资源简介

《西门豹治邺》第二课时教学实录
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，了解西门豹治邺的主要内容。
理解西门豹惩治巫婆和官绅的方法，体会他的智慧和勇气。
学习西门豹破除迷信、尊重科学的精神，培养学生的正义感和责任感。
引导学生通过略读课文，掌握略读的方法，提高阅读能力。
二、教学重难点
教学重点
理解西门豹惩治巫婆和官绅的方法，体会他的智慧和勇气。
学习西门豹破除迷信、尊重科学的精神。
掌握略读的方法，提高阅读速度和理解能力。
教学难点
体会西门豹的语言和行为所蕴含的深意。
引导学生将西门豹的智慧和勇气运用到实际生活中。
三、教学过程
（一）复习导入
师：同学们，上节课我们一起学习了《西门豹治邺》这篇课文，谁能来说一说课文主要讲了一件什么事情呢？
生：课文主要讲了西门豹治理邺县的故事。
师：非常好！那西门豹是如何治理邺县的呢？
生：西门豹破除了迷信，惩治了巫婆和官绅，带领百姓开凿渠道，灌溉农田。
师：没错，西门豹的这些做法让邺县发生了很大的变化。今天，我们就来深入学习这篇课文，看看西门豹到底是一个怎样的人。（板书课题：西门豹治邺）
（二）略读课文，整体感知
师：请同学们快速地阅读课文，边读边思考以下问题：
（1）西门豹到了邺县后，看到了什么景象？
（2）西门豹是如何惩治巫婆和官绅的？
（3）西门豹带领百姓做了哪些事情？
（学生略读课文，教师巡视指导）
交流读后成果
师：同学们，你们读完课文了吗？谁来回答一下第一个问题？
生：西门豹到了邺县后，看到田地荒芜，人烟稀少。
师：非常好！那西门豹是如何惩治巫婆和官绅的呢？
生：西门豹先以新娘不漂亮为由，让巫婆去跟河神说一声，把巫婆投进了河里。然后又以巫婆很久没回来为由，让官绅头子去催一催，把官绅头子也投进了河里。其他官绅都吓得面如土色，跪地求饶。
师：你的回答很完整！西门豹的这个办法真是巧妙啊！那西门豹带领百姓做了哪些事情呢？
生：西门豹带领百姓开凿渠道，灌溉农田，让邺县变得繁荣起来。
师：非常棒！通过略读课文，我们对西门豹治邺的过程有了一个大致的了解。接下来，我们就来深入分析一下西门豹的做法。
（三）精读课文，体会西门豹的智慧和勇气
分析西门豹惩治巫婆和官绅的方法
（1）前期调查与准备
师：同学们，西门豹在惩治巫婆和官绅之前，做了一件很重要的事情，那就是调查。谁能说一说西门豹都调查了什么呢？
生：西门豹找了一位老大爷，问他为什么这里田地荒芜，人烟稀少。
师：非常正确！西门豹通过调查，了解到了邺县的问题所在。那他了解到了哪些问题呢？
生：了解到了巫婆和官绅勾结，以给河神娶媳妇为名，搜刮百姓钱财，还让百姓每年都要送一个女孩到河里，害得百姓苦不堪言。
师：没错，西门豹通过调查，掌握了巫婆和官绅的恶行。这为他后面的惩治行动提供了重要的依据。那西门豹在了解了这些情况后，他是怎么做的呢？
生：他说要去送送新娘。
师：非常好！西门豹的这句话看似简单，其实蕴含着深意。他为什么要这么说呢？
生：他是想借此机会惩治巫婆和官绅。
师：非常正确！西门豹知道，如果直接揭穿巫婆和官绅的骗局，百姓们可能不会相信。所以，他决定利用 “河神娶媳妇” 这个机会，来揭露他们的真面目。
（2）巧妙的借口
师：同学们，在 “河神娶媳妇” 的那天，西门豹是如何惩治巫婆和官绅的呢？我们先来看看他是怎么对待巫婆的。谁能说一说西门豹对巫婆说了什么？
生：西门豹说新娘不漂亮，要巫婆去跟河神说一声，过几天再送一个漂亮的过去。
师：非常好！西门豹的这个借口非常巧妙。他为什么要说新娘不漂亮呢？
生：因为这样就可以让巫婆去河里跟河神说，然后把巫婆投进河里。
师：非常正确！西门豹利用这个借口，成功地把巫婆投进了河里。那他又是怎么对待官绅头子的呢？
生：巫婆很久没回来，西门豹让官绅头子去催一催，然后把官绅头子也投进了河里。
师：非常棒！西门豹的这个办法真是妙啊！他用同样的借口，把官绅头子也投进了河里。那西门豹为什么要用这样的借口呢？
生：这样可以让百姓们看到巫婆和官绅的真面目，让他们知道河神娶媳妇是骗人的。
师：非常正确！西门豹的这个借口不仅巧妙，而且还很有说服力。他让百姓们亲眼看到了巫婆和官绅的下场，从而破除了迷信。
（3）以其人之道还治其人之身
师：同学们，西门豹惩治巫婆和官绅的方法还有一个特点，那就是以其人之道还治其人之身。谁能说一说这是什么意思呢？
生：就是用巫婆和官绅自己的办法来对付他们。
师：非常正确！巫婆和官绅利用 “河神娶媳妇” 这个迷信活动来欺骗百姓，搜刮钱财。西门豹就用这个迷信活动来惩治他们，让他们自食其果。这种方法不仅让巫婆和官绅无话可说，也让百姓们更加清楚地认识到了他们的丑恶嘴脸。
（4）震慑帮凶
师：同学们，西门豹把巫婆和官绅头子投进河里后，其他官绅有什么反应呢？
生：其他官绅都吓得面如土色，跪地求饶。
师：非常好！西门豹看到其他官绅的反应后，他是怎么做的呢？
生：西门豹等了一会儿，才说看样子河神把他们留下了，让其他官绅都回去。
师：非常棒！西门豹的这个做法非常高明。他没有直接惩罚其他官绅，而是让他们自己去体会恐惧和后悔。这样既达到了震慑帮凶的目的，又避免了引起更大的冲突。
体会西门豹的智慧和勇气
（1）智慧的体现
师：同学们，通过分析西门豹惩治巫婆和官绅的方法，我们可以看出西门豹是一个非常有智慧的人。谁能说一说西门豹的智慧体现在哪些方面呢？
生：西门豹很聪明，他想出了巧妙的办法来惩治巫婆和官绅。
师：非常正确！西门豹的智慧不仅体现在他想出了巧妙的办法，还体现在他对人心的把握上。他知道百姓们迷信河神，所以他利用这个心理，让百姓们自己去发现真相。这种做法既达到了目的，又不会引起百姓的反感。
生：西门豹还很有策略，他先惩治了巫婆和官绅头子，然后震慑了其他官绅，让他们不敢再作恶。
师：非常棒！西门豹的策略非常高明。他通过惩治首恶，震慑帮凶，让整个邺县的迷信活动得到了彻底的打击。这种做法不仅体现了他的智慧，还体现了他的领导才能。
（2）勇气的体现
师：同学们，西门豹不仅有智慧，还有勇气。谁能说一说西门豹的勇气体现在哪些方面呢？
生：西门豹敢于挑战巫婆和官绅的权威，不怕他们的报复。
师：非常正确！西门豹知道巫婆和官绅在邺县势力很大，但他还是毅然决定惩治他们，为百姓们谋福利。这种勇气和担当值得我们学习。
生：西门豹还敢于破除迷信，不怕别人的质疑。
师：非常棒！在那个迷信盛行的时代，西门豹能够勇敢地破除迷信，需要很大的勇气。他的这种勇气不仅为邺县的百姓带来了希望，也为我们树立了一个很好的榜样。
（四）拓展延伸
讲述其他破除迷信的故事
师：同学们，在历史上，还有很多像西门豹一样破除迷信的人。谁能给大家讲一个破除迷信的故事呢？
生：我知道林则徐虎门销烟的故事。林则徐坚决打击鸦片贸易，破除了人们对鸦片的迷信。
师：非常好！林则徐的虎门销烟确实是一次伟大的破除迷信的行动。还有谁能讲一个故事呢？
生：我知道哥白尼提出日心说的故事。哥白尼敢于挑战传统的地心说，破除了人们对地球是宇宙中心的迷信。
师：非常棒！哥白尼的日心说也是一次重大的科学突破，破除了人们的迷信观念。这些故事都告诉我们，迷信是不可取的，我们要相信科学，用科学的方法去认识世界。
讨论现实生活中的迷信现象
师：同学们，在我们的现实生活中，也存在一些迷信现象。谁能说一说你见过哪些迷信现象呢？
生：有些人会去算命，相信命运是由天注定的。
生：有些人会在生病的时候不去看医生，而是去求神拜佛。
师：非常好！这些都是迷信现象。那我们应该如何对待这些迷信现象呢？
生：我们要告诉他们迷信是没有科学依据的，不能相信。
生：我们要宣传科学知识，让大家都了解科学的重要性。
师：非常正确！我们要坚决反对迷信，树立科学的世界观。同时，我们也要积极宣传科学知识，让更多的人认识到迷信的危害。
（五）总结全文
回顾课文内容
师：同学们，今天我们一起学习了《西门豹治邺》这篇课文。通过学习，我们了解了西门豹治邺的过程，体会了西门豹的智慧和勇气。同时，我们也学习了略读课文的方法，提高了我们的阅读能力。
强调破除迷信、尊重科学的精神
师：西门豹的故事告诉我们，迷信是不可取的，我们要相信科学，用科学的方法去认识世界。在我们的生活中，我们也要像西门豹一样，敢于破除迷信，尊重科学。
布置作业
（1）把《西门豹治邺》这个故事讲给家人听。
（2）收集一些破除迷信的故事，和同学们分享。
四、教学反思
在这节课的教学中，我以略读课文的要求为指导，引导学生快速浏览课文，了解课文的主要内容。然后，通过精读课文，深入分析西门豹惩治巫婆和官绅的方法，体会西门豹的智慧和勇气。在教学过程中，我注重引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。同时，我还通过拓展延伸，让学生了解其他破除迷信的故事，讨论现实生活中的迷信现象，增强学生的科学意识。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在分析西门豹惩治巫婆和官绅的方法时，有些学生的理解还不够深入，需要进一步引导。在讨论现实生活中的迷信现象时，有些学生的发言不够积极，需要更多的鼓励和引导。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，我也会不断探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

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