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秋 天 的 怀 念 教 学 设 计
【教学目标】
1.理解课文内容，把握母亲的艺术形象。
2.学习作者运用细节描写刻画人物形象的写作手法。
3.深入理解“好好儿活”的意味，思考自己对母爱和生命的感悟。
【教学重难点】
1.学习作者运用细节描写刻画人物形象的写作手法。
2.深入理解“好好儿活”的意味，思考自己对母爱和生命的感悟。
【教学过程】
一、导入
同学们，今天我们要来认识一位非常特殊的作家，他双腿瘫痪又常年患病，却一直在和病魔作斗 争，四十年坚持写作，笔耕不辍。
PPT展示：
2002年华语文学传媒大奖给这位作家的授奖词是这样说的：
他是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之 夜”,他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存 在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心……
他是谁 他就是史铁生。今天我们也来学习他的一篇感人至深的散文——《秋天的怀念》。
二、作家简介
PPT展示：
史铁生，生于北京，1967年毕业于清华大学附中，1969年去延安插队，1972年病发高烧，导致 双腿瘫痪，回到北京。后来他在北京一个街道工厂当了七年工人，在这期间开始写作。后来因急性肾 损伤并发展到尿毒症，只能靠透析维持生命。自称“职业是生病，业余在写作”。
是的，史铁生克服常人无法想象的病痛，顽强地生活，顽强地写作，他，没有向命运低头，执着 地勇敢地活着。然而在他最初遭遇双腿瘫痪的时候，他并不如此豁达坦荡……
下面我们就一起来朗读课文，去走近当时的史铁生。
三、朗读课文，整体感知
PPT出示：
正确、流利、有感情
边读边思考：文章写的是 (谁)由 (事)引发的对 的怀念。 明确：文章写的是作者由在秋天看菊花这件事引发的对母亲的怀念。
四、精读课文，深入品析
(一)发现矛盾，感悟亲情
有些同学读书注意细节推敲并发现问题，比如有同学发现母亲的“疼”和“一声不吭”就不合常 理，显得矛盾。那么就请同学们找一找文中母亲有哪些自相矛盾的言行，并说说你的发现。
1.母亲言行自相矛盾的地方
◆喜欢花，花却死了。—— 表明母亲没时间照顾花了，集中精力照顾儿子，为了儿子，不得不放 弃自己的爱好。
◆母亲肝疼得整夜睡不着觉，却从未喊叫一声。——人在疼痛难忍时候的喊叫是正常生理反应， 可母亲却为了“我”以超常的毅力将疼痛默默地自己扛。这样忍痛是不想让儿子知道，不想给他增加 思想负担。
●絮絮叨叨地说……她忽然不说了”——母亲在儿子面前非常小心，唯恐伤害了他。从细节上表 现了母亲的艰难与隐忍。
◆“她又悄悄地进来……母亲扑过来抓住我的手”—— 表明她怕打扰儿子更怕儿子轻生。
重点品读：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂， 她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说…… ”
(1)如果我们把“悄悄地”或“偷偷地”去掉，再读读上面的三句话，与原文有什么不同 任 意选择一词谈谈你的看法。
明确：“悄悄地”:如果去掉就不能很好地表现母亲对儿子的忍耐程度。母亲重病，儿子瘫痪，母 亲的痛苦远大于“我”的痛苦，母亲不但没有发泄情绪，反而忍受“我”的坏脾气。
“偷偷地”:写出母亲出去之后一直关注我，不想被我发现，怕我心烦。如果去掉，就不能表现 出母亲的小心翼翼。
(2)既然母亲如此小心体贴，为何又有疯狂动作“扑”“抓”呢 干嘛要忍住“哭声”呢
明确：母亲怕“我”想不开，也担心哭会引起儿子心烦。联系上下文，不难发现，作者的“我可 活什么劲儿”透露出他觉得双腿瘫痪活着没意思的心理，所以母亲想扑灭儿子轻生的念头，抓回活 下去的信心。
PPT补充：
补充1:作者在北京治病，母亲一人在云南插队，她经常躲到草丛或老树下哭。
补充2:母亲为作者寻医问药，找各种偏方，给作者洗、敷、灸等，总是经历希望——失望 ——绝望的折磨。
补充3:母亲低三下气地求人帮忙解决作者的工作问题。
过渡：原来在这些矛盾的背后隐藏着母亲超常的“痛苦”和深沉的母爱。也正因此，在母亲去世 之后，“我”有怎样的反省 请同学们找出能体现这种情感的语句。
2.“我”的反省
◆“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”。——为自己不知道母亲的病而愧疚。 前后两句能否调换位置
明确：不能。句子的重心在前半句，放在逗号前面的位置是种强调，如果调换一下则是强调母亲 的病重，此处作者强调自己的“一直”“不知道”,并且是应该知而竟然不知，所以深感愧疚自责。
◆“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”。——作者万万没有想到会永远见不到母 亲了，充满悔恨与自责。
这句中的“绝”和“竟”能否删去 请去掉这两个字后读读该句。
明确：“绝”强调的是一丝一毫也没有想到母亲会离世；“竟”含有非常意外，极不情愿相信的意 思。
◆“她出去了，就再也没有回来”。
(1)“再也”能否换成“很久”
明确：不能换。“再也”是永远不会回来的意思，而“很久”是时间长，但还有可能回来。
PPT补充：一个男孩子所有的努力都是要让母亲骄傲，获奖之后敢面对母亲了，可母亲已离世两 年了。——史铁生
(2)本想来日方长，没想到竟然成永别。从“再也”和补充资料里我们感受出作者对母亲还有 什么感情
明确：遗憾之情。不但没能报答母亲的养育、教导之恩，还让母亲承受了太多的痛苦，这种悔恨 和遗憾一直伴随作者的后半生。
(3)同学们，在你们的生活里，有没有遇到过愧对父母，至今想来都觉后悔的事 如果岁月可 回头，你们会怎么做呢
小结：古语“子欲养而亲不待”,你们还有机会。沐浴在亲情中，我们应珍惜亲情，及时回应父 母发出的爱的信号，以智慧之举化解代沟。
(二)聚焦矛盾，领悟生命
1.不光母亲的言行有自相矛盾的地方，作者和母亲之间也有矛盾，找到这些矛盾的具体表现。 明确：作者：我可活什么劲儿!
母亲：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…… 2.两人矛盾的焦点是什么
明确：对待生命、生活的态度。
3. 这个矛盾如何化解呢 我们不妨联系文中描写菊花的文字来理解，读一读，想一想。可以结 合关键词来品析。
明确：“淡雅”“高洁”“热烈”“深沉”“泼泼洒洒”这些词描写出菊花怒放的生命，母亲非常朴 实，除了无微不至的爱，她也懂得以花开导“我”,以花喻人，告诉我们人应像花一样怒放，活得高 洁，活得热烈，活得深沉，活得泼泼洒洒。人应该像花一样活出生命力，活出色彩。母亲就是用这样 一个饱含良苦用心的隐喻来劝导“我”,显示出生活的大智慧。
在母亲去世之后，作者自愿和妹妹一起去看菊花了，从这个前后照应的细节中可以看出，作者读 懂了母亲的“好好儿活”的含义，理解了母亲的良苦用心。
(多次写母亲建议“我”看花的目的)
菊花的生命启悟只是表象，作者笔下的母亲形象才是最美的生命怒放的菊花，永远开在他心里， 这种对高贵生命的反省与赞美无疑是写作本文的用意之一。
补充1:1951年出生，1972年双腿瘫痪，1980年患上肾病，1998年患上尿毒症，2010年去世， 中间还有各种疾病，特别是患尿毒症后12年的透析，让他的身体糟糕透了，可他仍笔耕不辍。
补充2:后来的他不但从苦闷中走了出来，还异常开朗，只要好玩的事，好吃的东西，他都为之 痴迷。在他家里，总是能听到他爽朗的笑声。
4.通过这些材料我们感知到作者是真的活明白了，那么是什么促使他有这么大的转变呢 明确：母亲的死让作者愧疚，觉得不好好活对不起母亲。
PPT补充：作者在医治无望时，曾选择自杀，被及时发现，自杀没有成功。经过父母的苦苦哀求， 他活了下来。但为了亲人而活，他活得并不好。
如果一个人不想活，或仅仅为了别人而活，那他不可能好好活。从材料看，作者后来活得很快乐， 因此母亲的突然离世只是一个触发点，促使作者开始思考自己和母亲人生，想想看两人人生有何异同。
5.比较作者与母亲的人生异同
明确：同——身患重疾，遭遇生活的不幸，命运坎坷。
异——人生结果不同；对待疾病的态度不同。母亲在肝疼得整夜睡不着觉的情况下，不喊疼，勇 敢坚强；“我”因为双腿瘫痪，发脾气，不想活，任性脆弱。
6.为什么“我”和母亲的表现大不相同
明确：“我”是一个还不成熟的大孩子，比较任性，不懂得隐耐；而母亲的人生饱经沧桑，虽然 生活曲折坎坷，但她很坚强，很爱自己的儿子。
小结：母爱太伟大，她不仅承受儿子疾病的打击，还要承受自己身上病痛的折磨，还要忍受作者 的坏脾气，还要给作者求医问药，还要为作者的工作奔波，还要操持家务，是一位非常坚强伟大的母 亲!让我们一起细细品读母亲的这句话，体悟母亲的人生态度。
“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”。
面对疾病，母亲坚强，作者脆弱，在母亲去世之后，作者用了几年时间思考这个人生问题，感觉 到母亲是一个活的教材，是他的榜样，母亲的坚强真正触动到了作者，使作者觉得应该好好活下去， 活出价值!所以，从母子对待疾病的不同态度不难看出人生的境界，作者的转变和后来的人生逆袭无 疑是母亲活脱脱生命教育的结果。
7.我们在感动的同时想想，他们的“好好儿活”对我们有什么启示
明确：珍惜生命，反思生活，直面挫折，活出尊严，绽放光彩，应该成为人生的主旋律。
(三)回顾课题
既然母亲对作者影响很大，作者对母亲的感情很深，题目能否改成《怀念母亲》呢
明确：不可以。因为在那个秋天里，有有母亲深沉的爱；有作者对母亲无尽的思念、愧疚和遗憾； 有母亲的坚强和乐观；有作者从“不想活”到想“好好活”的人生态度转变。
秋天里不仅有作者难忘的景、情、事，还有那段艰难的岁月和人生成长蜕变的印记，它提升了我 们对生命形态、价值、意义的理解，这实在是无比珍贵的生命之秋，人生之秋!
总结：今天我们不仅深度认识了亲情，还感受到“好好活”的生命带给我们的精神震撼!希望我 们每个人都能汲取这份精神力量，认真、坚强、乐观的生活!
五、作业
请大家以《给史铁生的一封信》为题将自己对生命的感悟和对生活的美好追求写出来。

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