什么？
预设：回答问题
教师：三拍子的强弱规律是：强弱弱，下面边听音乐边打节奏，听听歌曲思考歌曲由几个部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲采用二段体结构。第一部分由四个乐句组成，下面跟琴跟唱第一部分
预设：哼唱
教师：下面聆听第二部分，听听第二部分和第一部分有什么区别
旋律有什么特点？情绪有什么变化？演唱形式有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段与第一乐段形成对比，情绪更加舒展，旋律更加优美，。第二部分由四个乐句组成，下面跟琴跟唱第一部分
预设：哼唱
教师：下面跟音频整体哼唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用身边的乐器+律动的方式上台分角色表现歌曲（播放歌曲）
预设：表演歌曲（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲，培养学生对于音乐的兴趣，鉴赏音乐的能力，提高学生表现音乐的能力。】
五、总结
【板书设计】
《雪花》
1=G 3/4拍 中速
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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