资源简介

标题 2024-2025学年统编版七年级上册道德与法治《共建美好集体》教学设计
核心 素养 目标 政治认同 ：理解美好集体的建设和维护离不开每个人的努力，知道如何为集体建设贡献力量，以及在承担责任中的付出与成长。 道德修养 ：培养主人翁意识，感受承担责任为集体付出的快乐，践行尊老爱幼、勤劳节俭等道德要求。 法治观念 ：增强集体观念，激发集体荣誉感，正确处理个人利益与集体利益的冲突，遵守集体规则。 健全人格 ：形成团队合作能力，学会处理与他人的关系，多些宽容和理解，营造和谐有序的集体环境。 责任意识 ：培养承担责任的能力，为集体的发展贡献自己的力量。
教学 重点 建设美好集体的做法。
教学 难点 如何在集体生活中处理个人与他人、个人利益与集体利益之间的关系。
教学过程
导入 考考你: 中国在2024巴黎奥运会的战绩 答：40金27银24铜收官 “赛场没有常胜将军但有永不放弃的拼搏意志坚持梦想的奋斗姿态，团结协作的集体精神。这些故事共同组成了奥林匹克运动熠熠生辉的精神底色。”
授新课 议题一：从“1”到“1”美好集体为何建 观看视频：1932年中国奥运第一人 采访: 1.观看视频，中国奥运梦之队从“单刀赴会”到金牌榜单第一，你的感受是 2.国家为中国奥运选手们准备了物资以及厨师团队等强大的后勤保障，你喜欢这样的集体氛围吗 为什么 提示：在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 议题二：群策群力——美好集体如何建 【议学情境一】 巴黎奥运会游泳项目8月4日迎来最后一个比赛日，中国队打破美国长达40年的垄断，拿下男子4x100米混合泳接力金牌。男子4x100米混合泳接力决赛中，中国队派出徐嘉余(仰泳)、覃海洋(蛙泳)、孙佳俊(蝶泳)和潘展乐(自由泳)。该项目中国队反超美国队以及东道主法国队，以3分2.7秒46夺冠。 巴黎奥运会男子4X100米混合泳接力决赛中，由徐嘉余、覃海洋、孙佳俊、潘展乐组成的中国队夺得金牌打破了美国游泳队在该项目上40年的金牌垄断!赛后采访中，当被问起对这一突破的感受时，覃海洋说:“我们组这支队伍是为了打破美国的垄断，我们也做到了!” 思考:“四大飞鱼”组合的采访给我们建设美好集体带来什么启示 提示：建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。建设美好集体，要确定共同的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 【议学情境二】 巴黎奥运会男子4X100米混合泳接力决赛中，担任接力第三棒的孙佳俊更新社媒，解释了自己最后冲刺阶段没换气的原因，孙佳俊视频中说道:“其实比赛最后冲刺阶段我没有换气，憋了8米。但是我平时战术应该是只憋5米的。这次我必须拿出极限状态，当时就一个念头，加速到边，为潘展乐争取时间。”“大家不要模仿，憋气需要循序渐进，科学指导。” 思考:“四大飞鱼”组孙佳俊的做法给我们建设美好集体带来什么启示 提示：建设美好集体，需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 【议学情境三】 有人曾试图通过指责国乒队整体管理和樊振东被打压的言论来吸引樊振东的粉丝，并邀请他一起开俱乐部当教练。然而，樊振东本人很反感饭圈文化，并且表示拒绝。 思考：樊振东的做法对他的团队发展有什么作用 主动发文抵制“饭圈文化”的做法给建设美好集体带来什么启示 提示：1.建设美好集体，需要我们树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定;对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 2.建设美好集体，需要我们营造和谐有序的集体环境。 我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展;要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推已及人，多些宽容和理解;要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 【议学情境四】 “莎头”组合，从2017年的亚青赛开始搭档到2024巴黎奥运会，“莎头”组合在八年的磨合中变得愈发默契，在2024年的巴黎奥运会中拿下中国乒乓球首枚混双金牌。 孙颖莎和王楚钦用他们的青春和激情，诠释了乒乓球运动的魅力，他们的相处也诠释了真挚的友谊和良性的竞争可以并存。 思考:“莎头”组合的相处模式给我们建设美好集体带来什么启示 提示：建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 知识小结：如何建设美好集体 ①确定共同的愿景。 ②树立主人翁意识。 ③营造和谐有序的集体环境。 ④树立正确的合作与竞争观念。 ⑤坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
板书 设计
课堂 检测 1.一位老师讲授新课时导入了一个游戏。游戏规则：同学们分为不同的小组，每一小组7人，每个小组有一个瓶子，7个不同色彩的气球，每个气球代表一位同学，各小组做好准备后，老师吹口哨，同学们便以最快的速度将球从瓶子中拉出，老师吹第二声哨子时所有同学必须停止。推测这位老师讲授新课的主题最有可能是（　A　） A.合作与竞争 B.缔结真挚友谊 C.共建美好集体 D.重视集体利益 2.下面是中学生红红对校园生活中所见所闻的一些认识，其中分析正确的一项是（　C　） A.学校队列比赛中，我们班有浑然一体的整齐步伐、肉眼难察的误差——每个人都有自己的节奏，为了保持和谐，应该调整集体的节奏 B.学校规定在校园内禁止吃零食，我们刚刚入校难以接受这一规定——个人意愿与集体要求难以寻求平衡点 C.开学不久，全班师生针对乱丢垃圾行为共同制定了“约束＋惩戒”班规，让我们从此有了良好的学习环境——集体规则和个人意愿一致，并且保障个人利益时，能让集体生活更美好 D.为避免上课迟到，大家联名建议学校增加预备铃，该建议被学校采纳，迟到现象大幅减少——个人意愿与学校的共同要求之间往往不会产生对立 　　“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”培养学生的自主管理能力，主要是让他们直接参与到班级管理中来，成为真正的主人。只有这样，纯正的班风、学风才可以形成，班级的民主意识才会出现，才更能提高班级的管理效率。阅读材料，完成3～4题。 3.民主管理，需要集体成员（　D　） ①确定共同的愿景 ②共同商定集体的规则与制度内容 ③通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者 ④实行班主任“一言堂” A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③ 4.下列关于集体生活中可能产生的影响推导正确的是（　C　） A.只做自己分内的事→增强了自我管理能力→班级凝聚力增强了 B.做事情顾全大局→必然牺牲我们个体的利益→班级凝聚力增强了 C.同学之间求同存异→营造互相尊重友好相处的班风→班级凝聚力增强了 D.确立集体共同目标→班级凝聚力马上增强→成为全年级最美好的班级

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