资源简介

Starter Unit 2 Keep Tidy! 课时教学设计
第2课时 教学设计
授课时间：
课题 Section A Pronunciation 课型 新授课 （语音课） 课时 2 主备人
审核人
语篇 研读 【What】本课语篇是过渡单元的语音教学部分。语音在第一个部分介绍了五个元音字母在 单词中的发音，并呈现了相应的单词；第二个部分以习题的形式呈现了元音字母 发本身音的情况。元音字母在开音节中通常发字母的本音。元音字母在开音节中 的发音规律并不是绝对的，而是取决于单词的具体拼写和发音规则。第三部分 朗读单词，感受元音字母本身音在单词的发音，再次让学生总结发音规律和经验； 第四部分是一个诗歌朗诵，描述的内容天气很好，大家出去放风筝，在朗诵中 感受单词的元音字母的本身音。 【Why】学习元音字母在单词中发本身音的意义在于帮助学生正确拼读单词，理解单词的 发音规律，提高阅读能力和词汇量。元音字母是英语中重要的音素，它们在单词 中发出的音质和音长对单词的意义和读音有着至关重要的影响。通过掌握元音 字母在单词中发音的规律，学生能够更准确地朗读单词，减少发音错误，提高 口语表达的准确性和流利度。同时，了解元音字母的发音规律也有助于学生更好 地掌握单词的拼写和构词规律，提高写作能力。 【How】第一部分以元音字母-音标发音-对应单词的形式让学生了解元音字母的音标以及在 单词中的发音，方便让学生发现元音字母发本身音的规律；第二个部分通过习题 的方式让学生找到元音字母在单词中发本身音的单词，从而发现发音规律；第三 个部分以听力和练习读单词为主，感知元音字母在单词中的发音；第四个部分 以歌曲的形式让学生再次感受元音字母发本身音的单词，通过朗朗上口的唱诵， 让学生感受元音字母的发音。
学情 分析 K(Known) 已知 W(Want) 想知 L（Learned）已学
在小学阶段对26个英文字母有一定的认识，大部分学生认识5个元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu，对一些简单的只含一个元音字母的单词发音有基本的读音感知，如cake, he, no等。 如何准确区分元音字母在开音节和闭音节中的不同发音；如何区分开音节和闭音节；如何通过发音规则更快速有效地记忆单词。 了解了5个元音字母在重读开音节中的发音规律；能够根据此规律自己拼读出大部分重读开音节词汇。
教学 重难点 重点：5个元音字母在重读开音节中的发音规律。
难点：根据元音字母的发音规律读出一些常见的包含元音字母的单词。
学习 目标 能拼读和默写元音字母的音标以及正确拼读其在单词中的发音。 能够在单词朗读中发现元音字母发本身音的规律，根据规律拼读单词。 能够唱诵歌曲，尝试借助拼读规则拼读单词。
评价 任务 评估维度 评估标准 评估方式 评估主体
目标1 能准确、拼读和默写元音字母的音标以及正确拼读其在单词中的发音。 听力、 问答、 提问、 简答 自评、 师评
目标2 能够在单词朗读中归纳、总结元音字母发本身音的规律，根据规律准确拼读单词。 朗读、 问答 互评、 师评
目标3 能够流畅地唱诵歌曲，借助拼读规则准确拼读单词。 合唱、 问答 自评、 互评、 师评
教学过程活动设计
教学步骤 及目标 教师活动 学生活动 学习评价
Step 1 Lead in 复习、导入 Play a video and ask Ss to review the sounds of 26 letters. T: How many letters are there in total T: How many vowels do you know and what are they Play another video to introduce 5 vowels. Review the 26 letters and find out 5 vowel letters. 师评。观察学生跟读情况，判断其对字母发音的标准程度。判断其对元音字母是否了解。
设计意图：利用视频资源激发学生参与英语学习的兴趣，导入5个元音字母的发音话题。
Step 2 Listening and repeating 能拼读和默写元音字母的音标以及正确拼读其在单词中的发音。 Play the recording and ask Ss to repeat the sounds. Let’s learn how to pronounce the vowels in 1. Please write the sounds of the letters in your notebook. Listen and repeat. Pay attention to the sounds of the five vowels. Try to imitate the sounds of the vowels. Get to know more about them. 自评、师评。观察学生能否准确、流畅地跟读音频，读出元音字母的发音及对应的单词；学生能否发现单词中元音字母的发音是单词的本身音；学生能够准确、快速地默写元音字母的音标。
设计意图：，音标是初中阶段需要学习的语音知识内容，通过帮助学生学习和掌握音标，借助音标准确读出和记忆单词。本部分让学生能够识别并默写5个元音字母及其音标，为接下来的活动奠定基础。
Step 3 Circling 能够在单词朗读中发现元音字母发本身音的规律。 Please circle the words with the sound in each group. Let’s check the answers together. Guide them to work in groups and find out the pronunciation rules between open syllables and closed syllables. Circle the words with the sound in each group. Report their answers in class. Work in groups to find out the pronunciation rules: a 发音为[ei]、[ ]。 e 发音为[i:]、[e]。 i 发音为[ai]、[ ]。 o 发音为[ u]、[ ]。 u 发音为[ju:]、[ ]。 自评、师评。观察学生能否准确、快速地圈画出元音字母，能否积极地参与小组合作，准确、全面地发现元音字母在单词中的发音规律。 规律如下：元音字母在开音节中通常发字母的本音。开音节是指没有音节尾的音节，即元音字母后面没有辅音字母，因此元音字母的发音是开放的。
设计意图：学生通过观察、朗读单词，并观察元音字母在单词中发音，探索、发现元音字母在单词中发本身音的规律，并运用规律去拼读单词，学以致用，在发现规律、总结规律和运用规律的过程中，掌握元音字母在单词中的发音及其规律。
Step 4 Listening and Practising 根据规律拼读单词 Play the recording and let Ss repeat the words. Let them know more about the accented syllables Listen and practice reading the words. Make sure they can pronounce correctly by imitating. Then watch a video and practice more words after the video. 师评、自评。观察学生能否准确跟读单词，并且能独立准确地读单词。
设计意图：引导学生通过跟读单词，观察元音字母在单词中的发音，探索、发现元音字母在重读开音节中发字母本身音的规律；并运用规律去拼读更多的单词，学以致用。
Step 5 Listening and reading a chant 能够唱诵歌曲，尝试借助拼读规则拼读单词。 Let’s listen and read the chant loud. Can you find out the law in the chant Please pay attention to the vowel sounds. Learn to read the chant after the recording. Make sure they can pronounce the words correctly. Then sing the chant in class. 自评。观察学生能否准确跟唱歌曲，能够重点关注元音字母的发音，准确借助拼读规则拼读单词，并在班级中进行歌曲表演。
设计意图：学生通过英文歌曲感受元音字母在单词中的发音，再次夯实本节课的重难点，以及积极探索适合自己的学习方法，引导学生能搜索并利用线上线下资源丰富自己的英语学习内容，通过多个渠道找到学习英语的方式。
Step 6 课堂作业 选出发音不同的单词。 ( ) 1. A. table B. plane C. baseball D. family ( ) 2. A. use B. cute C. but D. pupil ( ) 3. A. phone B.sofa C. zero D. orange ( ) 4. A. like B. ice C. big D. white ( ) 5. A. he B. red C. me D. be
板书设计
作业设计 Basic homework Make a table like Part 1 (list at least 3 words of each sound). Review the sounds on P9. Preview Section B.
Extended homework Make a mind map about open syllable (list the words as many as possible).
教学反思 【优点】 【不足】 【改进】

展开更多......

收起↑