资源简介

(共29张PPT)
第二节
动物体的结构层次
第二节 动物体的结构层次
2024人教版·第一单元 生物和细胞·第三章从细胞到生物体
斗鱼的发育过程
视频展示了斗鱼的发育过程。一个鱼的受精卵，经过一系列变化就能发育成游来游去的小鱼，这是多么的神奇!发挥你的想象力，说一说图中省略号代表的过程大致是怎样的。
在这个过程中，除细胞的数量增加以外，还发生了什么变化？
细胞分化
动物和人体的发育都是从一个细胞开始，这个细胞就是________。
受精卵
两个细胞
四个细胞
多个细胞
细胞分裂过程中，起初新产生的细胞在______、______方面都很相似，并且都具有______能力。
受精卵
形态
结构
分裂
细胞分化
构成人体的细胞，来源相同，最终形态却不完全一样。这种差异是怎么形成的呢？
肌肉细胞
神经细胞
红细胞
白细胞
在细胞分裂过程中，大部分细胞 、 和 都发生了变化。
形态
结构
功能
细胞分化
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的子代细胞，在 、 、和 上发生差异性的变化，这个过程叫做 。
形态
结构
生理功能
细胞分化
红细胞
神经细胞
肌肉细胞
口腔上皮细胞
受精卵
细胞分化
细胞分化
红细胞
神经细胞
肌肉细胞
口腔上皮细胞
受精卵
细胞分化
细胞分裂
细胞分化
细胞分化产生了不同的________，每个细胞群都是由形态_______，结构、功能_______的细胞联合在一起形成的。这样的细胞群叫作______.
细胞群
组织
相似
相同
上皮细胞
上皮组织
组成
肌细胞
组成
肌肉组织
骨细胞
组成
结缔组织
神经细胞
组成
神经组织
人体的四种基本组织
上皮组织
肌肉组织
结缔组织
神经组织
人体的基本组织
人体的四种基本组织
实验·探究
目的要求
观察人体基本组织的永久玻片标本，认识人体的四种基本组织。
材料用具
人体四种基本组织的永久玻片标本、显微镜
方法步骤
低倍镜观察组织细胞后，高倍镜观察组织细胞的形态特点
人体的四种基本组织
人体的基本组织
实验·探究
组织名称 上皮组织
构成 _____细胞
主要功能 ______
______
分布举例
上皮
保护
小肠腺上皮能分泌消化液
皮肤上皮能保护体表
消化道上皮组织
分泌
人体的四种基本组织——上皮组织
组织名称 肌肉组织
构成 主要是_____细胞
主要功能
分布举例
肌
收缩、舒张功能，使机体产生运动
骨骼肌、平滑肌、心肌
心脏壁上的心肌
附着在骨骼上的骨骼肌
消化道上的平滑肌
人体的四种基本组织——肌肉组织
人体的四种基本组织
组织名称 结缔组织
种类
主要功能
肌腱
骨组织
血液
皮下脂肪
骨组织、骨组织、血液等
结缔组织（软骨）
支持
支持
连接
连接
保护
保护
营养
营养
组织名称 神经组织
构成 主要由____________________构成
主要功能 感受______，传导______ ___。在体内起着______________作用。
分布
人体的四种基本组织——神经组织
神经细胞（神经元）
刺激
神经冲动
调节和控制
分布在神经系统
（脑、脊髓、全身各处）
神经组织
人体神经
兴奋传递
神经细胞
名 称 主要功能 举例
上皮组织
肌肉组织
结缔组织
神经组织
具有 、 、 、 。
等功能。
能够感受 ，
传导 。
具有 、分泌等功能
具有 和 等功能
保护
收缩 舒张
支持
刺激
神经冲动
细 胞
组 织
分化
平滑肌、骨骼肌、心肌
骨组织、血液
皮肤上皮、小肠腺上皮
脑主要由神经组织组成
人体的四种基本组织
连接
保护
营养
人体的四种基本组织
胃壁黏膜层
胃壁黏膜下层
胃壁肌肉层
胃壁浆膜层
由 等构成，其中的胃腺细胞分泌物形成胃液。
主要由 构成对胃有支撑作用，使胃能够运动，如舒张、蠕动、收缩。
主要由 构成，内有丰富的血管、淋巴管和神经。当胃蠕动时起缓冲作用。
主要由 和 构成，内有血管、淋巴管和神经。包裹着胃，有保护作用。
① 胃是由哪些组织构成的？
② 请根据胃的组织构成，推测胃的功能。
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
上皮组织
结缔组织
人体的四种基本组织
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
完 成 储 存 和 初 步 消 化 食 物 的 功 能
由不同的 按照一定的次序结合在一起，行使一定功能的结构，叫做 。
器官
组织
器官
不同组织构成器官
· 皮肤——人体最大的器官
上皮组织
神经组织
肌肉组织
结缔组织
上皮组织
划破
立毛肌
疼痛
出汗
流血
如果不小心划破皮肤，会感到疼痛，还会流血，这说明皮肤可能含有哪几种组织？
心脏
唾液腺
股骨
大脑
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
每个器官都是由四种组织构成，但都有一种与功能相适应的主要组织，你能挑选出与下列器官功能相适应的组织吗？
大脑
心脏
股骨
不同组织构成器官
不同组织构成器官
请把下列器官按规定的功能进行归类
口
鼻
咽
喉
食道
胃
肠
肝脏
肛门
气管
唾液腺
支气管
肺
鼻
咽
喉
气管
支气管
肺
口
咽
食道
胃
肠
肝脏
肛门
与呼吸有关
食物消化和营养物质吸收
咽
不同器官构成系统
系统：能够______完成一种或几种__________的器官，按照一定的______组合在一起，就构成系统。
消化系统
呼吸系统
消化食物
吸收营养
吸入氧气
呼出二氧化碳
生理功能
共同
次序
运动系统
消化系统
循环系统
呼吸系统
内分泌系统
泌尿系统
神经系统
生殖系统
不同器官构成系统
细胞
分裂
组织
器官
系统
动物体
上皮组织
生殖系统
肌肉组织
神经组织
结缔组织
内分泌系统
神经系统
泌尿系统
呼吸系统
循环系统
消化系统
运动系统
分化
动物体的结构层次（从微观到宏观）
动物体的结构层次
一、概念检测
1.基于对细胞分化形成不同组织的认识，判断下列说法是否正确。
(1)上皮组织的细胞排列紧密，这有利于实现保护功能。 ( )
(2)胃腺细胞和胃壁肌细胞在同一器官内，却属于不同的组织。 ( )
(3)人体的四种基本组织功能各不相同，但构成基本组织的细胞都是由受精卵分裂、分化形成的。 ( )
√
√
√
2. 将下面左侧所列器官与右侧构成它的主要组织用线连接起来。
心脏 上皮组织
唾液腺 肌肉组织
股骨 神经组织
大脑 结缔组织
1.下列组织中，具有营养、连接、支持、保护功能的是（ ）
A.上皮组织 B.结缔组织
C.肌肉组织上 D. 神经组织
2.人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确反映四概念关系的是（　　）
B
B
3.按照从微观到宏观的顺序来描述，人和动物体的结构层次是 ( )
A.细胞→组织→器官→系统→个体
B.细胞→器官→个体
C.细胞→器官→组织→个体
D.细胞→器官→组织→系统→个体
A

如图中，A-E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题：
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是　　　　。
（2）A细胞通过　　　　形成B。在此过程中，______复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。
（3）B通过　 　形成C，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（4）由此可以看出，构成人体的结构层次是　　　　　　　　　　　　　　

受精卵
细胞分裂
染色体
细胞分化
细胞→组织→器官→系统→人体1.3.2动物体的结构层次
一、学习目标
通过分析，概述细胞分化的概念与实质（生命观念）。
通过观察、分析，说出人体的四种基本组织的特点与功能，提升结构功能观（生命观念、科学思维）。
利用概念图归纳总结动物体的结构层次，形成生命是一个整体的生命观念（生命观念、科学思维）。
二、教学重难点
重点：
描述人体的结构层次；
从微观到宏观逐步对人体形成完整的认识。
难点
细胞的分化形成组织；
认同生命是一个整体。
三、教学过程
PART导入
【播放视频】受精卵发育成胎儿的过程。
受精卵发育成胎儿仅仅依靠细胞分裂就可以了吗？
受精卵是如何从一种细胞变成200多种细胞的？
PART1：细胞分化形成组织
01细胞分化
【展示动画】受精卵分裂、分化成不同细胞的过程
学生完成概念填空——细胞分化：在生长发育过程中，一小部分细胞继续分裂，大部分细胞的形态、结构和功能发生了变化。
【提出问题】细胞分化的结果是什么呢？——形成组织
归纳“组织”的概念（由形态相似，功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。）
通过表格，总结归纳细胞分裂与细胞分化的区别与联系，进一步理解细胞分裂、分化的实质。
注意：教师要引导学生明确个体的生长发育是在细胞分裂、细胞分化和细胞生长的共同作用下完成的。
02人体的四种基本组织
展示人体不同组织的图片，明确人体包括哪四种组织。
【教师详解】
教师从“特点、分布、功能、举例”四个方面对人体的四种组织进行详解的讲解和分析。
【教师点拨】
上皮组织不仅包括表皮，还包括体内官腔的内表面（如小肠上皮等）；
结缔组织类型多样，如血液、骨、脂肪等（不同的结构对应不同的功能）；
肌肉组织包括不同的类型，对应不同的器官；
神经组织可以接受刺激、产生并传到兴奋。
注意：教师要从结构与功能相适应的角度引导学生理解，如神经细胞有很多突起，可以更好的接收和传导信号，提升结构功能观。
【小组合作，完成表格】
学生通过自主阅读、合作完成人体四种组织的总结表格。
【即学即用】
列举皮肤的例子，分析皮肤的结构层次。
讨论回答:人的皮肤是器官。皮肤表面具有上皮组织,皮肤不慎被划破后流血，血属于结缔组织，感到非常疼说明皮肤里有神经组织，皮肤里还有肌肉组织。
PART2：组织进一步构成器官
通过实例引出：有胃病的人会出现胃疼、胃痉挛，甚至胃出血等症状。学生思考：这说明胃可能含有哪几种组织？这些组织的排列有一定的次序吗？
胃痛——神经组织
胃出血——结缔组织
胃能蠕动——肌肉组织
胃能偶分泌胃液——上皮组织
【展示图片】胃壁的组成，教师引导学生进行分析。提出问题：请根据胃的组织构成，推测胃的功能。
——储存和初步消化食物的功能。
再分析心脏的组成和功能，通过分析胃和心脏的组成与功能，引出器官的概念——由不同组织按照一定的次序组合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。
PART3：器官构成系统和人体
【课堂游戏】把下列器官按功能进行归类，并说出分类依据。
器官：口、鼻、咽、喉、食道、胃、肠、肝脏、肛门、气管、唾液腺、支气管、肺
——口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠这些器官都与消化有关；鼻、咽、喉、气管、支气管、肺都与呼吸有关。
通过分类，引出系统的概念——能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
教师简要介绍人体的八大系统
【课堂活动】
大家一起做：请同学们举起双手，完成10个下蹲动作。
思考：都有哪些系统参与完成了下蹲动作？
——通过活动，引导学生认同“八大系统协调配合共同完成人体各项复杂的生命活动”，人体是一个统一的整体。
PART4：课堂总结与反馈

展开更多......

收起↑