资源简介

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寻找适合人类生存的星球
空气和氧气复习
【学习目标】
1.进一步了解空气的主要成分，空气中的污染物及防治熟练；
2.掌握氧气的物理性质和化学性质；
3.理解并掌握氧气的实验室制法；
4.进一步加深对混合物、纪净物的理解和空气中氧气含量的测定实验。
【学习重点】
1.氧气的化学性质及实验室制取
2.实验室制取氧气的化学方程式书写
【学习难点】
空气中氧气含量的测得实验；
2.实验室制取氧气的方程式及装置
【学习过程】
【情景导入】：
任务一：寻找星球
活动一：测定空气的组成及组分含量
评价任务一
1.历史上第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的科学家是（ ）
A．拉瓦锡 B．居里夫人
C．诺贝尔 D．门捷列夫
2.用如图装置可验证空气中氧气的含量。下列说法不正确的是（ ）
A．实验前需要检查装置的气密性
B．红磷燃烧时，集气瓶中产生大量白烟
C．集气瓶中水面最终上升至2处
D．可用木炭替代红磷
活动二：物质的分类
评价任务二
1.下列物质中，属于混合物的是（ ）
A．冰 B．液态氧 C．五氧化二磷 D．海水
2.下列物质中属于纯净物的是（ ）
A．糖水 B．汽水 C．矿泉水 D．蒸馏水
活动三：空气组分的用途
评价任务三
1.空气成分中，在医疗麻醉和食品防腐等方面有着广泛用途的是（ ）
A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
2.神舟十八号“太空养鱼”项目进展顺利。下列能供给斑马鱼和宇航员呼吸的气体是（ ）
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气
3.生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气成分的说法不正确的是（ ）
A．氧气可用于医疗急救
B．稀有气体可用于霓虹灯的制作
C．食品包装中充氮气可以防腐
D．二氧化碳是形成酸雨的主要污染物
任务二：保护星球
活动一：保护大气环境
评价任务一
1.洁净的空气对人和其他动植物都非常重要。下列气体会对空气造成污染的是（ ）
A．二氧化硫 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气
2.2024年六五环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”，以下做法不符合这一主题的是（ ）
A．坚持绿色出行，践行低碳生活
B．积极植树造林，加快三北防护林建设
C．加高烟囱，减少大气污染物排放
D．禁止工业废水直接排放，防止水体污染
任务三：改善星球
活动一：氧气的化学性质
思考与讨论：木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么
集气瓶底部少量水的作用？
评价任务一
1.燃烧需要氧气，下列物质不能在空气中燃烧的是（ ）
A．红磷 B．硫磺 C．铁丝 D．木炭
2.化学是通过实验探究物质变化的本质。下列实验现象描述合理的是（ ）
A．磷在空气中燃烧产生大量白雾
B．木炭在空气中燃烧发出耀眼的白光
C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射
D．硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰
3.氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示的整理(部分反应条件已略去)，下列说法正确的是（ ）
A．X、Y可分别表示石蜡、
四氧化三铁
B．反应②的基本反应类型是
化合反应
C．反应④的文字表达式为：硫+氧气 氧化硫
D．由图可知氧气是化学性质比较稳定的气体
活动二：氧气的制备方法
评价任务一
1.下列用高锰酸钾固体制取氧气的系列操作中正确的是
2.在实验室里可采用多种方法制取氧气。
(
图1 图2
)
（1） 写出用如图1所示装置制氧气的文字表达式。（写出一个即可）
（2）收集氧气可以采用排水法，这是利用了氧气的什么性质？
（3）用图2装置制取氧气时，长颈漏斗下端浸没在液面以下的原因是什么？
活动三：化学反应类型
评价任务一
1.下列化学反应既是氧化反应又是化合反应的是（ ）
(
加热
)A．铁＋氧气 四氧化三铁
B．高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
C．蜡烛+氧气 二氧化碳+水
D．水 氢气+氧气
2.下列变化属于缓慢氧化的是（ ）
A．铁高温下化为铁水 B．铁丝在氧气中燃烧
C．铁生锈 D．蔗糖溶解
【小试牛刀】
空气是一种宝贵的自然资源。以下空气成分中含量最多的是（　 　）
A. 氧气 B. 氮气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳
2. 下列物质属于纯净物的是（　 ）
A. 自来水 B. 石灰水 C. 矿泉水 D. 蒸馏水
3. 下列变化不属于缓慢氧化的是（　 　）
A. 光合作用 B. 粮食酿酒 C. 铁生锈 D. 木炭燃烧
4. 2023年9月23日杭州亚运会开幕，办赛理念是“绿色、智能、节俭、文明”。
下列做法没有体现绿色理念的是（　　）
A. 采用风力发电 B. 烧煤发电
C. 使用光伏发电 D. 回收雨水等资源，循环使用
5. 生物每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃
勃的地球。
（1）下列过程，能产生氧气的是 （填字母）。
潜水员水下作业时携带“富氧空气”，是因为氧气具有 的 性质。
（3）请根据下列事实填写空气中各成分的名称：
①石灰水露置在空气中一段时间后，液面会形成一层白色薄膜，原因是空气中含
有 ；
②松脆的饼干放在空气中两三天就变软了，证明空气中含有 ；
③空气可用于制造氮肥和硝酸，说明空气中含有 。
第2单元空气和氧气单元复习 分层作业
【基础培优】
一、选择题
空气是一种宝贵的自然资源。以下空气成分中含量最多的是（　 　）
A. 氧气 B. 氮气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳
2. 下列物质属于纯净物的是（　 ）
A. 自来水 B. 石灰水 C. 矿泉水 D. 蒸馏水
3. 下列变化不属于缓慢氧化的是（　 　）
A. 光合作用 B. 粮食酿酒 C. 铁生锈 D. 木炭燃烧
4. 2023年9月23日杭州亚运会开幕，办赛理念是“绿色、智能、节俭、文明”。
下列做法没有体现绿色理念的是（　　）
A. 采用风力发电 B. 烧煤发电
C. 使用光伏发电 D. 回收雨水等资源，循环使用
5. 下列有关空气及其成分的说法错误的是（　 　）
A. 氧气具有助燃性，常用作燃料
B. 二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
C. 工业上可用分离液态空气制取氧气
D. 空气污染指数越大，空气质量状况越差
6. 化学反应有多种分类，化合反应、分解反应、氧化反应的关系可用如图表示，
其中b处可表示的化学反应是（　 　）
7. 如图所示四种途径都可以得到氧气（反应条件已省略），下列说法错误的是
（　 　）
A. 根据绿色化学理念，甲途径是实验室制氧气的最佳方案
B. 为了使甲、乙两种途径更快地得到氧气，均需加入催化剂
C. 甲、乙、丙、丁途径中均发生化学变化
D. 工业上采用途径丁制取氧气，主要是利用了氮气和氧气的沸点不同
下列有关氧化反应、化合反应和分解反应的说法，不正确的是（　　）
A. 物质与氧气发生的反应属于氧化反应
B. 生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应
C. 化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应
D. 一个反应如果是分解反应，就不可能同时是化合反应
9. 下列关于催化剂的叙述正确的是（　 　）
A. 催化剂都能加快其他物质的反应速率
B. 催化剂本身的质量和性质在反应前后不变
C. 不使用二氧化锰作催化剂，氯酸钾受热不会分解
D. 二氧化锰在对一定量的氯酸钾起催化作用以后，分离后仍能用作另外的氯酸
钾分解反应的催化剂
10. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体。下列物质在氧气中燃烧，现象描述不
正确的是（　 　）
A. 红磷：大量白烟，放热，生成一种白色固体
B. 木炭：发白光，放热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体
C. 蜡烛：发出蓝紫色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体
D. 铁丝：剧烈燃烧，火星四射，放大量热，生成黑色固体
二、填空题
11. 生物每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃
勃的地球。
（1）下列过程，能产生氧气的是 （填字母）。
潜水员水下作业时携带“富氧空气”，是因为氧气具有 的 性质。
（3）请根据下列事实填写空气中各成分的名称：
①石灰水露置在空气中一段时间后，液面会形成一层白色薄膜，原因是空气中含
有 ；
②松脆的饼干放在空气中两三天就变软了，证明空气中含有 ；
③空气可用于制造氮肥和硝酸，说明空气中含有 。
根据如图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题
（1）图甲中反应的文字表达式为 。
（2）图乙中的反应现象为 ，反应的文字表达式为 ，集气瓶中加入的液体可能是 ，其目的是
。
【能力提升】
一、选择题
1.如图所示是铁丝燃烧的改进实验。①将加热至红热的铁丝伸入盛有过氧化氢
溶液的集气瓶中（如图甲），铁丝不燃烧。②向集气瓶中加入少量二氧化锰，过
氧化氢溶液中产生大量气泡（如图乙）。下列说法不正确的是（　　）
A. 根据图甲推断过氧化氢常温分解很慢或不分解
B. 图乙中的铁丝会剧烈燃烧
C. 二氧化锰是一种反应物
D. 实验证明铁丝燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关
2. 如图所示是“实验室测定空气中氧气含量”的实验装置图，下列有关说法错
误的是（　　）
A. 可用木炭代替红磷进行实验
B. 做该实验前，应检查装置的气密性
C. 待装置冷却至室温后才能打开弹簧夹
D. 若红磷不足，将导致测得氧气的含量小于五分之一
3. 甲同学取 a 克氯酸钾，乙同学取氯酸钾和二氧化锰的混合物（按质量比
3∶1）共 a 克，两人同时进行加热。下列图示能正确反映生成氧气质量（ y ）与
加热时间（ x ）关系的是（　 　）
4以下是根据一些实验事实推理出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的
是（　　）
5.对下列实验中出现异常情况的可能原因分析，不合理的是（　 　）
A. 做细铁丝在氧气中燃烧实验，铁丝没有燃烧——瓶内氧气浓度不够
B. 测定空气中氧气的含量结果偏大——红磷的量不足
C. 给试管中的液体加热时试管炸裂——没有对试管预热
D. 制取氧气时，始终收集不到氧气——装置漏气
二、实验与探究题
6. 图甲所示装置可用于测定空气中氧气的含量，图乙是用该装置测得实验过程
中集气瓶内气压与时间的关系图（该装置气密性良好， p0是集气瓶内初始气
压），请根据所学知识回答下列问题。
（1）已知图甲中燃烧匙内装的是红磷，请写出红磷燃烧的文字表达式： 。
（2）该实验中，若要另外找一种物质代替红磷，则选择替代物时应该考虑的因
素有 （填字母）。
A. 该物质能否和氧气反应
B. 该物质的颜色
C. 反应后生成物的状态
D. 该物质能否和氮气反应
（3）图丙能够说明氧气约占空气体积1/5的实验现象是 。
（4）图丙中红磷过一段时间熄灭了，这种现象说明氮气 （填
“能”或“不能”，下同）支持燃烧；集气瓶内水面上升一定高度后， 继续上升。
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寻求适合人类生存的星球
空气和氧气复习
【教材分析】
1.本课题内容属于义务教育《化学课程标准》课程中一级学习主题“物质的性质与应用"中的级主题“物质的多样性”以及“常见的物质，(新课标具体要求：《了解空气的主要成分，通过实验探究认识氧气的主要性质，认识物质的性质与用途的关系。初步学习氧气的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路和方法；了解自然界中的氧循环。物质可以分为纯净物和混合物》)
2.本单元分为三个课题。课题1介绍了空气成分、用途、污染及防治，并借助空气的组成引出物质分类知识中的纯净物、混合物。课题2、课题3引入氧气的性质、制法，对氧气进行了初步介绍，氧气的性质和制法为引出和理解化学变化和化学性质提供了事实材料，也为概括化合反应和分解反应提供了依据，
3.本单元具体地从化学这门自然科学的角度系统学习研究物质组成、性质制法的开始：学习最基本的化学概念的开始。其三个课题的研究对象：空气、氧气、制取氧气包含了物质的组成与分类，自然资源.环境保护、物质的性质反应，制取等知识。
【学情分析】：
通过前面新课的学习，同学们已基本掌握本单元的知识点，且对制取氧气等实验存在较高热情。但学生对知识掌握存在遗漏，且将本单元繁多知识点整合、归纳入已有知识体系中存在一定困难。在此基础上，教师决定帮助学生对本单元知识进行复习、巩固、归纳及整合，以思维导图方式，教师引导贯穿，学生回忆复习，并利用希沃板中的游戏活动进行练习比赛，使学生在轻松的课堂气氛中有所突破提高。
【学习目标】：
1.进一步了解空气的主要成分，空气中的污染物及防治熟练；
2.掌握氧气的物理性质和化学性质；
3.理解并掌握氧气的实验室制法；
4.进一步加深对混合物、纪净物的理解和空气中氧气含量的测定实验。
【教学重点】
1.氧气的化学性质及实验室制取
2.实验室制取氧气的化学方程式书写
【教学难点】
1.空气中氧气含量的测得实验；
2.实验室制取氧气的方程式及装置
【教学过程】：
【情景导入】寻求适合人类生存的星球，导入今天的空气和氧气的复习课
任务一：寻找星球
活动一：测定空气的组成及组分含量
学生：思考测定空气中氧气含量的实验原理、利用红磷测定氧气含量的实验现象、实验结论以及误差分析。
活动二：物质的分类
教师：引导学生建立分类观念
活动三：空气组分的用途
任务二：保护星球
活动一：保护大气环境
保护星球，首先要防止星球的污染，了解空气污染物和来源，明确污染危害和防治措施
任务三：改善星球
活动一：氧气的化学性质
教师：引导学生分析物质在空气和氧气中燃烧现象的比较
思考与讨论 ：木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么
集气瓶底部少量水的作用？
活动二：氧气的制备方法
工业制取氧气的原理
实验室制取氧气
学生：1.归纳实验室制取氧气的原理、实验装置、实验步骤以及注意事项
2.催化剂的概念和作用
活动三：化学反应类型
小结
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任务一：寻找星球
寻求星球
来到一个陌生的星球，空间站成员是如何测定该星球表面中氧气含量的呢？
寻找星球
空气的组
活动一：测定空气的组成及组分含量
汞 + 氧气 氧化汞
Hg O2 HgO
加热
红磷 + 氧气 五氧化二磷
P O2 P2O5
点燃
活动一：测定空气的组成及组分含量
实验原理 物质在密闭容器中燃烧，消耗空气中的氧气，使容器中压强减小，由于压强差，汞槽中的汞被压入玻璃钟罩内或烧杯中的水被压入集气瓶，则压入的液体体积约等于消耗的氧气的体积。
1.红磷燃烧，产生大量________，放热；
2.装置冷却至室温后，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶内，进入集气瓶内的水的体积约占集气瓶内空气体积的_____________。
实验现象：
白烟
五分之一
实验结论：
氧气约占空气体积的1/5。
活动一：用红磷测定空气中氧气含量
注意事项：红磷的替代品应满足的条件
①在空气中可以燃烧；
②只与空气中的氧气反应（不与空气中的其他物质反应）；
③生成物不能是气体（可以是固体或液体），或生成的气体能被液体吸收。
思考：测定空气中氧气的含量时，可以用木炭、硫粉或铁丝替代红磷吗？
不能，木炭、硫粉燃烧后生成物是气体，铁丝在空气中不能燃烧。
活动一：用红磷测定空气中氧气含量
活动一：用红磷测定空气中氧气含量
①氮气不支持燃烧。
②氮气不易溶于水。
实验推论：
红磷熄灭后集气瓶内剩余气体主要是氮气。
评价任务一
1.历史上第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的科学家是（ ）
A．拉瓦锡 B．居里夫人
C．诺贝尔 D．门捷列夫
A
评价任务一
2.用如图装置可验证空气中氧气的含量。下列说法不正确的是（ ）
A．实验前需要检查装置的
气密性
B．红磷燃烧时，集气瓶中产生
大量白烟
C．集气瓶中水面最终上升至2处
D．可用木炭替代红磷
D
空气的组成
空气成分 氮气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
体积分数 21% 0.94% 0.03%
氧气
78%
0.03%
【易错易混辨析】
①空气中各组成成分的含量一般是指体积分数，而不是质量分数。
②空气中各成分的含量不是固定不变的，随时间和地点的不同而变化。
定义 举例 特征
纯净物 由_________组成 氮气(N2)、氧气(O2)、二氧化碳(CO2)等 可以用化学符号表示
混合物 由___________组成 空气、海水、盐水、汽水等 混合物中各物质相互间没有发生化学反应，都保持各自的性质，不可用化学符号表示
一种物质
两种或两种以上物质
活动二：物质的分类
【易错易混辨析】
①稀有气体属于混合物。②冰水共存物属于纯净物。
评价任务二
1.下列物质中，属于混合物的是（ ）
A．冰 B．液态氧
C．五氧化二磷 D．海水
2.下列物质中属于纯净物的是（ ）
A．糖水 B．汽水 C．矿泉水 D．蒸馏水
D
D
性质 用途
氧气 动植物呼吸、医疗急救、潜水等
支持燃烧
供给呼吸
炼钢、航天、气割、气焊等
活动三：空气组分的用途
性质
用途
决定
反映
性质 用途
氮气 化学性质 不活泼 用作________：灯泡、食品、金属焊接等
液氮沸点低 制造低温环境：医疗、超导材料等
可转化为 氨气等 用于化工生产，制造硝酸、化肥
保护气
活动三: 空气组分的用途
性质
用途
决定
反映
性质 用途
稀有气体 通电发光 作_______：霓虹灯、航标灯、闪光灯等
用作保护气：灯泡、金属焊接等
氦气密度小 用于填充探空气球、热气球等
电光源
化学性质不活泼
活动三：空气组分的用途
性质
用途
决定
反映
评价任务三
1.空气成分中，在医疗麻醉和食品防腐等方面有着广泛用途的是（ ）
A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
2.神舟十八号“太空养鱼”项目进展顺利。下列能供给斑马鱼和宇航员呼吸的气体是（ ）
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气
A
A
评价任务三
3.生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气成分的说法不正确的是（ ）
A．氧气可用于医疗急救
B．稀有气体可用于霓虹灯的制作
C．食品包装中充氮气可以防腐
D．二氧化碳是形成酸雨的主要污染物
D
任务二：保护星球
空气污染物
污染来源
污染的危害
污染防治措施
气体污染物：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧；
固体污染物：可吸入颗粒物（PM10）、可入肺颗粒物（PM2.5）
化石燃料的燃烧，工厂排放的废气及汽车排放的尾气等。
损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡；
存在的环境问题：温室效应、臭氧空洞、酸雨。
加强大气质量监测，改善环境状态、植树造林、使用清洁能源等。
活动一：保护大气环境
【易错易混辨析】
①空气中二氧化碳含量过高会造成温室效应增强，但二氧化碳不属于空气污染物。
②目前全球三大大气污染问题：全球气候变暖（二氧化碳、甲烷等）、酸雨（二氧化硫、二氧化氮等）、臭氧层破坏（氟利昂等）。
③目前，我国采取的空气质量等级分为五级，等级越低，空气污染指数数值越小，即空气质量越好，越有利于人体健康。
评价任务一
1.洁净的空气对人和其他动植物都非常重要。下列气体会对空气造成污染的是（ ）
A．二氧化硫 B．氧气
C．二氧化碳 D．氮气
A
评价任务一
2.2024年六五环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”，以下做法不符合这一主题的是（ ）
A．坚持绿色出行，践行低碳生活
B．积极植树造林，加快三北防护林建设
C．加高烟囱，减少大气污染物排放
D．禁止工业废水直接排放，防止水体污染
C
任务三：改善星球
活动一：氧气的化学性质
物质在空气和氧气中燃烧现象的比较
物质 空气 氧气 反应的文字表达式
硫粉 产生_______火焰 产生明亮的________火焰
生成一种有_______________的气体
木炭 持续红热，放热 发出白光，放热，生成能使澄清石灰水_________的气体
铁丝 只发生红热现象，不能燃烧
淡蓝色
蓝紫色
硫 + 氧气 二氧化硫
点燃
刺激性气味
碳+氧气 二氧化碳
点燃
变浑浊
剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体
铁 + 氧气 四氧化三铁
点燃
思考与讨论：木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么
物质燃烧是与空气中的氧气发生反应，氧气的浓度越大，燃烧越剧烈，空气中氧气的含量低，所以在空气中燃烧没有在纯氧中剧烈。
活动一：氧气的化学性质
集气瓶底部少量水的作用
吸收二氧化硫，防止污染空气
防止熔融的生成物炸裂瓶底。也可用细沙替代。
评价任务一
1.燃烧需要氧气，下列物质不能在空气中燃烧的是（ ）
A．红磷 B．硫磺 C．铁丝 D．木炭
C
评价任务二
2.化学是通过实验探究物质变化的本质。下列实验现象描述合理的是（ ）
A．磷在空气中燃烧产生大量白雾
B．木炭在空气中燃烧发出耀眼的白光
C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射
D．硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰
C
评价任务一
3.氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示的整理(部分反应条件已略去)，下列说法正确的是（ ）
A．X、Y可分别表示石蜡、
四氧化三铁
B．反应②的基本反应类型是
化合反应
C．反应④的文字表达式为：硫+氧气 氧化硫
D．由图可知氧气是化学性质比较稳定的气体
A
活动二：氧气的制备方法
空气
沸点较高（-183℃）
降温
加压
蒸发
液态空气
沸点低（-196℃）
氮气
氧气
分离液态空气法
原理：利用液态氧和液态氮的沸点不同。
工业制取的液氧装入蓝色钢瓶中
工业制氮气
——物理变化
氧气的制备方法
实验室制法
制取原理 高锰酸钾分解 过氧化氢分解
文字表达式
发生装置 固体加热型 固液常温型
装置选择依据
加热
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
过氧化氢 水+氧气
二氧化锰
反应物为固体，反应条件为加热
反应物为液体，反应条件为固体催化剂和常温
活动二：氧气的制备方法
实验室制法
收集 方法 收集装置 对应 氧气性质 优点 验满方法
排水法
向上排空气法
①不易溶于水
②不与水反应
①密度比空气大
②不与空气成分反应
较纯净
较干燥
当集气瓶中的水排完，集气瓶口有大量气泡冒出，证明已收集满。
将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。
实验室制法
检验 将带火星的木条________________，如果带火星的木条复燃，说明是氧气 . .
验满 将带火星的木条________________，如果带火星的木条复燃，说明氧气已集满 . .
伸入集气瓶内
放在集气瓶口
【特别提醒】
活动二：氧气的制备方法
高锰酸钾分解制取氧气的操作步骤
查：组装仪器，检查装置的气密性；
装：将药品装入试管内，使之平铺在试管的底部，
管口塞一小团棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口；
定：用铁夹夹持试管，并固定在铁架台上；
点：点燃酒精灯进行加热（记得预热）；
收：用排水法收集氧气（等气泡连续均匀放出时再开始收集）；
移：实验完毕，先把导气管从水槽中移出水面；
熄：熄灭酒精灯，停止加热。
活动二：氧气的制备方法
高锰酸钾分解制取氧气的注意事项
试管口要略向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂
药品应平铺在试管底部，反应更充分
实验结束后，
先将导气管移出水面，
然后熄灭酒精灯
棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管
催化剂
1.定义：在化学反应中，能_____其他物质的化学反应速率，而本
身的______和__________在化学反应前后都没有发生变化的物质。
改变
2.催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
易错易混辨析：①催化剂不能改变生成物的质量；
②催化剂不是反应物也不是生成物；
③一种催化剂只针对某一反应，不同的反应，催化剂可能不同；
④某一反应的催化剂可能不止一种。
质量
化学性质
评价任务一
1.下列用高锰酸钾固体制取氧气的系列操作中正确的是（ ）
A．取用药品 B．加热药品
C．收集氧气 D．氧气验满
评价任务一
2.在实验室里可采用多种方法制取氧气。
（1） 写出用如图1所示装置制氧气的文字表达式。（写出一个即可）
（2）收集氧气可以采用排水法，这是利用了氧气的什么性质？
（3）用图2装置制取氧气时，长颈漏斗下端浸没在液面以下的原因是什么？
图1 图2
加热
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
防止氧气从长颈漏斗中逸出。
氧气不易溶于水，不与水反应。
活动三：化学反应类型
化合反应 分解反应
概念
特点
表达式 A + B + …… → C A → B + C + ……
多变一
一变多
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应
由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应
基本反应类型
氧化反应：物质与_______发生的反应。
氧气
缓慢氧化：食物腐烂、酒的酿造等
评价任务一
1.下列化学反应既是氧化反应又是化合反应的是（ ）
A．铁＋氧气 四氧化三铁
B．高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
C．蜡烛+氧气 二氧化碳+水
D．水 氢气+氧气
A
加热
分解反应
分解反应
氧化反应
评价任务一
2.下列变化属于缓慢氧化的是（ ）
A．铁高温下化为铁水
B．铁丝在氧气中燃烧
C．铁生锈
D．蔗糖溶解
C
九年级化学·人教版
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