资源简介

第11课中国古代的民族关系与对外交往教案
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教学目标
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1.通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，了解历代的民族政策和边疆管理制度，认识 中国作为统一多民族国家的发展历程以及中国古代处理对外关系的体制，培养学生用历史唯物 主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
2.通过教科书和配套课件，认识中国古代的民族关系与对外交往所处的特定时空环境，抓 住其特定时空背景和阶段特征。
3.通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解朝贡制度是中国历代王朝处理民族 关系和对外关系的主要模式，也是中国古代的外交关系体制，提高学生探究分析历史问题的能
力。
4.引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识到朝贡制度是中国传统的儒 家思想和封建宗法观念在对外关系上的表现，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
5.通过教学让学生了解中国历代王朝为我国统一以及多民族国家发展作出的贡献。认识古 代中国的外交促进了人类文明的交流与传播。
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重点难点
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重点：历代民族政策和边疆管理制度、朝贡体制。
难点：统一多民族国家的发展、古代中国外交的特点与影响。
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知识概览
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本课是人教部编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第四单元第11课《中国古代的 民族关系与对外交往》。本课通过四个子目(秦汉时期的民族关系、隋唐至两宋时期的民族关 系、元明清时期的民族关系、中国古代的对外交往)讲述了中国古代的民族关系与对外交往的 发展演变历程。
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教学准备
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1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
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教学过程
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【导入新课】
西壁《礼宾图》 东壁《礼宾图》
请同学们观察上面两幅图片，是唐朝《礼宾图》壁画。唐章怀太子墓墓道西壁《礼宾图》 自左到右，依次为大食使节、吐蕃使节、高昌使节、三位鸿胪寺官员。东壁《礼宾图》自左到 右分别是三位鸿胪寺官员、东罗马使节、高丽使节、东北少数民族的使节。请同学们仔细观察 图中人物的样貌、发型、服饰呈现出什么特点 这两幅壁画反映出什么 那么,中国古代的民 族关系与对外交往有何内容与特点 这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】
知识点一：秦汉时期的民族关系 [问题情境]
请同学们结合教材P60内容及所学知识，概括秦汉时期有哪些民族政策和边疆管理制度。 [自主学习]
1.秦
(1)设典客、典属国等官职来管理民族事务。
概念明析：典客：秦置，为九卿之一。掌管邦交和边陲部 族事务。
典属国：掌管与少数民族交往的事务，汉朝并入大鸿胪。
(2)北方：派蒙恬北击匈奴，修长城。
南方：南抚夷、越，设立南海郡、桂林郡、象郡等。 2.汉
(1)设大鸿胪管理民族事务。
(2)汉初对匈奴采取和亲政策。汉武帝时期大败匈奴。东汉窦宪胜北匈奴。
(3)西汉在河西走廊设“河西四郡”;在西域设置西域都护府。
(4)在东北，西汉设护乌桓校尉。
(5)边疆推行屯戍政策，向北方移民屯田；在西域设置田官督率戍卒屯田。
材料：《汉书 ·食货志》载：文帝时，匈奴数寇边，晃错上言：“以陛下之时，徙民实边，
使远方无屯戍之事；塞下之民，父子相保，无系虏之患。” 结合教材和上面史料分析屯田的影响。
【提示】抵御匈奴的入侵。降低了军费开支，在一 定程度上减轻了人民负担。有利于边疆的开发。推动了 民族交流。
知识点二：隋唐至两宋时期的民族关系 [问题情境]
请同学们结合教材P61 内容及所学知识，指出隋唐至两宋时期的民族关系如何，有何民族 政策和制度。
[自主学习]
1.隋唐时期负责民族事务的机构是尚书省礼部及鸿胪寺。礼部的礼部司负责朝聘及册封各 民族首领的礼仪，主客司负责各族朝见事宜；鸿 胪 寺负责宾客接待礼仪。
2.隋朝
(1)隋朝结束长期分裂的局面，突厥、吐谷浑、党项等周边民族先后归附。
(2)加强岭南地区各族统治。589年，百越女首领洗夫人被册封为谯国夫人。
(3)加强了与流求的接触，三次派人抵达流求。 3.唐朝
(1)唐朝政府与边疆地区保持着密切联系，西北边疆各族称唐太宗为“天可汗”。
(2)文成公主、金城公主先后入藏；唐蕃之间还数次会盟。
(3)南诏王曾多次被唐朝加封并遣子弟入唐学习。
(4)西北设安西、北庭都护府，北方设安北、单于都护府，东北设安东都护府，南方设 安南都护府。
材料：文成公主入藏，带去了丰盛的嫁妆，据《吐蕃王朝世袭明鉴》记载，释迎佛像、珍 宝、金玉书橱、360卷经典、各种金玉饰物”,又有很多烹技食物，各类饮料，各种花纹图案 的锦缎垫被，卜筮经典300种，营造与工技著作60种，治404种病的医方100种，医学论著 4种，诊断法5种，医疗器械6种。还带了芜菁种子等入藏。
唐人陈陶《陇西行》诗有“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”。
结合教材和上面史料，分析中国古代的民族交往交融起到什么作用。
【提示】政治上：有利于统一的多民族国家的巩固和发展。加强了中华民族的凝聚力。推 动了边疆的开发。经济上：经济的交流发展。文化上：文化的交流发展。生活习俗上：各民族 的衣、食、住、行也都程度不同地相互吸收、相互促进。
[合作探究1]隋唐时期的民族交融
材料：唐太宗平定突厥后，在其原地设置 羁縻府州，任命该族首领为都督或刺史，世袭 其职，但必须由中央任命，同时取消了少数民 族首领原有的“可汗”称号。其赋税不上交中 央财政，户口一般也不上报户部。该制度在突 厥实施成功后，又推广到其他少数民族地区。 唐政府在上述羁縻府州基础上设立都护府，代 表中央行使对羁縻府州的管理权，如安西、北
庭都护府管辖西域各羁庶府州。都护由汉人担 图一
任，中央任命，不能世袭。边疆的行政包括都护府、都督府、州、县四级，共约八百多个。
——摘编自韦庆远主编《中国政治制度史》等 依据唐疆域图和右侧文字材料，唐朝在边疆设置了哪些管理机构 起到了什么作用
【提示】机构：都护府、都督府、羁縻州、县等。
作用：加强对边疆的管理，有利于边疆的稳定，民族交融、经济文化交流。
[问题情境]
阅读教材结合两幅地图，你认为宋朝的民族关系有何特点
【提示】宋朝先后与辽、西夏、金等政权长期并立，时战时和。 [自主学习]
4.宋朝
(1)宋朝先后与契丹族建立的辽、党项族建立的西夏、女真族建立的金长期并立。
(2)辽、西夏、金、大理等政权都吸收了中原王朝的政治制度、治理经验和文化。
(3)即使在局部政权割据、争战状态下，各民族间的交往交流交融也从没有中断过。
知识点三：元明清时期的民族关系
大元帝师统领诸国僧尼中兴释 教之印及印文 帝师是元朝政府赐给西藏上层僧 人的最高封号。此印为元成宗赐给第 五任帝师乞刺斯八幹节儿的印信。
[问题情境]
八思巴：忽必烈继承汗位后，封为国师，即大元帝师，使统天下佛教徒。至元元年(1335 年),使领总制院事，统辖藏区事务。后制成蒙古新字，加号大宝法王。
请同学们结合教材P62—63内容及所学知识，怎样理解元朝对西藏实行有效的管理
[自主学习] 1.元
(1)元朝结束辽、宋、西夏、吐蕃、大理等政权长期并存和对峙的局面，完成了全国的 统一。
(2)元朝统治者一方面“行汉法”,另一方面对不同民族实行了明显的差别对待政策。
(3)元世祖封八思巴为帝师领宣政院事，代表中央政府管理佛教和藏族事务
(4)元朝还在东北、云南等地设行省，征发赋役。 [合作探究2]辽宋金元时期的民族政策
材料一：契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族之政， 南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。
材料二：“元起朔方，固已崇尚释教(佛教),及得西域，世祖以其地广而险远……思有以 因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职。”
(1)结合材料一，思考辽实行什么样的政治制度。
(2)据材料二并结合所学知识，分析元朝为什么采取因俗而治的办法。实行这样的制度 有什么积极作用
【提示】(1)“蕃汉分制”制度。南面官——负责以汉人为主的农耕民族事务(契丹人和 汉人担任);北面官——负责契丹等游牧民族事物(契丹人担任)。
(2)原因：统治者文化落后、不同民族的发展程度不同(各民族在经济、文化水平、生 活方式、风俗习惯等方面的差异)、强化统治的需要。
积极作用：是对汉族地区先进农耕文明的肯定和保护；利于游牧民族学习先进的农耕文明， 并向封建社会过渡；利于民族交融。
[问题情境]
(
▲明朝长
意图
) (
总兵驻今陕西榆林
总兵驻今
宁
夏
原
总兵驻今宁夏银川
总兵驻总兵驻
甘肃张披
) (
阳
兵驻今河北
) (
兵驻今
北宣化
) (
总兵驻今
西大同
甘肃
) (
山西
总兵驻今山西宁武
)材 料：雄伟壮观的万里长城是中国古 代的重要军事防御工程，也是中国古代文 明的象征。长城修筑的历史可上溯到西周 时期，发生在首都镐京(今陕西西安)的 著名典故“烽火戏诸侯”就源于此。后来 从战国到明朝，众多王朝坚持着修筑长城 的“接力赛”。
长城在防御体系上利用自然地形，“用险制塞”,扬定居民族之长而抑游牧骑兵之短，在以 冷兵器为主的古代有较大的功效。……农业文明和牧业文明互相依存与交往。这种深刻的内在 联系是任何人工关塞所隔绝不了的。即使在战争期间，通过长城内外的贸易往来也一直没有中 断过。本来主观上想阻断南北、被许多统治者和士大夫视作“华夷天堑”的长城，客观上却不 时起到了民族交流的枢纽作用。
——《读书》
结合所学说明材料所述长城的“用险制塞”和“民族交流”作用。
【参考答案】中原王朝修筑的长城，迫使游牧民族下马步战，化解他们的优势，使他们难 以破墙而入。长城地处农牧分界线，从汉代起，历代王朝都在长城沿线设置专供内地和边外少 数民族贸易的市场。
[自主学习] 2.明
(1)明朝有礼部、鸿胪寺管理民族事务，还有负责培养各种民族文字翻译人才的提督四 夷馆。
(2)修筑长城，并沿长城布置“九边”。
(3)在辽东、宣府、大同等地开放马市，与蒙古、女真各族开展贸易。
(4)在东北设都司、卫、所，对女真等族进行管理；在西北设赤斤蒙古、沙州、哈密等 卫；在西南设土司。
(5)明朝敕封西藏僧俗领袖为“王”“法王”,建立羁縻性质的都司等机构，对西藏地方 进行管辖，并通过贡赐、茶马贸易进行经济交流。
[问题情境]
自清朝以来，藏传佛教活佛达赖和班禅转世灵童需在中央代表监督下，经金瓶掣签认定。 结合教材分析明清政府是如何加强对西藏地区的管理的
[自主学习] 3.清
(1)清朝设立理藩院管理边疆民族事务。
(2)清朝通过满蒙联姻，加强对漠南蒙古的控制。
(3)通过军事斗争平定噶尔丹部叛乱，土尔扈特部回归，巩固西北边疆。
(4)清政府分别册封五世达赖和五世班禅为“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”,在青海、 西藏地区设西宁办事大臣、驻藏办事大臣。
(5)在西南，清政府沿袭土司制度，后来逐渐进行“改土归流”,废除世袭土官，选派有 任期的流官进行管理。
[知识梳理]中国古代民族交融的含义、途径、作用 1.民族交融的含义
民族交融是民族间政治、经济、文化以及生活密切联系的结果，是历史上进步的现象，是 多民族国家由分裂走向统一的前提。
2.民族交融的基本途径和形式
(1)民族迁徙，如魏晋时期“五胡”的内迁、三次大规模的北民南迁。
(2)民族战争(表现为反对外族侵扰、平定分裂叛乱),如秦汉与匈奴之间的战争；宋朝 与辽、西夏、金之间的战争；清朝平定准噶尔部叛乱的战争。
(3)友好交往，如唐朝与回纥之间互派使节，北宋时期榷场的设置。
(4)政治改革，如赵武灵王胡服骑射，北魏孝文帝改革，忽必烈改制等。
(5)和亲与联姻。如西汉后期的昭君出塞，清朝前期的满蒙联姻。
(6)会盟与和议，如唐朝与吐蕃的“长庆会盟”,北宋与辽朝的“澶渊之盟”,南宋与金 国的绍兴和议。
(7)进行册封。如唐玄宗册封粟末靺鞨首领大祚荣为渤海郡王，明朝册封俺答汗为顺义
王，清朝册封五世达赖和五世班禅。
(8)羁縻政策(主要指设置机构),如秦朝设立南海郡、桂林郡、象郡等；西汉设立西域 都护管理新疆；明朝设立奴尔干都司管理东北。
3.民族交融的作用
民族交融促进了中华民族的形成与发展，加强了中华民族的凝聚力，同时巩固了国家的统 一，开发了边疆地区，推动了社会经济与文化的发展和繁荣。
知识点四：中国古代的对外交往 [问题情境]
汉代的丝绸之路 唐代的丝绸之路 宋代的丝绸之路
【探究】自张骞出使西域，丝绸之路在世界版图上延伸，连接着中国、中亚、南亚、西亚 以及欧洲、非洲，对东西间的商品贸易、政治往来、文化交流起了重要作用。中国古代对外交 往有何特点
[自主学习]
1.先秦时期，以中原为核心的华夏文明与域外有广泛的交往交流。秦汉时期，中国与外部 世界的交往扩大。
2.汉
(1)陆路：经河西走廊向中亚、西亚延伸。97年，甘英奉西域都护班超之命出使大秦， 抵达波斯湾一带。
(2)海路：从合浦郡徐闻县出发，最远可以航行到印度南部。东汉时期，倭国派使臣来 朝，光武帝刘秀赐给倭国国王“汉委(倭)奴国王”金印一枚。
3.隋唐至宋
(1)隋朝：裴矩驻张掖掌管通商事务；常骏出航到赤土国。
(2)唐朝：造纸术外传阿拉伯地区、海路交通活跃、日本派遣唐使。
(3)宋朝：海路发达、泉州重要的对外贸易港口。 [问题情境]
材料一：吉备真备带回的《唐礼》对日本朝廷礼仪的完善和改进有很大影响，《太衍历经》、 《太衍厉立成》促进了日本的历法改革，使唐代历法得以在日本推广和使用。吉备真备带回的 乐器和乐书对于唐乐在日本的传播起到积极作用。
材料二：《洛中贻朝校书衡，朝即日本人也》
万国朝天中，东隅道最长。吾生美无度，高驾仕春坊。 出入蓬山里，逍遥伊水傍。伯鸾游太学，中夜一相望。 落日悬高殿，秋风入洞房。屡言相去远，不觉生朝光。
思考：从材料看二人对中日关系发展起到怎样的作用 隋唐、宋朝还有哪些中外交往的史 实吗
【提示】推动了中日文化的交流，推动了日本立法、音乐等发展。隋朝裴矩驻张掖掌管通 商事物；常骏出航到赤土国。唐朝造纸术外传阿拉伯地区。
4.元
通往欧洲的海陆通道都很通畅。13世纪，马可 ·波罗抵达中国，17年后，由泉州经海路回 到威尼斯，留下《马可 ·波罗行纪》。
5.明
致力于维护朝贡贸易体系，但民间贸易和走私贸易也屡禁不绝。 6.清
(1)随着对外交往增多，清朝对外关系开始缓慢转型。1689年，中俄就双方边界订立《尼 布楚条约》。这是清朝政府签订的第一个边界条约。
(2)18世纪，英国马戛尔尼使团来到中国，试图打开中国市场。清朝皇帝拒绝了英国使 团的请求，关上了对英交往的大门。
[合作探究3]明清时期的对外交往与朝贡体系
材料一：1793年，英国派马戛尔尼访华。乾隆把他当作一个藩属的贡使看待，“无不加之 体恤，用示怀柔。如有恳求之事，若于体制无妨，无不曲从所请”。但是，与外国通商不符合 中国定例，况且，中国作为中央之国，应有尽有，不需要互通有无，因此“晓谕尔国王，当仰 体朕心，永远遵奉共享太平之福”。
——张宏杰：《饥饿的盛世：乾隆时代的得与失》
材料二：朝贡体系，与条约体系、殖民体系并称，是世界主要国际关系模式之一。是自公 元前3世纪开始，直到19世纪末期，存在于东亚、东南亚和中亚地区的，以中国中原帝国为 主要核心的等级制网状政治秩序体系。1793年，英国马戛尔尼使团到访中国，条约体系和朝
贡体系方发生全面的碰撞。
——李云泉《朝贡制度史论》
(1)根据材料一，结合所学分析这是清政府面对的什么文明的冲击 清政府采取了什么 应对措施 会造成什么样的后果
(2)根据材料二，结合所学知识分析在近代朝贡体系落下帷幕的原因
【提示】(1)资本主义工业文明；闭关锁国。失去了从农耕文明到工业文明转变的历史性 机遇。
(2)列强战争的侵略和条约的签订，朝贡体系逐渐解体弱，中国沦为殖民体系的一员。 根本原因是农业文明不敌工业文明。
『课堂总结』
中国
古 代
的民
族 关
系与
对外
交往
民族交融的方式
中国古代的民族关系
民族交融的作用
对外交往的表现
中国古代的对外交往_ 对外交往的特点
朝贡体系
『拓展探究』
朝贡体系是公元前3世纪到公元19世纪末，在东亚、东南亚和中亚地区以儒家价值为基 础而建构的国际关系体系。在这一体系中，朝贡国接受中华帝国朝廷的诘问并作出陈奏说明， 并派人质、侍从来中国，以此表示臣服；还要定期向中华帝国朝廷进献贡品，中国要对其进行 封赏以体现皇恩浩荡、天朝恩典。通过向中原王朝称臣纳贡，朝贡国从中原王朝获取巨大的经 济利益，学习到先进的中原文化，获得中原王朝的安全保护。中原王朝的统治者通过“万邦来 朝”的形式来彰显自身“德化来远”,以此证明自身统治的合法性。正是这种持续的相互需要， 才使得朝贡体系能够维系千年之久……进入近代，在组织严密，实力雄厚的西方商业资本的冲 击下，朝贡体系逐渐逊位，在19世纪后期最终解体。
——摘编自简佳星《浅谈朝贡体系》 根据材料概括朝贡体系的特点。并结合材料和所学知识，分析这一体系走向解体的原因。 【参考答案】特点：以儒家价值为基础的的区域性国际体系；与中华帝国具有君、臣等级
色彩；结构稳定，持续时间长；形成政治、经济和文化的多重制度性联系；崇尚睦邻友好。
原因：鸦片战争前后西方工业革命以来殖民扩张的冲击；体系内在的缺陷，如厚往薄来的
封贡体制；清朝国力的衰落；周边国家和地区的发展等； 『典题练习』
1.汉武帝时张骞出使西域，远至今中亚阿姆河流域，受到渴望与汉通使往来的大宛等国的 欢迎。汉设置河西四郡，打通了与西域的直接交通。张骞在出使过程中所获得的信息对打开丝 绸之路和建立中国与西方的联系起到了关键作用。据此可知，张骞出使西域的功绩是( )
A.开辟了沟通中西的丝绸之路 B. 建立了汉朝与西方的联系
C.确立了汉朝对西域的管辖权 D.开启了中国与中亚的交往
选D。【解析】题干强调的是张骞在出使过程中所获得的信息对打开丝绸之路和建立中国 与西方的联系起到了关键作用，而不是张骞开辟了丝绸之路，建立了汉朝与西方的联系，A、B 与材料信息不符，故错误；C 是在设立西域都护府之后，故C错误；“张骞出使西域，远至今 中亚阿姆河流域”“打通了与西域的直接交通”,因此张骞出使西域开启了中国与中亚的交往 , 故D正确。
2.唐太宗的话“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”,反映了( )
A.选用良吏，提高行政效能 B. 轻徭薄赋，减轻农民负担
C.简法轻刑，修订法律 D.实行恩威并施的政策，改善民族关系
选D。【解析】根据所学知识可知，唐太宗的话“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一 ” 意思是说“从古以来，都是以中原民族为贵，而轻视周边的少数民族。我没有这种偏见，对他 们一视同仁”,体现了唐太宗实行开明的民族政策，与提高行政效能、减轻农民负担、修订法 律无关，故选D。
3.“我要去西藏，我要去西藏，仰望雪域两茫茫……随处都是我心灵的牧场。”为了加强 对西藏的管辖，1727年清政府设置了( )
A.伊犁将军 B.盛京将军 C. 西域都护 D.驻藏大臣
选D。【解析】依据题干信息“对西藏的管辖”“1727年”,结合所学知识，1727年清朝开 始在西藏设置驻藏大臣，代表中央政府与达赖、班禅共同管理西藏事务，D符合题意。

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