资源简介

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新课标实施背景下的课程设计
课 题：三上Unit 3 Numbers are fun!
教 材：外研剑桥Join in版英语三年级上册
课 型： Unit 3 Numbers are fun! Period 2
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Numbers，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习数字0-10的英文表达；学习询问并回答物品数量；学习询问并回答数字的相关表达。本单元紧紧围绕数字这一主线，学习数字0-10的英文表达；学习运用“How many ... One, two, three, ...”询问并回答物品数量；学习运用“What’s the number It’s ...”询问并回答数字的相关表达。通过学习，学生能够认识、了解数字，了解生活中数字的不同用途，给我们带来的方便和意义；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课外研剑桥Join in版三年级上册Unit 3 Numbers are fun! Story time本部分学习的核心语言是学习询问并回答物品数量的相关表达。课文情景是Pat和Pit一家人去看表演的路上帮助小鸭子的故事，学习运用“How many ... One, two, three, ...”询问并回答物品数量的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过Pat和Pit一家人去看表演的路上帮助小鸭子的故事，学习运用“How many ... One, two, three, ...”询问并回答物品数量的相关表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于阅读课，学习运用“How many ... One, two, three, ...”询问并回答物品数量的相关表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“How many ... One, two, three, ...”询问并回答物品数量的相关表达；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“How many ... One, two, three, ...”询问并回答物品数量的相关表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
How many ...
One, two, three, ...
五、教学重难点
学习运用“How many ... One, two, three, ...”询问并回答物品数量的相关表达。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“How many ... One, two, three, ...”询问并回答物品数量的相关表达 1. Core competences By the end of the unit, you can: say numbers from 0 to 10; talk about numbers; find numbers in life. 2.Lead in Listen and sing 播放视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 Pit和Pat一家要去剧院看演出，演出一定很精彩，大家都迫不及待了，快跟他们一起出发吧！ 3. Presentation Listen and read 出示图片和课文，播放音频，组织学生听录音，跟读课文，尝试了解课文内容，锻炼学生的听力能力和口语表达能力。 Think and share How many ducks are lost 出示问题，组织学生再次阅读课文，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let's learn duck 鸭子 This is a duck. show 节目 The show is awesome. about 大约 It's about 2 metres long. dad 爸爸 I love my dad. please 请 Please close the window. hurry 赶紧；匆忙 Hurry up or else you'll be late. up 向上；往上 She looks up in surprise. wrong 有问题的 There's something wrong with my bike. see 看见；看到 I see many stars. many 许多 I have many toys. get 移动；去 We get there by plane. out 向外 Let's go out for lunch. have 进行 Let's have a look! help 帮助 Let's help the old man. great 极好的 Chinese food is great! we 我们 We are friends. late 迟到的 She's late for work. safe 安全的 The children are quite safe here. Say the words loudly 播放课件动画，组织学生快速说出看到的单词。巩固复习本节课重点单词。 How many (ducks) How many ... ” 用于询问数量，后面跟可数名词的复数，表示对数量的提问。 句型结构：How many + 可数名词的复数？ 回答：直接回答具体的数量。 e.g. —How many apples —Four. 【拓展】如果想要询问不可数名词的数量则应使用“How much … ” e.g. —How much milk —Two kilograms. 【注意】How many 后接名词必须是可数的，且使用复数形式。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Retell the story 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述故事内容。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look and say 出示图片，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Think and say Look, think and say. How many people are in the show 出示图片和问题，组织学生根据图片，回答问题。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的逻辑思维和口语表达能力。 Count and say 出示图片，组织学生对话练习询问并回答物品数量的相关表达。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 6.Summary I can say numbers from 0 to 10; I can talk about numbers. 7. Homework Must do: Read and repeat the story. Count and say with your partner. Choose to do: Share the story to your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共46张PPT)
（外研剑桥Join in版）三年级
上
Unit 3 Numbers are fun!
Story time
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Assessment
课堂评价
01
Core competences
By the end of the unit, you can:
say numbers from 0 to 10;
talk about numbers;
find numbers in life.
02
Listen and sing
02
Lead in
My family will go to the theatre to see a show. It must be funny. Come on! Let's go!
03
Listen and read
The ducks
The show is about to start.
Dad, please hurry up.
Dad, what's wrong
Look!
03
Listen and read
I see ducks!
One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten!
Ducks! How many
03
Listen and read
One, two, three, four, five, six.
Let's get out and have a look.
Only six
03
Listen and read
Let's help.
One, two, three, four!
Oh, no!
Great!
OK.
03
Listen and read
Goodbye, ducks!
03
Listen and read
Oh, we're late.
That's OK. The ducks are safe!
03
Think and share
How many ducks are lost
03
Let's learn
duck
鸭子
This is a duck.
03
Let's learn
show
节目
The show is awesome.
03
Let's learn
about
大约
It's about 2 metres long.
03
Let's learn
dad
爸爸
I love my dad.
03
Let's learn
please
请
Please close the window.
03
Let's learn
hurry
赶紧；匆忙
Hurry up or else you'll be late.
03
Let's learn
up
向上；往上
She looks up in surprise.
03
Let's learn
wrong
有问题的
There's something wrong with my bike.
03
Let's learn
see
看见；看到
I see many stars.
03
Let's learn
many
许多
I have many toys.
03
Let's learn
get
移动；去
We get there by plane.
03
Let's learn
out
向外
Let's go out for lunch.
03
Let's learn
have
进行
Let's have a look!
03
Let's learn
help
帮助
Let's help the old man.
03
Let's learn
great
极好的
Chinese food is great!
03
Let's learn
we
我们
We are friends.
03
Let's learn
late
迟到的
She's late for work.
03
Let's learn
safe
安全的
The children are quite safe here.
dad
about
show
hurry
duck
please
many
see
wrong
out
up
get
safe
great
help
late
have
we
03
Let's learn
How many (ducks)
“How many ... ” 用于询问数量，后面跟可数名词的复数，表示对数量的提问。
句型结构：How many + 可数名词的复数？
回答：直接回答具体的数量。
e.g. —How many apples
—Four.
03
Let's learn
【拓展】如果想要询问不可数名词的数量则应使用“How much … ”
e.g. —How much milk
—Two kilograms.
【注意】How many 后接名词必须是可数的，且使用复数形式。
04
Retell the story
04
Look and say
10
6
4
05
Think and say
Look, think and say.
How many people are in the show
There are five people in the show.
05
Count and say
How many cars
Six.
05
Count and say
How many apples
Eight.
05
Count and say
How many rulers？
Four.
05
Count and say
How many dogs？
Nine.
06
Assessment
I can say numbers from 0 to 10;
I can talk about numbers.
07
Homework
Must do:
Read and repeat the story.
Count and say with your partner.
Choose to do:
Share the story to your friends.
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外研剑桥Join in版三年级上册 Unit 3 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Numbers，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习数字0-10的英文表达；学习询问并回答物品数量；学习询问并回答数字的相关表达。本单元紧紧围绕数字这一主线，学习数字0-10的英文表达；学习运用“How many ... One, two, three, ...”询问并回答物品数量；学习运用“What’s the number It’s ...”询问并回答数字的相关表达。通过学习，学生能够认识、了解数字，了解生活中数字的不同用途，给我们带来的方便和意义；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕数字这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.内容：本单元内容分为六个板块，各部分内容分别为：Ready to learn部分通过游戏导入新课，学习数字0-10的英文表达；Story time部分通过Pat和Pit一家人去看表演的路上帮助小鸭子的故事，学习运用“How many ... One, two, three, ...”询问并回答物品数量的相关表达；Language in use 部分通过练习，学习不同事故相关的急救电话；Let’s do it部分通过练习，学习了解生活中的数字，学习运用“What’s the number It’s ...”询问并回答数字的相关表达；Phonics部分学习字母Ee, Ff, Gg, Hh的书写顺序，以及字母Ee在单词中的发音；Reflection部分帮助学生归纳总结本单元的学习情况，反思学习成果认识到自己的进步与不足，从而逐步养成自主学习的能力。
（三）学情分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
二、单元内容分析
本单元主题是谈论数字，共设计4个课时。
课时一是Ready to learn部分，学习内容是学习数字0-10的英文表达。
课时二是Story time部分，学习内容是通过Pat和Pit一家人去看表演的路上帮助小鸭子的故事，学习运用“How many ... One, two, three, ...”询问并回答物品数量的相关表达。
课时三为Language in use和Let’s do it两部分，通过练习，学习不同事故相关的急救电话；通过练习，学习了解生活中的数字，学习运用“What’s the number It’s ...”询问并回答数字的相关表达。
课时四是Phonics部分，学习字母Ee, Ff, Gg, Hh的书写顺序，以及字母Ee在单词中的发音。
课时 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Ready to learn 学习数字0-10的英文表达 技能：在语境中，学习数字0-10的英文表达。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Story time 学习运用“How many ... One, two, three, ...”询问并回答物品数量的相关表达 技能：学习运用“How many ... One, two, three, ...”询问并回答物品数量的相关表达。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
3. Language in use & Let’s do it 学习运用“What’s the number It’s ...”询问并回答数字的相关表达 技能：学习运用“What’s the number It’s ...”询问并回答数字的相关表达。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
4. Phonics 学习字母Ee, Ff, Gg, Hh的书写顺序，以及字母Ee在单词中的发音 技能：学习字母Ee, Ff, Gg, Hh的书写顺序，以及字母Ee在单词中的发音。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下Unit 3单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习数字0-10的英文表达。 1. Ready to learn
2. 在语境中，学习运用“How many ... One, two, three, ...”询问并回答物品数量的相关表达。 2. Story time
3. 在语境中，学习运用“What’s the number It’s ...”询问并回答数字的相关表达。 3. Language in use & Let’s do it
4. 学习字母Ee, Ff, Gg, Hh的书写顺序，以及字母Ee在单词中的发音。。 4. Phonics

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