资源简介

三年级上册课程纲要
适用年级：三年级学生
设计者：
学习目标：
1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
学习重点：
了解本学期学习内容和评价方法。
学习难点：
通过分享《课程纲要》明确学习目标。
教学准备：
任务卡、课件。
教学过程：
回顾旧知，导入新课
直接导入，板书课题：课程纲要出示ppt1
2.回顾旧知
师：同学们，俗话说：温故而知新，可以为师矣。联系以前学过的知识，想一想：拿到一本新书，我们会先看什么，再看什么呢？
指名交流，总结：通过二年级的学习，我们知道拿到一本书，（出示ppt2）我们会先看封面，找找书名、作者和出版社；其次，学会看目录。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.分享交流
出示ppt3，根据思维导图，和同学交流。
对比观察，发现不同
1.对比观察
目录是一本书的索引，是全书内容的提纲挈领。学会看目录可以帮助我们更好地学习。出示ppt4，对比二年级下册的目录，你发现了什么？
2.发现不同
总结：多了习作。什么是习作？
总结:它是写话的升级版，就是把自己所做的、所想的、所见的清楚地写下来。
3.知晓习作内容及目标
再看目录，我们要完成几次习作呢？它们分别是什么？
出示ppt5，总结：这是我们这一学期需要完成的习作内容以及要达成的目标，指名读。
4.有的同学可能会认为难，其实我们可以借助一些小帮手，课文就是很好的助手，请同学们从第一页往后翻看，你还发现了哪些不同呢？
三、了解学习内容。
1.总结单元主题，引领学习
预设：每单元开头都有一段话。
师：对，这就叫做单元导语。每一个单元的内容都和导语有很大的关系，它是单元主题的概括。请同学们读一读这段话（出示ppt6），想一想：如果用两个字或几个字来总结本单元的主题，你觉得应该是什么？
预设：说不准确的情况下，借助课文内容。
2.学以致用
（出示ppt7）自读第五单元导语，思考，按照句式：我觉得第五单元的主题是___________，我的依据是__________________________。分享交流，教师总结。
3.小组合作，完成其它单元的任务卡（出示ppt8）。
先领组员着读一读本单元的导语，再用两个字或者几个字总结出本单元的主题，完成任务卡内容。
4.交流(依此出示ppt9—11）分享。
5.总结：出示思维导图，（出示ppt12）老师把你们的任务卡部分内容做成了一个思维导图，这就是我们本学期需要学习的内容。
三、明确学习目标，交流学习方法。
1.我们学到什么程度才能达到标准呢 （出示ppt13识字写字目标，简单介绍）
2.那怎么样才能用钢笔把字写好呢？（出示ppt14顺口溜，齐读，并实践）
3.除了识字写字，我们还要完成阅读、口语交际、综合性学习。（依此出示ppt15—18 ）
评价措施
我们怎样去评价你是否完成了这些目标呢？
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。
过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）
1.平时检测：百分制
每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用检测和评价。
2.课堂表现：很好、好、一般、有偏差、继续努力等
针对课堂回答问题情况、随堂练习完成情况、小组合作学习参与情况综合进行评价。
3.实践活动评价：张贴、公布，奖励优秀作品，小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）。
总结
一册书，我们可以画一个思维导图，希望在未来的学习中，你们能不断地丰富它。

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