资源简介

标题 2024-2025学年统编版七年级上册道德与法治 《珍惜师生情谊》教学设计
核心 素养 目标 道德修养 ：培养学生尊重和理解老师的品质，学会感恩和回报。 健全人格 ：学会正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师，构建良好的师生关系。 责任意识 ：自觉尊重老师，积极与老师沟通，培养主动维护良好师生关系的责任意识。
教学 重点 构建和谐师生关系的做法。
教学 难点 正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师。
教学过程
导入 PPT播放视频：【“师生相处总有一些令人难忘的瞬间“】 导语：古人云:安其学而亲其师。”很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。校园中，与老师朝夕相处的我们，如何与老师构建理想的师生关系呢？
授新课 感动的一幕：在熄灯前的温馨时刻，一位女高毕业生缓缓走向张桂梅校长，眼中闪烁着感激与不舍的光芒。她深知，这一拥抱不仅是对过去三年辛勤付出的肯定，更是对未来无限可能的期许。张桂梅校长以她那慈爱而坚定的眼神回应着，仿佛在说：“孩子，你已准备好展翅高飞。”两人紧紧相拥，仿佛时间在这一刻凝固，所有的努力、汗水、泪水都化作了此刻的温暖与力量。周围的同学也被这份深情所感染，纷纷投来羡慕与祝福的目光。这一拥抱，是传承，是鼓励，更是对梦想不懈追求的共鸣。在灯光渐渐暗下的校园里，这份师生情谊如同夜空中最亮的星，照亮了女高毕业生前行的道路，也让她更加坚定了要带着张桂梅校长的期望与教诲，勇敢地去追寻属于自己的璀璨未来。 思考：体会他们的师生情谊这师生关系怎么样 提示：师生交往理想而美好的状态：彼此尊重、教学相长、携手共进 知识拓展:教学相长 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图:在众人之中，他是唯一的..这样的人啊，如今已无处寻觅!然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说:“吾爱吾师，吾更爱真理!”这句名言流传至今。 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。---孔子 回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师又扮演着什么样的角色 请记录在下面的表格中。 《启思导航》：厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。 王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心考师，他常说:“听老师一句话，学生受用一辈子。 思考:1.王亚南与老师的交往经历对你有什么启示？ 2..如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗 为什么 提示：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应该主动理解、关心老师。 材料一：1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说:“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。 材料二：2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 思考：你能的都什么启示？ 提示：我们应该真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地酋重老师美子从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 情境展示：一天上学路上，小奇由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站课室外面。小奇觉得委屈，心想做了好事还挨批评，于是在课堂上跟老师大吵一架…. 思考：(1)你怎样评价小奇的做法 他应该怎么做 (2)在日常生活中，我们与老师发生矛盾应该怎么做 提示：正确对待老师的表扬和批评。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 方法：①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 说一说:我最喜欢的老师! 至今为止，你有遇到过你喜欢的老师吗 你为什么喜欢这位老师 学生：我喜欢的老师真诚坦诚，从不掩饰自己犯下的错误 我喜欢的老师见解独到，他关注人生百态、理论联系实际看问题 我喜欢的老师幽默开朗，风趣且富有激情 思考:为什么每个教师的风格都不一样 提示：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 下列的做法是否合适 做法一：小刚觉得他们语文老师上课特别无聊，每次上课都不认真听讲，而是做自己的事情。 做法二：小米课间最喜欢做的事情就是和同学坐在一起对老师 的穿着打扮评头论足。 做法三：小芳觉得所有科目中就数学最有趣，所以她只听数学课，也只完成数学作业，对其他老师的要求置之不理。 思考：.结合上述的事例，说一说我们怎样对待不同风格的老师 提示：尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
板书 设计
课堂 检测 面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ） Ａ．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 Ｂ．主动参与、勤学好问 Ｃ．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 Ｄ．与老师分享学习感受、学习成果 有的老师担心学生失学而把自己有限的工资用来资助贫困学生，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，这些事迹感人至深、催人泪下。正如苏联教育家赞可夫所说：“当老师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”面对老师，我们应该（ ） ①不忘师恩，尊重老师 ②平等相待，坦成友好 ③关心老师，理解老师 ④减少沟通，服从安排 ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是（ ） 尊重老师，接纳不同风格的老师 主动热情，师生不分彼此 C．独立自主，有问题不必麻烦老师 D．接受表扬，无视老师的批评

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