资源简介

小学一年级上册《第六单元·识字6日月明》教案设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 上册
课题 《识字6日月明》
教学目标
1.教学目标 1.1知识与技能目标 -学生能够正确认读“明、男、尖、尘、从、众、林、森”等生字，书写“木、林、土、力、心”等字。 -理解会意字的构字特点，初步感受汉字的有趣。 1.2过程与方法目标 -通过观察字形、图文结合等方法，培养学生自主识字的能力。 -运用小组合作学习的方式，提高学生的合作探究意识。 1.3情感态度与价值观目标 -激发学生对汉字的热爱之情，感受汉字文化的博大精深。
教学重难点
2.1教学重点 - 认识会意字，理解字的含义，并能准确认读和书写生字。 - 掌握会意字的构字规律，能够根据字形理解字义。 2.2教学难点 - 理解会意字的构字特点，能够运用会意字的构字规律进行识字。 - 激发学生对会意字的兴趣，培养自主识字的能力。
教学方法
- 直观演示法：利用图片、动画等直观手段展示会意字的构字原理，帮助学生理解。 - 游戏教学法：通过猜字游戏、识字接龙等游戏方式，提高学生的学习兴趣。 - 小组合作法：组织学生小组合作学习，共同探究会意字的特点，培养合作能力。
教学过程
1导入新课 1.1 出示太阳和月亮的图片，提问：“同学们，你们看这是什么？”引导学生说出“太阳”和“月亮”。 1.2 接着在太阳和月亮的图片旁边分别写出“日”和“月”字，然后将“日”和“月”组合在一起，问学生：“你们猜猜这个新的字是什么？”引出“明”字。 1.3 解释“明”字的含义：“日”代表太阳，“月”代表月亮，太阳和月亮都能发光，组合在一起就表示明亮的意思，像这样由两个或几个字组成，表达一个新的意义的字，就叫做会意字。今天我们就来学习一些有趣的会意字。 2讲授新课 2.1 学习“男”字 - 出示“男”字的甲骨文（展示图片），让学生观察。问学生看到了什么，引导学生发现甲骨文的“男”字是由“田”和“力”组成的。 - 解释“男”字的构字原理：在古代，男人主要负责在田里耕种，需要很大的力气，所以“田”和“力”组合在一起就表示男人的意思。 - 教师领读“男”字，学生跟读。 - 让学生用“男”字组一个词，如“男生”“男孩”等。 2.2 学习“尖”字 - 展示尖的实物图，如笔尖、塔尖等，问学生这些东西有什么共同的特点。引导学生说出“尖”是上面小下面大的形状。 - 出示“尖”字，让学生观察字形，发现“尖”字是由“小”和“大”组成的。解释“小”在上面，“大”在下面，就表示尖的意思。 - 学生认读“尖”字，教师纠正发音。 - 进行“尖”字的扩词练习，如“尖端”“尖峰”等。 2.3 学习“尘”字 - 利用多媒体播放灰尘扬起的动画，问学生看到了什么。引出“尘”字。 - 展示“尘”字的字形，让学生观察并思考这个字是由什么组成的。引导学生发现“尘”字是由“小”和“土”组成的。 - 解释“尘”就是很小的土，所以“小”和“土”组合在一起就表示灰尘的意思。 - 学生朗读“尘”字，教师进行正音。 - 让学生用“尘”字说一句话，如“房间里有很多灰尘。” 2.4 学习“从”和“众”字 - 出示两个人行走的图片，旁边写上“从”字，问学生这个字像什么。引导学生理解“从”字就是一个人跟着另一个人的意思，表示跟随。 - 教师领读“从”字，学生跟读。 - 再出示三个人的图片，在下面写上“众”字。解释“众”字是由三个人组成的，表示很多人，也就是众人的意思。 - 对比“从”和“众”字，让学生找出它们的相同点和不同点。 - 让学生分别用“从”和“众”字组词，如“从前”“从众”等。 2.5 学习“林”和“森”字 - 展示树林的图片，问学生看到了很多什么。引出“木”字。 - 出示两个“木”字组合在一起的“林”字，解释“林”就是很多树木在一起，所以两个“木”就表示树林的意思。 - 教师领读“林”字，学生跟读。 - 接着出示三个“木”字组合在一起的“森”字，问学生这个字表示什么。引导学生理解“森”表示树木更多，更加茂密，有阴森的感觉。 - 学生认读“森”字，教师纠正发音。 - 进行“林”和“森”字的拓展练习，如让学生说出一些带有“林”或“森”字的词语，像“森林”“松林”等。 3课堂练习 3.1 猜字游戏 - 教师出示会意字的字形（如“休”字，由“人”和“木”组成），让学生根据字形猜字义。 - 答案示例：“休”字是一个人靠在树上，表示休息的意思。 3.2 识字接龙 - 教师先说出一个会意字，如“明”，然后让学生说出一个以“明”字的最后一笔为起笔的会意字，如“男”。依次接龙下去。 3.3 填空练习 - （1）“尘”是由（ ）和（ ）组成，表示（ ）的意思。 - 答案：“尘”是由（小）和（土）组成，表示（灰尘）的意思。 - （2）“众”字是由（ ）个（ ）组成，表示（ ）的意思。 - 答案：“众”字是由（三）个（人）组成，表示（很多人）的意思。 4课堂小结 4.1 回顾本节课学习的会意字，如“明、男、尖、尘、从、众、林、森”等。 4.2 再次强调会意字的构字特点，即由两个或几个字组合在一起表示一个新的意义。 4.3 鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多有趣的会意字。 5作业布置 5.1 让学生回家后把今天学习的会意字讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈考考自己。 5.2 让学生在生活中找一找还有哪些会意字，下节课和同学们分享。
教学反思
在教学过程中，通过直观演示、游戏等多种教学方法，学生对会意字的学习兴趣较高，能够较好地理解会意字的构字特点。但在课堂练习环节，部分学生对于一些较复杂的会意字理解和运用还存在一定困难，在今后的教学中需要加强这方面的练习。同时，还可以引导学生进一步探究会意字背后的文化内涵，加深对汉字文化的理解。

展开更多......

收起↑