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课堂教学设计
【教学内容】
花城版六年级上册第7课《五彩缤纷的音乐世界（五）》第1课时《梅花三弄》。
【教材分析】
《梅花三弄》是花城版五年级上册第7课《五彩缤纷的音乐世界（五）》第1课时欣赏课。《梅花三弄》是一首具有深厚文化底蕴的古曲，最早是东晋桓伊所奏的笛曲，后经唐代名琴家颜师古移植为琴曲,《梅花三弄》又名《梅花引》、《玉妃引》，《梅花三弄》全曲共分十段，分为两大部分。第一部分采用循环再现手法，后四段为第二部分，描写梅花静与动两种形象。乐曲通过梅花的洁白芬芳和耐寒等特征，借物抒怀，来歌颂具有高尚节操的人,乐曲曲调优美，旋律优雅，格调清新，似有寒香沁人肺腑。古琴的音色特点在乐曲中得到了充分的展现，其古朴、清幽的音色与梅花的高洁形象相得益彰。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出乐曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到乐曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在乐曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐曲优美的旋律和古琴古朴、深远的音色，提高学生的音乐鉴赏能力。
(二)艺术表现
能分析作品的曲式结构，鉴赏各部分音乐的旋律特点，并能哼唱主题音乐
(三)创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现乐曲。
（四）文化理解
通过欣赏初步了解中国古代音乐文化，激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.欣赏《梅花三弄》，感受其旋律和意境。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现乐曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，欣赏图片，猜猜这是什么画？（教师展示梅花图片）
预设：回答问题
教师：梅花一般在冬季开放，你们还记得古诗《梅花》吗？古诗表现了梅花怎样的精神？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏这首作品的名字叫作《梅花三弄》，（书写板书《梅花三弄》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱乐曲
教师：聆听音乐，你能听出这是什么乐器演奏的吗？
预设：回答问题
教师：乐曲的情绪是怎样的？表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，你们见过古琴吗？
预设：回答问题
教师：下面我们聆听一下古琴，大家听听古琴的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：古琴有七根弦，由粗到细、自外而内排列，亦称七弦琴、瑶琴、玉琴。古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格被视为文人雅士修身养性的必由之径。乐曲中的梅花是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，它以梅花为题材，表现了梅花不畏严寒、高洁不屈的坚强性格。接下来我们聆听主题曲
预设：聆听音乐
教师：下面我们哼唱主题音乐
预设：哼唱
教师：这首作品为什么叫作“梅花三弄”呢？那么什么叫作“三弄”呢？
预设：回答问题
教师：接下来我们聆听音乐，当听到主题音乐时哼唱主题音乐，听听全曲主题音乐出现了几次？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲采用了主题变奏的手法将主题重复了三次，称为“三弄”。
全曲分为三部分，下面我们欣赏第一部分，感受第一部分音乐有什么特点？
预设：回答问题
教师：第一部分呈现了乐曲的中心音调，旋律以跳进为主，节奏平稳、舒展，附点音符的运用使音乐具有流动感。然后反复主题，用古琴的泛音技法演奏，音色清澈透明，使人感到梅花的清纯、高洁。下面我们欣赏第二部分，感受第一部分音乐有什么特点？
预设：回答问题
教师：第二部分速度加快，富于动感，表现出动荡不安的气氛，村托出梅花在恶劣环境下傲然挺立的形象。下面我们欣赏第三部分，感受第三部分音乐有什么特点？
预设：回答问题
教师：第三部分音乐又恢复了平静，节奏舒缓，好像经过风霜的梅花依然呈现出清纯、洁白的风姿。下面分析一下三次主题音乐有什么变化？
预设：回答问题
教师：“一弄”紧跟在引子之后，该段节奏活泼，富有动感，泛音曲调犹如是对梅花的特写，有的含苞待放，有的迎风飞舞，如在眼前般生动形象。“二弄”力度加强，情绪比较激动，犹如梅花傲雪绽放，展现美丽，散发清香。“三弄”较之于前两弄，曲调进行了一定的拓展，更添一份活泼、动感，表现了一份乐观、积极向上的情绪，进一步刻画出梅花不为雪屈、傲然挺立的形象。尾声与引子部分遥相呼应，结束在泛音上，空净而悠远。下面整体聆听
预设：整体聆听
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用乐器和肢体语言表现乐曲
预设：表现音乐（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过欣赏作品培养学生对中国经典古曲音乐的喜爱和兴趣，拓展学生的音乐视野和理解能力，提高学生对于民族音乐的鉴赏能力。】
【板书设计】
《梅花三弄》
古琴
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
第1课时《梅花三弄》
第7课《五彩缤纷的音乐世界（五）》
（花城版）六年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
感受乐曲优美的旋律和古琴古朴、深远的音色，提高学生的音乐鉴赏能力。
艺术表现
能分析作品的曲式结构，鉴赏各部分音乐的旋律特点，并能哼唱主题音乐
创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现乐曲。
文化理解
通过欣赏初步了解中国古代音乐文化，激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。
新课导入
02
欣赏图片，猜猜这是什么花？
新课导入
02
梅花一般在冬季开放。
1.你们还记得古诗《梅花》吗？
2.古诗表现了梅花怎样的精神？
新课导入
02
作品
《梅花三弄》
新知讲解
03
聆听音乐，你能听出这是什么乐器演奏的吗？
新知讲解
03
1.乐曲的情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
新知讲解
03
《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，你们见过古琴吗？
新知讲解
03
下面我们聆听一下古琴，大家听听古琴的音色有什么特点？
新知讲解
03
古琴有七根弦，由粗到细、自外而内排列，亦称七弦琴、瑶琴、玉琴。古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格被视为文人雅士修身养性的必由之径。
乐曲中的梅花是怎样的？
新知讲解
03
《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，它以梅花为题材，表现了梅花不畏严寒、高洁不屈的坚强性格。
接下来我们聆听主题曲
新知讲解
03
下面我们哼唱主题音乐
新知讲解
03
这首作品为什么叫作“梅花三弄”呢？那么什么叫作“三弄”呢？
新知讲解
03
接下来我们聆听音乐，当听到主题音乐时哼唱主题音乐，听听全曲主题音乐出现了几次？
新知讲解
03
乐曲采用了主题变奏的手法将主题重复了三次，称为“三弄”。
全曲分为三部分。
下面我们欣赏第一部分，感受第一部分音乐有什么特点？
新知讲解
03
第一部分呈现了乐曲的中心音调，旋律以跳进为主，节奏平稳、舒展，附点音符的运用使音乐具有流动感。然后反复主题，用古琴的泛音技法演奏，音色清澈透明，使人感到梅花的清纯、高洁。
下面我们欣赏第二部分，感受第一部分音乐有什么特点？
新知讲解
03
第二部分速度加快，富于动感，表现出动荡不安的气氛，村托出梅花在恶劣环境下傲然挺立的形象。
下面我们欣赏第三部分，感受第三部分音乐有什么特点？
新知讲解
03
第三部分音乐又恢复了平静，节奏舒缓，好像经过风霜的梅花依然呈现出清纯、洁白的风姿。
下面分析一下三次主题音乐有什么变化？
新知讲解
03
“一弄”紧跟在引子之后，该段节奏活泼，富有动感，泛音曲调犹如是对梅花的特写，有的含苞待放，有的迎风飞舞，如在眼前般生动形象。
“二弄”力度加强，情绪比较激动，犹如梅花傲雪绽放，展现美丽，散发清香。
“三弄”较之于前两弄，曲调进行了一定的拓展，更添一份活泼、动感，表现了一份乐观、积极向上的情绪，进一步刻画出梅花不为雪屈、傲然挺立的形象。尾声与引子部分遥相呼应，结束在泛音上，空净而悠远。
下面整体聆听
课堂展示
04
下面请同学上台利用乐器和肢体语言表现乐曲
课堂拓展
05
下面我们来欣赏一段视频
课堂拓展
05
说说你的感受？
课堂总结
06
《梅花三弄》
古琴
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