资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●七年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
《珍惜师生情谊》是七年级上册第二单元第五课的第二框的内容。本课主要引导学生理解美好师生关系的状态和怎样建设美好师生关系，帮助学生明白美好师生关系对个人成长的重要性，学会尊重理解老师，真诚接受老师引导，正确对待老师的表扬和批判接受风格不同的老师，努力建立和谐的师生关系，珍惜这段美好的师生情谊。
学情分析
七年级学生正在经历从对教师的依附到人格独立的转变，他们既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。因此，如何有效地认识老师，与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。本课基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊，共度教育好时光。
核心素养分析
1.政治认同：认同彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态，理解中华优秀传统文化中尊敬教师的传统美德，践行和谐的社会主义核心价值观。 2.健全人格：学会尊重老师，真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬和批评。 3.道德修养：学会理解、尊重、感恩师长，践行尊师重教学的传统美德。 4.责任意识：主动建立良好的师生关系,理解并适应不同风格的老师，为建立良好的师生关系而努力。
教学重点
师生交往的理想状态；如何建立理想的师生关系。
教学难点
如何建立理想的师生关系。
教具准备
多媒体课件、导学案
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
一、导入新课 【视频导入】播放视频，提问： 1.视频中刘老师与同学们的情谊是否触动了你？ 2.你是否也遇到过这样一位好老师？ 【导入语】 与老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历，让我们一起《珍惜师生情谊》。 认真观看视频，根据提问内容，积极回答问题。
二、讲授新课 【自主学习】时间：5分钟 请同学们认真阅读课本P37-41页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 1.师生交往的良好状态是怎样的 2.如何建立良好的师生关系 3.如何正确对待老师的表扬和批评 4.与老师发生矛盾怎么办 5.为什么不同风格的老师都值得尊重 【活动一】 生活观察 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 思考：从这个表格中我们可以发现师生交往的理想状态是怎样的？ 【总结归纳】1.师生交往的理想状态是怎样的？ P38 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 思考：我们该如何建立理想的师生关系？ 【活动二】情景探究 情景一展示：张老师因为连续几天熬夜准备考试材料，不小心感冒了。尽管身体不适，张老师还是坚持站在讲台上为同学们讲解知识点。 同学们很快就察觉到了张老师的异样。班长率先提议：“老师，您看起来不太舒服，要不我们先自习一会儿，您去休息一下吧？”其他同学也纷纷附和。张老师的眼眶微微泛红，心中充满了温暖。“谢谢大家，我没事。只要你们能专心听讲，努力学习，我就觉得一切都值得了。” 情景感悟：从这个情景中你感受到了怎样的师生情谊？ 点拨：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。我们应主动理解、关心老师。 情景二展示： 课堂上，李老师意外地发现班上小文同学在写作方面有着不同寻常的天赋。李老师决定对小文进行更加个性化的指导和培养。 课后，李老师经常利用自己的休息时间，一对一地为小文讲解写作技巧，鼓励小文多阅读各类文学作品，从中汲取灵感和营养。在李老师的悉心指导下，小文的写作水平突飞猛进，不仅在学校的作文比赛中屡获佳绩，还代表学校参加了全国性的作文大赛，并摘得了金奖。 赛后，小文向李老师表达了感激之情：“是老师您发现了我，并一直鼓励我、支持我，让我有勇气去追求自己的梦想。这个金奖，其实是属于您和我的共同荣誉。” 情景感悟：1.小文能获奖说明了什么？ 2.面对老师的引领和指导我们该怎么做？ 点拨：小文真诚接受老师的引领和指导，并通过自己的努力获得了全国作文竞赛金奖，在获奖后不忘感谢师恩，这一刻也体现他们之间美好和谐的师生情谊。 2.面对老师的引领和指导我们该怎么做？ 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 情景三展示： 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿…… 情景探究：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 点拨：应学会正确对待老师的表扬和批评。 【知识归纳】3.如何正确对待老师的表扬和批评？ P39 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 情景四展示： 道法课堂上，老师正在讲解关于“尊重与理解”的知识。然而，在讨论环节，一位名叫小杰的学生因为对某个观点持有不同意见，由于他表达方式或语气的问题，让老师误解了他的意图，认为他是在挑战自己的权威，随即以更加严肃的态度回应，希望小杰能够尊重课堂纪律和老师的讲解。 然而，小杰并未意识到这一点，反而觉得自己的观点被忽视，情绪愈发激动，与老师的交流逐渐升级为口角矛盾。 情景探究：如果你是小杰，你会怎么处理与老师产生的矛盾？ 【知识归纳】4.与老师发生矛盾怎么办？ P39-40 ①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 情景五展示： 小明的历史老师总爱穿着复古服饰，用生动的语言和丰富的肢体语言将枯燥的历史事件讲述得活灵活现，让小明对历史产生了浓厚的兴趣。 他的数学老师是一位严肃而严谨的中年人，数学老师要求同学们紧跟他的思路，每一步都不能马虎。对于小明这样在数学上略显吃力的学生来说有些不适应。 美术课则是小明最期待的时光。美术老师的课堂总是充满了欢声笑语和无限的创意，这让小明感受到了前所未有的自信和快乐。 情景分享：你是否也有同样的经历？遇到风格不同的老师我们该如何与他们相处？ 点拨：学会尊重并适应不同风格的老师。 【知识归纳】5.为什么不同风格的老师都值得尊重？P41 ①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 ②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 【总体知识归纳】2.如何建立良好的师生关系？P38-41 ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 预习教材并思考问题，并做好笔记。 根据活动要求，回忆分享，完成表格。 根据情景一的内容，分享感悟。 根据情景二的能，思考交流并回答问题。 根据情景三内容进行小组探究交流，完成后派代表分享。 带入情景四内容，解答问题。 根据情景五的内容，回忆并分享经历，根据要求总结归纳知识点。
三、课堂练习 1.展示课件、导学案的练习题目。 2.点拨答案。 完成练习，主动回答问题。
四、课堂小结 1.邀请学生谈本节课收获。 2.回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 学生谈收获，并自主归纳总结本节课知识。
五、课后作业 根据要求，认真完成。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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