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教学课题 《权力受到制约和监督》教学设计
教学课时 课时 备课教师
教学目标 学生能够深入了解不同国家机关的职能和权力范围，明确国家机关的权力行使是有边界的。 掌握了解国家机关职能的方法，认识到国家机关权力的行使是为更好地服务于民。 理解权力监督的重要性和形式，树立法律意识，知道行政机关权力行使受到监督。 明确作为中华人民共和国公民，对国家机关进行监督的权力和方式，学会依法行使监督权。
教学重点、难点 （一）教学重点 明确国家机关必须在法定范围内依法行使权力，知道不同国家机关权力的行使是为更好服务于民。 树立法律意识，了解权力监督的形式，知道公民对国家机关进行监督的权力和方式。 （二）教学难点 理解国家机关权力行使受到制约和监督的深层意义，培养学生依法行使监督权的意识和能力。 引导学生在实际生活中积极参与对国家机关的监督，增强社会责任感。
教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、实地考察法、角色扮演法、小组合作学习法。
教 学 流 程 动态修改部分
（一）导入新课 播放一段关于国家机关权力行使的新闻视频，引发学生对权力行使的思考。 提问学生：视频中涉及了哪些国家机关？它们在做什么？你对国家机关的权力行使有什么疑问或想法？ 引出课题：权力受到制约和监督。 （一）探究国家机关的权力范围 案例分析 （1）出示资料：学校周边的交通拥堵问题，学生们与不同国家机关工作人员讨论解决方案。有交通警察认为应该加强交通疏导，城市管理部门认为要整治周边商贩占道经营，教育部门认为要加强学生交通安全教育。 提问学生：这些国家机关的建议分别体现了它们的哪些职能？为什么不同国家机关会有不同的解决方案？ （2）引导学生分析不同国家机关的职责范围，明确国家机关的权力行使是有针对性的。 （3）进一步提问：如果这些问题得不到解决，会对学生和周边居民的生活产生哪些影响？这说明了国家机关权力行使的重要性是什么？ 知识拓展 （1）展示不同国家机关的简介和职责范围，如公安机关负责维护社会治安、税务机关负责税收征管、市场监督管理部门负责市场监管等。 （2）让学生通过阅读资料，了解不同国家机关的具体职能，加深对国家机关权力范围的认识。 （3）提问学生：你还知道哪些国家机关的职能？它们在日常生活中是如何发挥作用的？ 小组讨论 （1）将学生分成小组，每个小组选择一个国家机关进行深入研究。 （2）要求小组讨论该国家机关的主要职能、权力范围以及在服务人民方面的具体表现。 （3）各小组推选代表进行汇报，分享小组讨论的成果。 总结归纳 （1）引导学生总结国家机关权力行使的特点和边界，强调国家机关必须在法定范围内依法行使权力。 （2）指出国家机关的权力行使是为了更好地服务于民，保障公民的合法权益和社会的稳定发展。 （二）了解国家机关职能的方法 问题导入 （1）提问学生：在日常生活中，我们如何了解不同国家机关的职能呢？当我们遇到问题时，怎样才能找到正确的国家机关寻求帮助？ （2）引发学生的思考，激发学生探索了解国家机关职能的方法。 资料查阅 （1）指导学生通过查阅书籍、上网搜索、观看新闻等方式，了解不同国家机关的职能和工作内容。 （2）让学生分享自己查阅资料的收获，如了解到某个国家机关的具体职责、办理业务的流程等。 （3）提问学生：通过资料查阅，你对国家机关的职能有了哪些新的认识？这种方法有什么优点和不足？ 实地考察 （1）组织学生到当地的行政服务中心、政府部门办公地点等进行实地考察。 （2）在考察过程中，引导学生观察不同部门的工作环境、办事流程，了解国家机关的实际工作情况。 （3）要求学生在考察后撰写考察报告，总结自己对国家机关职能的认识和体会。 角色扮演 （1）开展角色扮演活动，模拟不同的场景，如办理身份证、申请营业执照、处理交通事故等。 （2）学生分别扮演不同的国家机关工作人员和办事群众，体验国家机关的职能和权力行使过程。 （3）在角色扮演结束后，组织学生进行讨论，分析在不同场景中国家机关的正确做法和存在的问题。 总结方法 （1）引导学生总结了解国家机关职能的多种方法，如资料查阅、实地考察、角色扮演、咨询专业人士等。 （2）强调不同方法的优缺点，鼓励学生在实际生活中综合运用多种方法，全面了解国家机关的职能。 （三）认识国家机关便民利民措施 政务超市的概念 （1）过渡语：国家机关为了更好地服务人民，采取了许多便民利民的措施。其中，“政务超市” 就是一种创新的服务模式。 （2）提问学生：你听说过 “政务超市” 吗？你对它有什么了解？ （3）展示 “政务超市” 的图片和介绍，让学生了解 “政务超市” 的概念和特点。 “政务超市” 的优势 （1）引导学生分析 “政务超市” 的优势，如一站式服务、方便快捷、高效透明等。 （2）出示资料：某市民在 “政务超市” 办理业务的经历，让学生感受 “政务超市” 带来的便利。 （3）提问学生：你觉得 “政务超市” 还有哪些优点？它对我们的生活有什么影响？ 社会保障卡的作用 （1）让学生介绍家人使用社会保障卡的事例，分享社会保障卡给生活带来的便利。 （2）播放社会保障卡的宣传视频，让学生全面了解社会保障卡的功能和使用方法。 （3）提问学生：通过观看视频，你对社会保障卡有了哪些新的认识？社会保障卡体现了国家机关的哪些服务理念？ 其他便民利民措施 （1）引导学生思考除了 “政务超市” 和社会保障卡，国家机关还有哪些便民利民的措施。 （2）展示相关资料，如政府热线、网上办事平台、社区服务中心等。 （3）提问学生：这些便民利民措施有什么共同特点？它们是如何体现国家机关服务于民的宗旨的？ 小组讨论 （1）将学生分成小组，讨论国家机关便民利民措施的意义和价值。 （2）要求小组结合具体事例，分析国家机关如何通过这些措施提高服务质量和效率。 （3）各小组推选代表进行汇报，分享小组讨论的成果。 总结归纳 （1）引导学生总结国家机关便民利民措施的重要性，强调国家机关始终把服务人民作为工作的出发点和落脚点。 （2）鼓励学生积极利用国家机关提供的便民利民措施，解决生活中的问题，同时也为国家机关的工作提出合理的建议和意见。 （四）理解权力监督的重要性 案例分析 （1）出示案例：某行政机关在审批项目过程中，存在违规操作的情况，导致项目建设出现问题，给国家和人民带来了损失。 （2）提问学生：这个案例说明了什么问题？行政机关的权力行使为什么需要受到监督？ （3）引导学生分析权力不受监督可能带来的后果，如滥用权力、腐败滋生、损害人民利益等。 活动园讨论 （1）开展活动园讨论，提出问题：行政机关的权力都是国家法律规定的，所以他们怎么行使权力不用人管，是这样吗？如果行政机关在行使权力的过程中出现了错误，是不是要受到惩罚？人大代表审议政府的工作报告是对政府工作的监督吗？ （2）组织学生分组讨论这些问题，要求学生结合案例和所学知识进行分析。 （3）各小组推选代表进行汇报，分享小组讨论的结果。 知识讲解 （1）讲解权力监督的重要性，指出权力监督是保障国家机关依法行使权力、防止权力滥用的关键。 （2）引用习近平总书记的讲话：要加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。 （3）提问学生：你对这句话有什么理解？为什么要把权力关进制度的笼子？ 小组讨论 （1）将学生分成小组，讨论权力监督的意义和作用。 （2）要求小组结合实际生活中的例子，分析权力监督对保障公民权益、促进社会发展的重要性。 （3）各小组推选代表进行汇报，分享小组讨论的成果。 总结归纳 （1）引导学生总结权力监督的重要性，强调权力必须受到制约和监督，才能更好地服务于民。 （2）激发学生的法治意识和公民责任感，鼓励学生积极参与对国家机关权力行使的监督。 （五）了解权力监督的形式 权力监督的形式介绍 （1）出示资料，介绍不同的权力监督形式，如人民代表审议政府工作报告、群众举报、舆论监督等。 （2）让学生了解每种监督形式的特点和作用，如人民代表审议政府工作报告是对政府工作的高层次监督，群众举报是直接反映问题的有效方式，舆论监督具有广泛的影响力等。 （3）提问学生：你还知道哪些权力监督的形式？它们分别是如何发挥作用的？ 案例分析 （1）出示具体的案例，如某政府部门通过政务公开接受群众监督、某国家工作人员因违法违纪被群众举报查处等。 （2）引导学生分析案例中涉及的权力监督形式，以及这些监督形式对规范权力行使的作用。 （3）提问学生：从这些案例中，你得到了什么启示？我们在日常生活中应该如何运用这些监督形式？ 活动园 （1）开展活动园，让学生分析不同的监督方式，如写举报信、实名举报某国家工作人员收取他人巨额钱财，撰文在报纸上发表，直接指出某机关工作中的问题等。 （2）组织学生讨论这些监督方式的合法性、有效性和注意事项。 （3）提问学生：在选择监督方式时，我们应该考虑哪些因素？如何确保监督的公正性和客观性？ 小组讨论 （1）将学生分成小组，讨论如何加强权力监督的合力。 （2）要求小组结合所学知识，分析不同监督形式之间的关系，以及如何整合各种监督资源，提高监督效果。 （3）各小组推选代表进行汇报，分享小组讨论的成果。 总结归纳 （1）引导学生总结权力监督的形式和特点，强调多种监督形式相互配合、形成合力的重要性。 （2）鼓励学生在实际生活中积极运用各种监督形式，依法行使自己的监督权。 （六）公民如何进行监督 公民监督的形式 （1）提问学生：作为中华人民共和国的公民，我们该如何对国家机关进行监督呢？ （2）出示资料，介绍公民监督的多种形式，如采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反映，通过网络、电视、广播、报刊等媒体进行监督等。 （3）让学生了解每种监督形式的具体操作方法和注意事项，如书信举报要注明收件人、详细地址和联系方式，媒体监督要确保信息真实可靠等。 （4）提问学生：你在生活中有没有运用过这些监督形式？如果有，你是如何做的？如果没有，你打算在什么情况下使用这些监督形式？ 人民监督员制度介绍 （1）讲解人民监督员制度的背景、目的和作用，让学生了解人民监督员制度是加强外部监督、防止和纠正检察机关查办职务犯罪工作中执法不公问题的重要举措。 （2）出示相关案例，让学生感受人民监督员制度在实际中的应用和效果。 （3）提问学生：你对人民监督员制度有什么看法？你认为人民监督员应该具备哪些素质和能力？ 政务公开的意义 （1）介绍政务公开的概念和内容，让学生了解政务公开是行政机关全面推进决策、执行、管理、服务、结果全过程公开，加强政策解读、回应关切、平台建设、数据开放，保障公众知情权、参与权、表达权和监督权，增强政府公信力、执行力，提升政府治理能力的制度安排。 （2）引导学生分析政务公开对公民监督的重要意义，如提高政府工作的透明度、便于公民了解政府工作、增强公民对政府的信任等。 （3）提问学生：你对政务公开有什么期待？你认为政府在政务公开方面还可以做哪些改进？ 小组讨论 （1）将学生分成小组，讨论公民在监督国家机关过程中应该注意的问题。 （2）要求小组结合所学知识和实际生活经验，分析公民在行使监督权时应遵循的原则和方法，如尊重事实、依法监督、不得诬告陷害等。 （3）各小组推选代表进行汇报，分享小组讨论的成果。 总结归纳 （1）引导学生总结公民对国家机关进行监督的重要性和方法，强调公民要依法行使监督权，积极参与国家事务的管理和监督。 （2）激发学生的公民意识和社会责任感，鼓励学生为建设法治国家、促进社会进步贡献自己的力量。 （七）课堂总结 提问学生：通过本节课的学习，你对权力受到制约和监督有了哪些新的认识？ 引导学生回顾本节课的主要内容，包括国家机关的权力范围、了解国家机关职能的方法、国家机关便民利民措施、权力监督的重要性和形式、公民如何进行监督等。 强调权力必须受到制约和监督，才能更好地服务于民；公民作为国家的主人，有权利也有责任对国家机关进行监督。 鼓励学生在今后的生活中，积极关注国家事务，依法行使监督权，为建设更加美好的国家贡献自己的智慧和力量。
教学反思： 通过本节课的教学，学生对权力受到制约和监督有了更深入的理解和认识。在教学过程中，采用了多种教学方法，如案例分析、讨论交流、资料查阅、实地考察、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生对权力监督的形式和公民监督的方法理解还不够深入，需要进一步加强引导和讲解；在小组讨论和汇报环节，有些学生的参与度不够高，需要采取措施提高学生的积极性和主动性。 在今后的教学中，要更加注重教学方法的创新和多样化，提高学生的学习兴趣和参与度；要加强对学生的引导和启发，培养学生的分析问题和解决问题的能力；要注重与实际生活的联系，让学生在实践中感受权力受到制约和监督的重要性，提高学生的法治意识和公民责任感。

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