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课改前治
卖后续写创新表达的三个视角
姜发兵！浙江省杭州市基础教育研究室
摘要：当前学生的读后续写普遍缺乏独创性、丰富性和深刻性等。教师可引导学生从语
言、文化和思维三个视角出发来实现创新表达。具体而言，教师可引导学生在语言上加强修辞、
衔接和词汇活用，在文化上融入文化习俗，文化语江和经典文学作品中的人、物、事，在思雏上关
注逻辑性、批判性和创新性思雏，提升续文的创新性。
关键词：读后续写：创新表达：语言：文化：思维
一、问题的提出
作为将理解性技能和表达性技能结合起来考查的英语高考写作题型，读后续写题是要求学
生创新使用语言的主要题型，是培养和评价学生创新思维的重要载体。然而，当前学生的读后续
写普追存在创新不足的问题，突出表现在以下三个方面：
一是缺乏独创性。不少师生认为只有使用“高级”词汇、“优美”句子和“复杂”句型才能在读
后续写中获得高分，这一错误观念导致学生通过背诵低频的所谓的“高级”词汇和“优美”句子，以
及反复操练如倒装句、强调句等所谓的“复杂”句型来提高续文质量，其结果直接导致续文千篇一
律或是晦涩摊懂，与读者不能产生良好互动。
二是缺乏丰富性。大部分学生的续文只重视达意，不注重分析原文特定的文化语境和主题
意义，不重视内容与语言、文化、思维的融合，进而导致续文意义单薄，缺乏层次感。
三是缺乏深刻性。学生的文本解读能力普遍较弱，他们既不能抓住文章的主题和主题意义，
也不能运用推断、演绎、概括等思维技巧来探求文本细节背后的意义，实现信息的关联，以此产生
新颖的、具有思维厚度的内容。
笔者认为，要解决上述问题，教师应当在教学中更加重视学生创新表达的训练和创新表达意
识的培养。
二、读后续写创新表达的内涵
创新表达就是要在表达中体现创新性。语言的创新性，即语言的能产性，是指语言使用者产
教学月刊，中学筱
《外语教学2024.4
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课改前沿
生和理解无穷多句子的创造能力。从本质上来讲，创新表达是指在交际过程中，作者以创造性
的形式遣词造句和传达意义，从而赋予交际内容更丰富的思想或更细腻的情感，使得交际目的更
容易实现。读后续写的创新表达就是学生基于对原文的学习理解，创造性地迁移和使用已知的
或原文中的词汇或句型结构、文化知识、语篇知识、思维技巧、修辞手法等，丰富续文的层次，展示
个人的独特思维和创意，从而增强续文的生动性和感染力，与读者建立更深层次的连接。
三、读后续写创新表达的视角
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》（以下简称“《高中课标》”）提出，教师应
使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，深人
开展英语语言的学习。立足《高中课标》，基于读后续写创新表达的内涵，结合自身的教学实
践，笔者认为，读后续写创新表达可以从语言、文化、思维三个视角来实现。下面，本文以高考
真题或一些学校模拟考试试题的读后续写题为例，具体阐述基于上述三个视角进行读后续写
的创新表达。
(一)语言上的创新表达，增强续文的独创性
语言上的创新表达主要是指巧妙地利用语音、词汇、语法等知识，实现续文的创新表达。任
何语言知识都具有表意功能，语言知识与具体的语境、主题意义融合，可以更准确、更新颖地表达
意义，使语言呈现出生命力，从而增强续文的独创性。语言上的创新表达主要通过修辞、衔接和
词汇活用三种方式来实现。
1.修辞
《高中课标》多次提及修辞能力，如学握比喻、拟人、强调、反讽、夸张、对仗等修辞手段在语篇
中的表意功能及常见用法)，识别语篇中的隐喻等修辞手段并理解其意义等。语言创新能力与
修辞能力紧密相关。有学者提出，语言的创新能力包含“修辞语言”的创造力。修辞能够将已
有的语言按照认知规律用于新的情境中，达到语言陌生化的效果，从而给予读者新的视角和感
受，使作品更具艺术性和表现力。因而，修辞的使用是读后续写创新表达的重要方式，常见的修
辞有语音修辞、句法修辞、词汇修辞等。
例如，某校模拟考试读后续写题的原文讲述了这样一则故事：一位95岁的老兵看到6岁的孩
子Dylan学游泳时不敢跃人(leap)池水中，于是亲自示范，最终Dylan跳入池水中并学会了游泳
学生可以抓住“leap”一词的多义性，在续文结尾处生成如“Now Dylan jumps with no problem.
Hopefully,his courage will now inspire himself and others,with whatever leap he needs to make."
表述，则既呼应原文中“lea即”的本义，又暗指“人生道路上的冒险举动”，突显灵活使用修辞（一语
双关)的创新能力。
2.衔接
衔接包括语法衔接（如指代、省略、替换、连接等）和词汇衔接（如同义词、反义词、上下义词、
部分一整体以及搭配等)。衔接不仅能够产生连贯效果，运用恰当还能产生文学效果，使续文更
具独创性。
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数学月刊中学版
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