资源简介

Starter Unit 3 Welcome! 课时教学设计
第2课时 教学设计
授课时间：
课题 Section A Pronunciation 课型 新授课 （语音课） 课时 2 主备人
审核人
语篇 研读 【What】本课语篇是过渡单元的语音教学部分。语音在第一个部分介绍了五个元音字母在 单词闭音节中的发音，并呈现了相应的单词；第二个部分以听单词的方式，让 学生在表格内填入发音正确的单词，表格中呈现了五个元音字母在开音节和闭音 节中的发音，a的发音。第三部分朗读单词，感受元音字母在开音节和闭音节单词 中的发音，再次让学生总结发音规律和经验；第四部分是一个诗歌朗诵，描述的 内容是小男孩去森林游玩，遇到了狐狸、狗、猫的事情，听着音乐并享受阳光， 在朗诵中感受单词的元音字母的在开音节和闭音节中的发音。 【Why】学习元音字母在单词中发音的意义在于帮助学生正确拼读单词，理解单词的发音 规律，提高阅读能力和词汇量。通过掌握元音字母在单词中发音的规律，学生 能够更准确地朗读单词，减少发音错误，提高口语表达的准确性和流利度。同时， 了解元音字母的发音规律也有助于学生更好地掌握单词的拼写和构词规律，提高 写作能力。此外，正确地发音也有助于学生更好地理解听力材料，提高听力理解 能力。 【How】该单元以元音字母在开音节和闭音节词中的发音、音标的呈现。对应单词的形式 让学生了解元音字母在开音节和闭音节的音标以及在单词中的发音，方便让学生 发现元音字母发本身音的规律；第二个部分通过听录音，用习题的方式让学生找 到元音字母在单词中在开音节和闭音节中不同的发音，了解元音字母的发音，从 而发现发音规律；第三个部分以听力和练习读单词为主，感知元音字母在单词中 的发音，再次让学生模仿、练习和内化，帮助学生学习音标的发音和音标对应 字母的发音，借助音标准确读出和记忆单词，为学生开展自主学习奠定基础； 第四个部分以歌曲的形式让学生再次感受元音字母在开音节和闭音节的单词， 通过朗朗上口的唱诵，让学生感受元音字母的发音，帮助学生学习自然拼读。
学情 分析 K(Known) 已知 W(Want) 想知 L（Learned）已学
在小学阶段对26个英文字母有一定的认识，大部分学生认识5个元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu，对一些简单的只含一个元音字母的单词发音有基本的读音感知，如bed, big, cat等。 元音字母在重读闭音节中如何发音，其规律是什么；如何通过元音字母在开闭音节中的发音规则更快速地判断一个单词的发音规律。 了解了5个元音字母在重读闭音节中的发音规律；能够根据此规律自己拼读出大部分重读闭音节词汇。
教学 重难点 重点：5个元音字母在重读闭音节中的发音规律。
难点：根据元音字母的发音规律读出一些常见的包含元音字母的单词。
学习 目标 能拼读和默写元音字母的音标以及正确拼读其在闭音节单词中的发音。 能够在单词朗读中发现元音字母发短音的规律，根据规律拼读单词。 能够唱诵歌曲，尝试借助拼读规则拼读单词。
评价 任务 评估维度 评估标准 评估方式 评估主体
目标1 能准确、拼读和默写元音字母的音标以及正确拼读其在单词中的发音。 听力、 问答、 提问、 简答 自评、 师评
目标2 能够在单词朗读中归纳、总结元音字母在开音节和闭音节中的发音规律，根据规律准确拼读单词。 朗读、 问答 互评、 师评
目标3 能够流畅地唱诵歌曲，借助拼读规则准确拼读单词。 合唱、 问答 自评、 互评、 师评
教学过程活动设计
教学步骤 及目标 教师活动 学生活动 学习评价
Step 1 Lead in 复习、导入 Review the differences between open syllables and closed syllables. Play a video to introduce the two kinds of sounds of the 5 vowel letters. Watch a video. Know the sounds of the 5 vowel letters in closed syllables. Try to conclude the pronunciation rules of the 5 vowel letters in closed syllables. 师评。观察学生是否对元音字母发短音有所了解。能否发现元音字母在重读闭音节中的发音规律。
设计意图：利用视频资源激发学生参与英语学习的兴趣，激发学生思考元音字母发短音的规律，导入5个元音字母的发短音的话题。
Step 2 Listening and repeating 能拼读和默写元音字母的音标以及正确拼读其在闭音节单词中的发音。 Play the recording and ask Ss to repeat the sounds. Let’s learn how to pronounce the vowels in 1. Please write the sounds of the letters in your notebook. Listen and repeat. Pay attention to the sounds of the five vowels in closed syllables. After learning the short sound of each vowel, try to classify the words with“a/e/i/o/u”according to their pronunciation. 自评、师评。观察学生能否准确、流畅地跟读音频，读出元音字母的发音及对应的单词；学生能否发现单词中元音字母的发短音；学生能够准确、快速地默写元音字母的音标。 自评、师评。观察学生能否分清开闭音节，能否将元音字母按照它们在开闭音节中的不同发音规则，将故事中元音字母标红的单词归类。
设计意图：学生通过观察教材中呈现的五个元音字母及其音标，识别、默写五个元音字母的音标，了解除了开音节时元音字母发音外的的另一个发音，即在闭音节中的发音。
Step 3 Listening and classifying 将单词按照 音标进行归类 Listen to the words and put them into the correct groups. Let’s check the answers together. I will show you the rules about vowel sounds. a 发音为[ei]、[ ]。 e 发音为[i:]、[e]。 i 发音为[ai]、[ ]。 o 发音为[ u]、[ ]。 u 发音为[ju:]、[ ]。 Let Ss do more exercise this like by playing games. Show them some words, please work in groups and try to read them. We will have a competition to see which group reads correctly. Listen and put the words into the correct groups. Try to conclude the pronunciation rules: Practice more. Practice reading the words. 自评、师评。观察学生能否准确、快速地将单词按照音标进行归类，能否积极地参与小组合作，准确、全面地发现元音字母在单词中的发音规律。 师评。观察学生对知识的归纳总结能力。 自评、师评。观察学生能否准确、快速地将单词按照音标进行归类，能否熟练掌握元音字母在单词中的发音规律。 师评、自评。观察学生能否准确跟读单词，并且能独立准确地读单词。
设计意图：学生通过观察、朗读单词，并观察元音字母在单词中发音，探索、发现元音字母在单词中开音节和闭音节中的发音规律，并运用规律去拼读单词，学以致用，在发现规律、总结规律和运用规律的过程中，掌握元音字母在单词中的发音及其规律。
Step 4 Listening and reading a chant 能够流畅地唱诵歌曲，借助拼读规则准确拼读单词。 Let’s listen and read the chant loud. Can you find out the law in the chant Please pay attention to the vowel sounds. Ask Ss to find the open and closed words and color them Learn to read the chant after the recording. Make sure they can pronounce the words correctly. Then sing the chant in class. Classify these words marked with green and yellow according to their sounds. 自评。观察学生能否准确跟唱歌曲，能够重点关注元音字母的发音，准确借助拼读规则拼读单词，并在班级中进行歌曲表演。 师评。观察学生能否准备找出歌曲里所有重读开闭音节词汇，能否将其按照发音规则归类。
设计意图：学生通过英文歌曲感受元音字母在单词中的发音，再次夯实本节课的重难点，以及积极探索适合自己的学习方法，引导学生能搜索并利用线上线下资源丰富自己的英语学习内容，通过多个渠道找到学习英语的方式。
Step 5 课堂作业 选出画线部分的元音字母发音不同的一项。 ( )1. A. bad B. fat C. cap D. cake ( )2. A. duck B. luck C. use D. much ( )3. A. box B. home C. hot D. sorry ( )4. A. ship B. pick C. nine D. thin ( )5. A. he B. best C. let D. egg ( )6. A. joke B. note C. home D. jog ( )7. A. white B. this C. rabbit D. pink ( )8. A. red B. get C. yellow D. she ( )9. A. blue B. ruler C. June D. bus ( )10. A. what B. that C. cat D. black
板书设计
作业设计 Basic homework Make a table like Part 1 (list at least 3 words of each sound). Review the sounds on P15. Preview Section B.
Extended homework Make a mind map about closed syllable (list the words as many as possible).
教学反思 【优点】 【不足】 【改进】

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