资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
花城版五年级上册第8课《多彩的乡音（五）》第2课时《再唱山歌给党听+弦子舞曲》。
【教材分析】
《再唱山歌给党听+弦子舞曲》是花城版五年级上册第8课《多彩的乡音（五）》第2课时唱歌课，乐曲《再唱山歌给党听》是一首充满深情与激情的红色经典歌曲，由藏族女歌手索朗旺姆作词并作曲，她被誉为西藏的“第二个才旦卓玛”。歌词表达了五十六个民族对伟大、光荣、正确的中国共产党的深情厚谊，以及各族人民在党的领导下共同建设和谐家园的美好愿景。 《弦子舞曲》具有节奏整齐、旋律优美、易唱易记的特点，展现了藏族音乐的独特魅力。弦子舞曲的表演形式灵活多样，人数不限，从几人到成百上千人均可参与。舞蹈必须有藏二胡伴奏，由琴手领舞，掌握整体节奏。弦子舞曲的歌词寓意深刻，感情丰富，具有浓郁的乡土气息。歌词内容常涉及迎宾、相会、赞美、情意等，反映了藏族人民的生活场景和情感世界。弦子舞曲的舞蹈刚柔并济，男子舞姿豪放粗犷，注重舞靴和跺脚；女子舞姿轻柔舒展，突出长袖之美。男女舞队各围成半圈，时而聚圆，时而疏散，且歌且舞，形成独特的同词对唱形式。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
学唱歌曲感受歌曲旋律流畅，节奏明快和藏族音乐的特色元素。
(二)艺术表现
能够用清澈、自然、甜美的嗓音演唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲
（四）文化理解
通过演唱歌曲培养学生对幸福生活的赞美和对美好未来的向往，感受各族人民对党的感激之情和共同奋斗的决心展现得淋漓尽致 。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能够用清澈、自然、甜美的嗓音演唱歌曲
(二)教学难点:
1.能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、“提问导入
教师：同学们，你们知道是谁建立了中华人民共和国？
预设：回答问题
教师：是谁带我们建立了今天的幸福生活？
预设：回答问题
教师：是中国共产党带领全国人民打败了帝国主义侵略者，建立了新中国，带领着全国人民创建了今天幸福的生活，今天，那我们学习的这首歌曲名字叫作《再唱山歌给党听+弦子舞曲》（板书《再唱山歌给党听+弦子舞曲》）
【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲《再唱山歌给党听》是一首充满深情与激情的红色经典歌曲，由藏族女歌手索朗旺姆作词并作曲，她被誉为西藏的“第二个才旦卓玛”。歌词表达了五十六个民族对伟大、光荣、正确的中国共产党的深情厚谊，以及各族人民在党的领导下共同建设和谐家园的美好愿景。
下面带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：再次聆听歌曲，下面边听音乐边打节奏，听听歌曲思考歌曲由几个部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲由两个部分组成。第一部分由四个乐句组成，下面我们一起来学唱一下第一个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第二个乐句。跟琴演唱简谱
预设：演唱
教师：注意切分、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第三个乐句。跟琴演唱简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第四个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面直接填词演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：下面聆听第二部分，听听第二部分和第一部分有什么区别
旋律有什么特点？情绪有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二部分是歌曲的高潮，情绪更加深情舒展，第二部分由两个乐句组成，下面我们一起来学唱一下第一个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第二个乐句。跟琴演唱简谱
预设：演唱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：处理结尾部分
预设：跟琴演唱
教师：跟音频整体演唱。
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用身边的乐器+律动的方式为歌曲伴奏（播放歌曲）
预设：表演歌曲（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏作品《弦子舞曲》，《弦子舞曲》具有节奏整齐、旋律优美、易唱易记的特点，展现了藏族音乐的独特魅力。弦子舞曲的表演形式灵活多样，人数不限，从几人到成百上千人均可参与。舞蹈必须有藏二胡伴奏，由琴手领舞，掌握整体节奏。弦子舞曲的歌词寓意深刻，感情丰富，具有浓郁的乡土气息。歌词内容常涉及迎宾、相会、赞美、情意等，反映了藏族人民的生活场景和情感世界。弦子舞曲的舞蹈刚柔并济，男子舞姿豪放粗犷，注重舞靴和跺脚；女子舞姿轻柔舒展，突出长袖之美。男女舞队各围成半圈，时而聚圆，时而疏散，且歌且舞，形成独特的同词对唱形式。下面我们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：通过欣演唱歌曲培养学生对生活的乐观态度，鼓励学生面对困难与挫折时要保持积极心态，相信明天会更好。】
五、总结
【板书设计】
《再唱山歌给党听+弦子舞曲》
1=D 4/4 拍
中速 深情地
《弦子舞曲》 藏族舞曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
第8课
多彩的乡音（五）
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过演唱歌曲培养学生对幸福生活的赞美和对美好未来的向往，感受各族人民对党的感激之情和共同奋斗的决心展现得淋漓尽致 。
(一)审美感知
学唱歌曲感受歌曲旋律流畅，节奏明快和藏族音乐的特色元素。
(二)艺术表现
能够用清澈、自然、甜美的嗓音演唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲
新知导入
同学们，你们知道是谁建立了中华人民共和国？
是谁带我们建立了今天的幸福生活？
歌曲
《再唱山歌给党听+弦子舞曲》
新知讲解
聆听歌曲:
感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
歌曲表现了怎样的画面？
乐曲《再唱山歌给党听》是一首充满深情与激情的红色经典歌曲，由藏族女歌手索朗旺姆作词并作曲，她被誉为西藏的“第二个才旦卓玛”。歌词表达了五十六个民族对伟大、光荣、正确的中国共产党的深情厚谊，以及各族人民在党的领导下共同建设和谐家园的美好愿景。
下面带着节奏朗诵歌词
再次聆听歌曲:
1.下面边听音乐边打节奏
2.听听歌曲思考歌曲由几个部分组成？
歌曲由两个部分组成。
第一部分由四个乐句组成，下面我们一起来学唱一下第一个乐句。
跟琴演唱简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第二个乐句。跟琴演唱简谱
注意切分、附点节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第三个乐句。跟琴演唱简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第四个乐句。跟琴演唱简谱
注意切分、附点节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面跟琴演唱第一部分
下面直接填词演唱第二段歌词
下面聆听第二部分:
1.听听第二部分和第一部分有什么区别
2.旋律有什么特点？
3.情绪有什么变化？
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第二个乐句。跟琴演唱简谱
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
处理结尾部分
跟音频整体演唱
课堂展示
下面我们用身边的乐器+律动的方式为歌曲伴奏
课堂拓展
《弦子舞曲》具有节奏整齐、旋律优美、易唱易记的特点，展现了藏族音乐的独特魅力。弦子舞曲的表演形式灵活多样，人数不限，从几人到成百上千人均可参与。舞蹈必须有藏二胡伴奏，由琴手领舞，掌握整体节奏。
弦子舞曲的歌词寓意深刻，感情丰富，具有浓郁的乡土气息。歌词内容常涉及迎宾、相会、赞美、情意等，反映了藏族人民的生活场景和情感世界。
弦子舞曲的舞蹈刚柔并济，男子舞姿豪放粗犷，注重舞靴和跺脚；女子舞姿轻柔舒展，突出长袖之美。男女舞队各围成半圈，时而聚圆，时而疏散，且歌且舞，形成独特的同词对唱形式。
下面我们欣赏视频
课堂拓展
欣赏完视频说说你的感受
课堂总结
《再唱山歌给党听+弦子舞曲》
1=D 4/4 拍
中速 深情地
《弦子舞曲》藏族舞曲
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